新版托福學術寫作如何備考？（附真題）

自2023年4月11日，ETS公布托福iBT考試全新升級，再到7月26日改革後第一次考試正式落地，自此，3個(ge) 半小時的托福考試成為(wei) 過去式，新版托福考試開始實行。而在此次改革中，除了在題量和考試時間部分變化調整明顯之外，最大的改革就是寫(xie) 作。因為(wei) 在2019年的改革中，前三項閱讀、聽力和口語都有極大變化，而寫(xie) 作維持不變，所以這次改革也就必然在寫(xie) 作方麵有重大調整。

除了剛接觸托福的同學外，我們(men) 有很多學生的托福備考正好卡在改革前，甚至有不少同學在改革前後都需要進行正考，所以有很多同學顧慮和糾結怎麽(me) 備考新版寫(xie) 作，是否需要從(cong) 頭學起？而剛入門的同學可能會(hui) 覺得備考更簡單了，然而真的是這樣嗎？

今天，我們(men) 在這篇文章中聊透托福寫(xie) 作改革的邏輯和考察目的、新舊寫(xie) 作的共性和區分、還有到底如何備考新托福。

獨立寫(xie) 作（independent writing）為(wei) 什麽(me) 要替換為(wei) 學術寫(xie) 作（academic discussion）？

改革後，綜合寫(xie) 作維持不變，調整了獨立寫(xie) 作，變為(wei) TOEFL Essential考試的寫(xie) 作題型：學術寫(xie) 作。那麽(me) ，我們(men) 先來看下2版寫(xie) 作的對比：（如圖）

無論是從(cong) 時間和字數上，都減少為(wei) 原有寫(xie) 作的1/3。但是要注意，寫(xie) 作體(ti) 裁沒有任何變化，依舊是議論文寫(xie) 作，即就某個(ge) 話題發表個(ge) 人的想法意見並且提供論證論據支撐。那有同學可能會(hui) 問，既然體(ti) 裁還是一樣，為(wei) 什麽(me) 還要改革呢？

正是因為(wei) 議論文體(ti) 裁的特點，讓其中間核心部分的論證，無論是什麽(me) 話題、無論幾個(ge) 論點，從(cong) 論證邏輯和結構上都是一樣的，即論點—解釋—舉(ju) 例—總結，所以為(wei) 了提升考試的舒適性且同時滿足語言考察目的，那就在體(ti) 裁不變的基礎上減輕寫(xie) 作的重複性，保留一個(ge) 正文中間的論證即可。

這一點我們(men) 在對比新舊兩(liang) 版的評分標準（writing rubrics）後，也能一目了然。

大家可以通過對應顏色的標記能看出，從(cong) 切題性、論證結構和要求、語言標準幾個(ge) 維度能看出，是沒有變化的。

因此，我們(men) 可以看出，此次改革的核心是在調整考察形式，使其更簡潔，而在考察目的上，即考察非母語考生對於(yu) 特定寫(xie) 作體(ti) 裁的結構掌握以及思維組織能力和語言應用程度，沒有變化。

既然如此，那同學們(men) 到底如何備考呢，既然考察核心沒有變化，對於(yu) 舊同學可能會(hui) 問“原來學習(xi) 的獨立寫(xie) 作能用上嗎？” 而對於(yu) 新同學來說又會(hui) 糾結“我需要學習(xi) 了解舊版獨立寫(xie) 作的內(nei) 容嗎？

對於(yu) 新老學生來說，到底如何備考？

別著急，我們(men) 先來看一下這個(ge) 表格，我羅列了收集到的改革之後的考場真題（省略了2個(ge) 學生的意見表達，隻看教授的提問。PS：所有題目為(wei) 考場回憶版本，無法做到一字不差，可能跟真實題目有細微不同，但是不影響題目理解），並且對應匹配了同話題甚至題目的獨立寫(xie) 作真題。

大家認真讀題後可以發現，新版的學術寫(xie) 作話題和提問基本都是對應原來的獨立寫(xie) 作題目，甚至是同一道題調整一下，比如四選一變二選一，或者同義(yi) 替換，或者調整選項內(nei) 容，就變成了新的學術寫(xie) 作。其實在7月26日考試正式實行前，官方釋出的26道（現在還在更新ing）的題目中早就有所提示，其中有1/3的題目就是原獨立寫(xie) 作題目。

因此，對於(yu) 我們(men) 學習(xi) 過獨立寫(xie) 作的同學來說，原來的學習(xi) 內(nei) 容不能丟(diu) ！無論是老師帶你刷過的真題還是講過的寫(xie) 作技巧及結構，都是可以直接銜接新版的寫(xie) 作學習(xi) 的。而對於(yu) 剛接觸寫(xie) 作的同學來說，你要做好準備學習(xi) 和練習(xi) 獨立寫(xie) 作的所有內(nei) 容。

無論哪種同學，咱們(men) 都是要係統、全麵的學習(xi) 寫(xie) 作體(ti) 裁——議論文；鍛煉提升英語言的應用；掌握不同的寫(xie) 作技巧和行文邏輯。

此外，托福寫(xie) 作的題目涉及考察的話題範圍很廣，針對於(yu) 咱們(men) 未成年的同學來說，受到年齡、生活閱曆的限製，在話題理解和舉(ju) 例素材上會(hui) 受到極大的限製，除了靠自己平時刻意的積累，還需要有老師通過大量有針對性挑選、話題分類的題目進行背景知識和語料的補充。

希望通過以上對考試出題目的分析和考題的梳理對比，讓同學們(men) 對新版學術寫(xie) 作和備考有了全麵的認識和理解，未來取得理想的成績！