Millbrook School學長分享美高就讀感受

就讀於(yu) 美高米爾布魯克學校（Millbrook School），開學11年級

8升9進入美高

7月26日托福考試119分

曾經，留學的計劃隻是屬於(yu) 未來的碎片，沒有明確的時間節點。或許是在初中、高中，抑或是大學。然而，當故事的線索交織，我選擇了我人生中的一個(ge) 重要中轉站——美國高中。這並非隻是我家長的期望，而是一個(ge) 我自己深思熟慮後的決(jue) 斷。因為(wei) ，即便家長的期望重要，我的內(nei) 心也必須有著同樣堅定的信念。

留學不是一條捷徑，特別是作為(wei) 一個(ge) 中國留學生，任務隻會(hui) 更加艱巨。當然，這都是後話。總之，從(cong) 現在來看，所有年少時期埋下的點都在這一刻連成了線。這也讓未來的我不會(hui) 害怕於(yu) 畫點，因為(wei) 每一次的選擇和堅持，都會(hui) 成為(wei) 我人生軌跡上的點，最終匯聚成我自己的線。

在我記憶中，我最早開始接觸英語要追溯到幼兒(er) 園時期。雖然當時的英語學習(xi) 並不是高強度、專(zhuan) 業(ye) 化的，但是幼兒(er) 園的首次英語學習(xi) 卻為(wei) 我奠定了英語啟蒙的基礎。幸運的是，我對英語的首次體(ti) 驗是積極的，這至少沒有給我留下厭惡的陰影，反而為(wei) 我未來的學習(xi) 鋪下了一個(ge) 有益的基石。在幼兒(er) 園中，我初次涉獵了英語的日常用語，盡管如此，單純地積累詞匯並不是最明智的英語學習(xi) 之道。

幸而，我父親(qin) 的引導成了我前行的指引。記得在一次國外的航班上，我渴望喝一杯果汁，父親(qin) 鼓勵我用英語與(yu) 乘務員交流，點一杯飲料，雖然一開始我心存抗拒，但麵對糖水的引誘，我最終戰勝了自我猶豫。這次經曆讓我再不畏懼與(yu) 他人溝通，即使我的語法並不嫻熟，表達也未必流利，但我卻獲得勇敢表達自己勇氣。

進入小學後，我進入了北京的一所私立學校。盡管學校的外籍教師帶來了許多幫助，但英語學習(xi) 的成就離不開我自己的堅持。在小學時期，我采取了一種獨特的學習(xi) 方式，即與(yu) 外教進行一對一的線上交流，同時大量瀏覽英文材料。

如今，由於(yu) 互聯網的迅猛發展，這兩(liang) 種方式都以線上形式展開。當時，我每周都有兩(liang) 次與(yu) 以英語為(wei) 母語的人在線交流的機會(hui) ，每次持續30分鍾。這對我英語口語的提升幫助甚多。

此外，我還通過大量瀏覽英文材料來強化學習(xi) 。這些材料涵蓋了文字和視頻兩(liang) 種形式，通常，我選擇的內(nei) 容都是我本來就感興(xing) 趣的。這種興(xing) 趣激勵我更加投入，因為(wei) 完全用英文閱讀文章或觀看視頻本身已經是一項挑戰，若內(nei) 容不吸引人，將難以堅持下去。

我把這一板塊分為(wei) 標化成績和選校。

當談及標準化考試成績，個(ge) 人在校的GPA是其中一個(ge) 關(guan) 鍵要素，而美國高中對此極為(wei) 重視。在準備托福和SSAT成績時，務必不要忽視自己的在校成績。否則，可能會(hui) 導致結果不如人意。

在備考托福和SSAT時，早期的準備至關(guan) 重要，因為(wei) 這個(ge) 階段存在諸多不確定性。早早獲取分數能夠使後續準備井井有條，避免陷入臨(lin) 近截止日期時仍無法獲取分數的困境。而實際上，托福和SSAT考試並非僅(jin) 僅(jin) 考察英語水平，其中有相當一部分涉及考試技巧的積累。

即便是英語水平超群的母語者，在裸考情況下也難以獲得滿分或高分。因此，在提升英語水平的同時，參加專(zhuan) 門的托福和SSAT培訓課程，以增進對考試本身的理解。這些課程在新東(dong) 方均有提供。新東(dong) 方擁有多年的考試培訓經驗，能夠為(wei) 學生提供實質性的幫助。然而，僅(jin) 僅(jin) 上課是遠遠不夠的。

在托福準備的初期，我過於(yu) 依賴課堂學習(xi) ，而缺乏足夠量的練習(xi) ，這是不可取的。隻有認真完成課堂上的練習(xi) ，並在考前集中進行大量的刷題，才能獲得高分。這種錯誤的學習(xi) 方法導致我需要更多的時間才能達到令人滿意的托福成績。這一失誤也使我在後續的SSAT準備時間受到嚴(yan) 重壓縮，從(cong) 而無法充分準備，以取得具有競爭(zheng) 力的分數。

在選擇學校時，不應盲目追求高排名，而應合理製定個(ge) 人學校列表。這個(ge) 列表應包含三類學校：衝(chong) 刺校、匹配校和保底校。這樣既有機會(hui) 與(yu) 更有競爭(zheng) 力的學府競爭(zheng) ，又能控製風險，確保不會(hui) 陷入無Offer的境地。與(yu) 此同時，很多學生和家長誤以為(wei) 排名越高就越好。

拋開這種玄學的排名體(ti) 係不談，高排名學校未必適合每一位學生。隻有找到最契合自己的學校，才能為(wei) 未來做最佳準備，從(cong) 中獲益。在選擇學校時，著重考慮個(ge) 人視為(wei) 重要的因素，比如地理位置、AP課程數量、學校氛圍、體(ti) 育活動、學費等等。積極的通過學校官網和排名網站獲取這些信息，才能最好地幫助學生們(men) 確定目標學校，而不應僅(jin) 關(guan) 注排名。另一關(guan) 鍵是實地訪校。由於(yu) 我所處的申請季恰逢疫情，出行，尤其是國際旅行異常困難。因此，我隻能通過在線方式了解學校。

然而，線上能獲取到的信息是有限的，實際親(qin) 身體(ti) 驗學校環境，是最能幫助學生確定學校是否與(yu) 自己契合的方式。在條件允許的情況下，強烈推薦親(qin) 自訪校。然而，實地訪校的確耗時費力。美國的高中基本位於(yu) 郊區，學校間的距離通常需要2個(ge) 小時左右。因此，一次訪校行程通常隻能涵蓋3至5所學校。而若要覆蓋全美各地區的學校，實地訪校的難度將會(hui) 更大。

我目前就讀於(yu) 位於(yu) 紐約州的Millbrook School，一個(ge) 規模較小的學校，學生人數隻有300多人。學校周圍的環境人煙稀少，除了農(nong) 田和牧場，還有大片未開墾的自然空間。Millbrook對人與(yu) 自然的關(guan) 係以及生物學的發展非常注重。

學校最獨特的特色之一是校園內(nei) 的Trevor Zoo動物園，以及與(yu) 社區的緊密聯係。Trevor Zoo為(wei) 學生提供學習(xi) 、研究和社區服務的機會(hui) ，同時也對外開放，致力於(yu) 傳(chuan) 播生物學知識和可持續發展理念。這個(ge) 動物園填補了Dutchess County地區沒有自己動物園的空白，也展現了Millbrook與(yu) 當地社區的緊密關(guan) 聯。學校內(nei) 部也形成了一個(ge) 緊密聯係、互助共融的社區。

由於(yu) 學校規模較小，幾乎所有人都相互認識，這營造了包容、積極和互助精神濃厚的氛圍。對於(yu) 許多學生和家長而言，其中一個(ge) 擔憂就是中國留學生是否會(hui) 在美高難以融入。雖然融入程度在很大程度上取決(jue) 於(yu) 個(ge) 人是否願意與(yu) 外界交流，Millbrook學校特有的溫馨氛圍有助於(yu) 減輕這種困擾。雖然在廣泛的情況下很難消除某些排外現象，但總體(ti) 來看，Millbrook是一個(ge) 鼓勵多樣性並歡迎不同文化的社區。

目前，我在生物學方麵發現了興(xing) 趣，並希望在大學階段繼續深入探索。Millbrook為(wei) 此提供了許多幫助。生物學是學校非常重視的學科，除了基礎課程外，還開設了解剖學、動物行為(wei) 學、植物學、環境科學、法醫學等相關(guan) 選修課程。

同時，學生還可以選擇自主研究課程，自行設定研究課題，進行實驗，追求個(ge) 人興(xing) 趣領域。Millbrook擁有動物園、農(nong) 場、沼澤和森林等得天獨厚的自然資源，為(wei) 學生的研究提供了廣闊的空間。目前，學校有一個(ge) 動物行為(wei) 研究項目，研究冠藍鴉的生活習(xi) 性。同時，他們(men) 還根據其飛行軌跡，在適當位置建立人工鳥巢，以人工方式幹預其瀕危數量。我相信這些資源和機會(hui) 讓想在大學階段深造生物學領域的我受益匪淺。

我是個(ge) 喜歡提前規劃的人，但我不願將自己的未來設限。正如我之前所提，不必過於(yu) 擔心每個(ge) 點的準確性，因為(wei) 它們(men) 最終會(hui) 以合理的方式連接成一條線。