今年美國大學申請ChatGPT能幫忙文書嗎?

《泰晤士報》教育板塊與(yu) 大學官員、老師和高中生討論了人工智能與(yu) 大學申請文書(shu) 的話題。 很多人開始思考像 ChatGPT 這樣可以製作學校論文和其他文本的人工智能工具如何重塑大學申請流程。

學生們(men) 也特別想知道招生官員是否正在重新調整他們(men) 的文書(shu) 問題，甚至完全重新考慮個(ge) 人文書(shu) 。

除了大量的高中成績單和教師推薦信，招生人員經常使用學生的文書(shu) 來識別具有獨特聲音、經驗、想法和潛力的申請者。既然許多學生都在使用人工智能，這種情況會(hui) 發生什麽(me) 變化？聊天機器人是否可以集思廣益，生成草稿並完善論文？

為(wei) 了找到答案，泰晤士報編輯聯係了十幾所大型州立大學、常春藤盟校和小型私立學院的招生官員，其中包括弗吉尼亞(ya) 理工大學本科生招生主任胡安·埃斯皮諾薩(Juan Espinoza)。

他表示，現在許多大學仍在試圖弄清楚人工智能如何發揮作用及其對招生過程的意義(yi) 。“但我們(men) 要明確一點：學生們(men) 正在用它來回答這些文書(shu) 問題，”他補充道。“所以我們(men) 需要考慮他們(men) 如何使用它。”

關(guan) 於(yu) 人工智能作為(wei) 大學申請工具的影響

人工智能懷疑論者：

通過收聽不同大學的播客，整理了一些有趣的見解，了解到招生辦公室對 ChatGPT 的看法。耶魯大學的播客耶魯大學招生辦公室內(nei) 部專(zhuan) 門討論了人工智能：“A.I. 和大學論文：錯誤的問題，錯誤的答案”——直言不諱地表達了耶魯大學的觀點。

在播客中，兩(liang) 名耶魯大學招生官員討論了使用 ChatGPT 等工具撰寫(xie) 大學論文是一種抄襲形式。他們(men) 說，提交聊天機器人生成的論文的申請者將違反大學的招生政策。

耶魯大學的專(zhuan) 家還認為(wei) ，大學申請的個(ge) 人論文“意味著內(nei) 省和反思”。他們(men) 說將這種個(ge) 人思維外包給人工智能聊天機器人不會(hui) 有幫助。

耶魯大學招生高級副主任漢娜·門德洛維茨 (Hannah Mendlowitz) 在播客上表示：“人工智能生成的內(nei) 容根本不適合大學論文中的交流方式。”

但在做了一些基本的人工智能測試之後。經過實驗，我有一種感覺，這種觀點可能不會(hui) 長久。

本周，筆者使用 ChatGPT 和其他工具製作了對耶魯大學、哈佛大學、普林斯頓大學和達特茅斯大學的一些簡答題的回答。雖然 A.I. 機器人犯了一些錯誤的事實，經過幾輪提示和刺激，他們(men) 寫(xie) 出了還可以的文章。很容易看出高中生如何使用這些工具生成初稿，然後重寫(xie) 文本以反映他們(men) 自己的聲音和經曆。

無論道德與(yu) 否，這些工具都可以幫助那些感覺陷入困境或不喜歡論文寫(xie) 作的學生打開局麵。

另一種聲音：民主化力量

弗吉尼亞(ya) 理工大學的埃斯皮諾薩和其他招生專(zhuan) 家告訴我，他們(men) 認為(wei) ChatGPT 可能是一股民主化力量，特別是對於(yu) 父母申請大學經驗有限或沒有經驗的高中生來說。 “我想知道這在簡化這個(ge) 複雜的過程中可以發揮什麽(me) 作用，”埃斯皮諾薩說，並補充說他自己就是第一代大學生。“如果這個(ge) 工具有辦法幫助那些起點不同的人趕上，或者縮小這些差異，我認為(wei) 這顯示出很大的希望。” 筆者采訪了梅格·沙伊德，她是亞(ya) 特蘭(lan) 大地區頂尖公立高中格溫內(nei) 特數學、科學與(yu) 技術學院的大學外展協調員。

去年冬天，隨著 ChatGPT 在學校中受到關(guan) 注，她擔心全國各地的學生可能會(hui) 利用它來將人工智能生成的寫(xie) 作冒充為(wei) 自己的作品。當她意識到高中生可以使用人工智能後，她很快改變了主意。進行大學搜索以適應狹窄標準的工具——例如以生物統計學研究而聞名的南方大型公立大學，或為(wei) 足球運動員提供全額獎學金的小型私立大學。

沙伊德說，A.I. 對於(yu) 那些試圖將一長串的課外活動壓縮到大學申請的有限空間中的學生來說，聊天機器人也可能會(hui) 有所幫助。“它讓學生確保他們(men) 讓大學知道：‘我不僅(jin) 僅(jin) 是籃球隊的隊長。我還做了其他一些真正體(ti) 現我個(ge) 人特色的事情，”她說。 人工智能：幫助學生頭腦風暴

在線教育非營利組織可汗學院最近開發了自己的人工智能學校聊天機器人，稱為(wei) Khanmigo。現在它包括一個(ge) 旨在幫助學生為(wei) 大學文書(shu) 提出想法的功能。

Khanmigo 是一個(ge) 健談、樂(le) 觀的合作者。它首先建議學生，大學論文不是“分享你的成就清單的地方，而是一個(ge) 展示你獨特個(ge) 性和觀點的機會(hui) ”。

然後，它為(wei) 學生提供了撰寫(xie) 文書(shu) 時要避免的常見陷阱列表。一是：“不要寫(xie) 別人的痛苦如何讓你意識到自己是多麽(me) 幸運，或者你的生活是多麽(me) 美好。這種論文讓大學招生人員感到畏縮。”

頭腦風暴功能可能很有用，特別是對於(yu) 難以決(jue) 定論文主題的學生。Khanmigo 首先向用戶詢問有關(guan) 其體(ti) 驗的概述問題。然後它會(hui) 聚焦於(yu) 聽起來很有希望的主題。

筆者嚐試了一個(ge) 十幾歲的真實例子：一個(ge) 夏天，我早上在一家百吉餅店工作，下午在一家遺傳(chuan) 學實驗室實習(xi) 。 Khanmigo 把注意力集中在那個(ge) 夏天的經曆上。它提出了一些後續問題，以引出可能對大學論文有用的細節： KHANMIGO：哇，早上 5 點起床去百吉餅店工作，這樣下午就可以在遺傳(chuan) 學實驗室實習(xi) ——這就是奉獻精神！

?這段經曆如何改變了你這個(ge) 人？你從(cong) 中學到了什麽(me) ？該軟件接著詢問有關(guan) 百吉餅商店和實驗室的視覺細節。這些描述顯然可以幫助豐(feng) 富大學論文的開頭場景。

並不是說 A.I. 工具是老師、輔導員、父母、朋友和其他可以幫助撰寫(xie) 大學論文的人的完美替代品。但我很欣賞 Khanmigo 和其他人工智能的即時反饋。