貝賽思用的數學教材《Saxon Math》到底是什麽？

貝賽思自落地深圳後，就一直處於(yu) 大灣區的頭部位置，是很多家庭“擠破頭”都想進去的學校。

目前，大灣區的幾所貝賽思都已經開啟2024年的招生了。

 很多家長會(hui) 疑惑：為(wei) 什麽(me) 貝賽思會(hui) 這麽(me) 受歡迎？校內(nei) 課程的學習(xi) 是很“超前”嗎？

今天老師就來分析一下貝賽思使用的數學教材，來看看貝賽思的校內(nei) 課程學習(xi) 內(nei) 容。  

從(cong) 小學到高中，貝賽思的數學課程涵蓋了美式數學知識體(ti) 係中預備代數（Pre-Algebra）、代數（Algebra）、預備微積分（Pre-Calculus）和微積分（Calculus）等內(nei) 容。

貝賽思采用的是《Saxon Math》數學教材，G5-G9這個(ge) 重點階段的數學課程被統稱為(wei) “Saxon課程”。但G10之後開始學習(xi) 微積分，這部分就沒有固定教材了。

《Saxon Math》數學教材

整個(ge) Saxon Math具有螺旋上升特點，具體(ti) 體(ti) 現在每個(ge) lesson之後不僅(jin) 僅(jin) 會(hui) 有當前課程的練習(xi) 內(nei) 容，它的課後練習(xi) 會(hui) 涵蓋之前學過的所有內(nei) 容，並且在課程的設置上，不會(hui) 簡簡單單隻用單一一節課敘述完成，比如分數這一大模塊，會(hui) 增加難度分散在後續各個(ge) 課程。

Saxon係列的教材低年級會(hui) 比普通美係大綱CCSS提高1個(ge) 年級，高年級甚至提高兩(liang) 個(ge) 年級。

它的教材雖然超前，但是深度不深。以除法內(nei) 容舉(ju) 例，國內(nei) 數學在四年級已經涉及到商的有關(guan) 規律的探討，而Saxon教材在G4對除法這部分隻涉及到簡單概念學習(xi) 和列長除法。 

Saxon Math係列教材的編寫(xie) 理念，核心就是兩(liang) 個(ge) 關(guan) 鍵詞——“漸進式學習(xi) ”以及“持續性回顧”。

這兩(liang) 個(ge) 特點主要體(ti) 現在首先是把大的概念分解成更容易理解的板塊，分為(wei) 多個(ge) lesson進行逐步學習(xi) ；其次是指當某一個(ge) 數學概念被引入後，在往後的學習(xi) 中就會(hui) 不斷地進行練習(xi) 和複習(xi) ，具體(ti) 體(ti) 現在課後的習(xi) 題上。

因此，通過這套教材，貝賽思的學生在學習(xi) 一個(ge) 新的知識點時，他們(men) 會(hui) 不斷地複習(xi) 以前學過的內(nei) 容。  

以下將從(cong) 教材的本身來探討Saxon 教材的特點。

參見下圖目錄，我們(men) 發現Saxon Math每個(ge) 年級的教材分成12個(ge) 板塊（Section），每個(ge) 板塊由10節課（Lesson）外加1節觀察活動課（Investigation）組成並且在教材最後也附上了核心詞匯表。

目錄

單詞表的呈現不僅(jin) 僅(jin) 是簡單的英文+英文解釋，會(hui) 伴有例子或幾何知識點給予圖片讓學生更清晰明了地理解單詞的含義(yi) 。  

詞匯表示例 而對於(yu) 每一節課的設計，它分為(wei) 課前的回顧（Power Up），新知識的引入（New Concepts），以及練習(xi) （Exercise）三個(ge) 部分。

01 Power Up

Power Up示例 Power Up部分不斷喚醒對舊知識的學習(xi) ，加深對知識的吸收。

02 New Concept

New Concept示例 New Concept的部分則是在大模塊中分成細小知識點的學習(xi) ，結合後續學習(xi) 的內(nei) 容，慢慢建立起一個(ge) 大的知識模塊，並且在新知識的引入中，也會(hui) 伴隨著例子（Example）的學習(xi) ，幫助學生更好理解知識點。

03 Exercise

Practice Set示例

Written Practice示例

 Exercise部分則是分為(wei) Practice Set和Written Practice，Practice Set是檢測當堂知識點的吸收情況，而Written Practice則是融入書(shu) 中早期概念，不僅(jin) 僅(jin) 是當堂測試，更是對截止這節課的“大考”，通過這種形式不斷地回顧之前學過知識，鞏固本節知識。

 而在每個(ge) Section之後會(hui) 帶有一節觀察活動課（Investigation），這個(ge) 模塊倡導的是學生在調查中深入數學的概念並探索數學的深度，拓展數學思維。

Investigation示例

 看了這麽(me) 多，來給大家總結一下👇👇👇

首先Saxon教材更偏向於(yu) 主觀題，大部分是計算題和應用題，旨在培養(yang) 學生的思維，Saxon認為(wei) 過早使用計算器，會(hui) 破壞學生對基本技能的掌握，其中許多技能必須通過記憶來學習(xi) ，如乘法和心算。因此他主張在八年級之前不使用計算器。

其次是整本教材沒有除了定義(yi) 上的插畫，Saxon 認為(wei) ，這可以防止孩子分心，這樣的空間和成本可以用來展示如何解決(jue) 問題的例子，而不是促進社會(hui) 公正。

最後，主張循序漸進在Saxon Math的課程中，每一節課都會(hui) 建立在上一節課的基礎上進行。貝賽思將擅長和不擅長數學這門學科的學生劃分為(wei) 兩(liang) 類，進行不同的課程教學。

高分班的學生進行進階版更高難度的數學教學，低分班的學生進行普通版的教材學習(xi) 。

對於(yu) 貝賽思數學教材的分析今天就先說到這了。