如何在Common網申裏陳述你的學術紀律曆史

以下是Common網申係統向申請人提出的問題：

“從(cong) 9年級 (或國際同等學曆) 開始，你是否在任何教育機構中被發現對違紀行為(wei) ，無論是與(yu) 學術不端還是行為(wei) 不端有關(guan) ，並導致紀律處分？這些行為(wei) 可能包括但不限於(yu) ：留校察看、停學、免除學籍或開除。”

然後要求學生回答“Yes”或“No”。如果學生回答“Yes”，那麽(me) 就會(hui) 出現第二個(ge) 必答題：

“請給出每個(ge) 事件的大致日期，解釋當時的情況，並反思你從(cong) 這次經曆中學到了什麽(me) (400字)。

哪些違紀行為(wei) 需要在 Common網申裏如實陳述

如果你在成績單上有相對嚴(yan) 重的違紀行為(wei) ，比如作弊、持有管製藥物、打架、偷竊或與(yu) 學校有關(guan) 的網絡不法行為(wei) ，你可能會(hui) 受到某種形式的重大懲罰—休學甚至是開除。這些類型的學校違紀行為(wei) 通常需要在你的大學申請係統中如實陳述 (具體(ti) 細節見“與(yu) 輔導員交談”部分)。

哪些違紀行為(wei) 不需要在 Common網申裏如實陳述

任何導致一次或多次課後留校的行為(wei) 都不太可能上升到需要如實陳述在你的大學申請中的程度。九年級的時候被抓到罵人，在食堂向朋友身上扔東(dong) 西，在體(ti) 育課上因為(wei) 誰的交叉動作更好而在籃球場上推推搡搡，“不小心”把車停在教師停車場，上學遲到，或者不能用英語與(yu) 你的法語老師溝通。

這些都是在準備申請大學時不需要被發現的違紀行為(wei) ，此外，大學不會(hui) 看初一和初二的數據和成績，因為(wei) Common 網申係統是特別要求9-12年級發生的事件。

不要在Common網申裏撒謊

在你的大學申請上撒謊，無論以任何形式，都是一個(ge) 糟糕的主意，在涉及你的紀律史的問題上，你也不應該撒謊。還有一個(ge) 過時的，甚至更離譜的例子，1995年，哈佛大學錄取了一名申請人，但學校發現她遺漏了一個(ge) 小細節—她之前曾被判謀殺自己的母親(qin) 。得知這一消息後，哈佛大學撤銷了她的申請，不是因為(wei) 謀殺，而是因為(wei) 她在申請中撒謊。對於(yu) 那些對她的命運感到好奇的人來說，她後來進入了塔夫茨大學。

和你的升學指導老師好好談談

撒謊從(cong) 來都不是一種選擇，但是和你的升學指導老師協調一個(ge) 商定的計劃來處理紀律上的“灰色地帶”絕對是好的，事實上，這是一件聰明的事情。

不同高中、不同大學的官方披露準則差別很大，作為(wei) 一項政策，美國隻有大約一半的高中向大學披露紀律信息。目前，26%的人總是披露這些信息，24%的人有時會(hui) 這樣做，50%的人從(cong) 未在大學申請中包括任何關(guan) 於(yu) 停學或開除的信息。如果你有一個(ge) 重大違紀記錄發生在9-12年級，坐下來與(yu) 你的升學指導老師好好談談。

舉(ju) 例說明解決(jue) 問題的技巧

首先，根據申請中直接提出的要求，陳述案件的相關(guan) 事實，並說明情況：“請給出每個(ge) 事件的大概日期，解釋當時的情況，並反思你從(cong) 這次經曆中學到了什麽(me) (字數限製在400字內(nei) )。”

隨著下麵的每個(ge) 技巧，我們(men) 將提供在處理每個(ge) 領域時應該做什麽(me) 的示例，小編提供了例子來說明如何處理各種不良記錄。

1) 承擔責任

立即為(wei) 你的錯誤負責，你可能還在怨恨副校長給了你比其他打架者更嚴(yan) 厲的懲罰，但你的大學申請不是爭(zheng) 論所犯錯誤的地方。不要責怪抓你的成年人，懲罰你的人，其他參與(yu) 其中的同齡人，或者你學校的規章製度。從(cong) 本質上隻要說，“我做了這件事，這是一個(ge) 可怕的錯誤。”

舉(ju) 例：在高二那一年的三月，我因為(wei) 在大學預科英語課上作弊而被停課三天，這絕對是一個(ge) 可怕的錯誤，我對此深表遺憾。

2) 闡述事件發生的背景

對所發生的事情做出解釋，同時確保這種說法永遠不會(hui) 變成借口，這一點至關(guan) 重要。你對你父母的離婚生氣嗎？事件發生時你是否有臨(lin) 床焦慮或抑鬱？最好的方法是盡量不要說太多或太少，不要跳過把錯誤人性化的這一步，但也不要把它當作一本全是細節的自傳(chuan) 。

舉(ju) 例：回想起來，我意識到我沒有妥善管理好自己的焦慮，因為(wei) 我在準備四門AP考試、參加SAT考試、玩大學網球時，我很容易做出這樣一個(ge) 糟糕的選擇。這件事發生後，我反思是什麽(me) 讓我暫時失去了道德指南針。

就在那時，我意識到我的壓力水平太高了，我做了一係列重要的決(jue) 定。就在那時，哇開始閱讀有關(guan) 正念和冥想的書(shu) 籍，雖然這種情緒狀態不能成為(wei) 我後悔行為(wei) 的借口，但我相信，更好地照顧自己將確保未來的決(jue) 策更符合我作為(wei) 一個(ge) 人的身份。

3) 表現出成長和成熟

正如皮特·羅斯曾經說過的：“如果有人足夠仁慈地給我第二次機會(hui) ，我就不需要第三次了。”雖然皮特可能還在等待第二次機會(hui) ，但他的話抓住了你應該努力溝通的精神。你從(cong) 錯誤中吸取了教訓，你成長了，你再也不會(hui) 犯同樣的錯誤了。

舉(ju) 例：雖然我當然希望那天晚上我沒有喝酒，但我確實對那次不幸事件後我所經曆的成長感到感激。我學到了更多關(guan) 於(yu) 如何處理自己的情緒，以及如何以一種健康的方式克服它們(men) ，而不是在那個(ge) 困難時期走在自我毀滅的道路上。

並不是每所大學都會(hui) 問這個(ge) 問題

在是否查看申請人的紀律曆史的問題上，大學之間存在著極大的分歧，目前，Common App上大約有50所大學實際上禁止了這一部分。

最近的研究表明，總體(ti) 而言，73%的美國大學收集紀律數據，其中89%的學校在做出錄取決(jue) 定時會(hui) 考慮這些信息。然而，奇怪的是，隻有一小部分 (大約25%) 的高等教育學校在這個(ge) 問題上有正式的書(shu) 麵政策。

例如，衛斯理大學不會(hui) 閱讀學生的學科曆史，除非他們(men) 通過了學生的首輪初審，並且正在認真考慮錄取。到那時，該部分“將被研究，以公平地評估過去的違紀行為(wei) 是否表明他們(men) 已經準備好加入衛斯理學院的學習(xi) 者群體(ti) 。”

如果你發現自己確實需要回答這個(ge) 問題，有幾個(ge) 重要的要點需要記住。

1. 大學欣賞那些勇於(yu) 承擔錯誤的學生。在這種情況下，招生官不是試圖決(jue) 定誰對誰錯，而是試圖了解發生了什麽(me) ，以及你如何從(cong) 中吸取教訓。這不是你向新法官申訴的地方，盡量不要把責任推到別人身上，因為(wei) 這會(hui) 讓招生官覺得你不成熟，他們(men) 知道，一個(ge) 勇於(yu) 承認自己錯誤的學生是一個(ge) 能夠從(cong) 中吸取教訓的學生！

2. 誠實、直接、簡潔。以直截了當的方式陳述所發生的事情，這樣做通常隻需要一兩(liang) 句話。試著從(cong) 高層次的角度來看待這個(ge) 事件，而不是糾纏於(yu) 誰說了什麽(me) 或做了什麽(me) 這些細節。

3. 在你的回答中，把重點放在問題的後半部分，在這部分你被要求“反思你從(cong) 這次經曆中學到了什麽(me) ”。你上大學會(hui) 學到什麽(me) 課程？結果你的行為(wei) 發生了什麽(me) 變化？

4. 如果可能的話，考慮一下你的推薦信如何證實(或反駁) 你在這裏寫(xie) 的東(dong) 西。有沒有學校的升學指導老師或學科老師能告訴你從(cong) 事件中學到了什麽(me) ，以及你是如何應用這些知識的？來自那個(ge) 人的推薦信實際上可能是一個(ge) 擴大你成長的機會(hui) ！如果你認為(wei) 這聽起來像是你的一個(ge) 選擇，考慮盡早寫(xie) 下你自己的解釋，這樣你就可以和寫(xie) 信的人分享，他們(men) 也能更好地理解你的觀點。

很多高中生都會(hui) 犯錯誤，你並不孤單。事實上，在這個(ge) 發育階段，你的大腦天生就喜歡測試界限和挑戰現狀！要知道你的disciplinary history不會(hui) 是你大學申請的“終點”。如果你遵循上麵給出的建議，你將增加你的申請讀者把這看作是道路上的一個(ge) 小顛簸的可能性。