教育的三個目標分別是什麽？

一個(ge) 人的成長，全職接受教育這個(ge) 階段十分重要。中小學和大學教育，有三個(ge) 重要目標：認知世界、提升能力、學習(xi) 專(zhuan) 業(ye) 。

認知世界：全麵、客觀、真實地認知人、社會(hui) 、國家、世界；接受正常的邏輯、常識教育；追求精神獨立、思想自由；掌握最基本的人文、自然科學知識。

全麵認知世界，就需要看到不一樣的文字、思想、生活方式；需要思考對立的觀點和刺耳的批評；需要走出已經適應的舒適圈子；需要接受別人的不同；需要寬容對待他人。

就算如此，我們(men) 窮其一生，認知能達到的高度也隻能是冰山一角。

提升能力：學習(xi) 能力、表達（語言）能力、人際交往能力、團隊合作能力、動手做事（生活、社交、工作）能力、協調組織能力、領導力。

高中畢業(ye) 生、大學畢業(ye) 生，在漫長的人生中，所學的書(shu) 本知識是有限的。其中能在自己的工作、生活中使用的很少。但讀書(shu) 階段培養(yang) 的認知水平、心智成熟度和各種能力，在工作、生活中，無時無處不發揮重要重用。

30歲還不願意進入社會(hui) ，找各種借口讀書(shu) ；讀完本科讀碩士，讀完碩士讀二碩、讀博；40歲，還需要年邁的父母來張羅出國讀研讀博；50歲還賴在父母家，靠父母的退休金生活。

這些人不缺專(zhuan) 業(ye) 知識，但認知水平有限，各種能力一定不足。

我們(men) 不能小看嬰兒(er) 分床、幼兒(er) 分房，2歲的兒(er) 童自己用手抓吃飯，小學生自己背書(shu) 包，初中生自己坐bus上學，高中生、大學生打工，這些小事、這種經曆，可以成熟心智、認知社會(hui) 、提升動手等能力。

職業(ye) 發展的高度，取決(jue) 於(yu) 自身的認知水平，人際交往、團隊協作、組織協調等能力。婚姻、家庭生活是否美好、幸福，和考試成績好壞沒有一毛錢關(guan) 係，但和你的認知水平、綜合能力息息相關(guan) 。

學習(xi) 專(zhuan) 業(ye) ：學習(xi) 某一個(ge) 細分的專(zhuan) 業(ye) 領域的知識，獲得學曆和文憑，借以求職、謀生。

最容易的是學專(zhuan) 業(ye) 技能。一個(ge) 隻掌握了某細分領域專(zhuan) 業(ye) 知識的博士，認識水平低下，本質上還不如一個(ge) 掌握了高超技術的特級焊工。如果一個(ge) 人的認知、能力達到了出類拔萃的地步，就算什麽(me) 生都不是，同樣不會(hui) 輸於(yu) 博士、磚家。

在這三個(ge) 目的中，最重要的是前兩(liang) 個(ge) 。一個(ge) 人具備了有深度和廣度的認知、全麵而良好的綜合能力，要學好一個(ge) 專(zhuan) 業(ye) ，事半功倍。

受各種因素影響，我們(men) 主動或者被動地選擇了，努力學習(xi) 書(shu) 本知識，以考取名牌大學、學一個(ge) 熱門專(zhuan) 業(ye) 、各種手段拿最高學曆為(wei) 主要目標，以謀求畢業(ye) 後能找到一個(ge) 好工作、攀上一個(ge) 好位置。 “忽略”了認知和能力的培養(yang) ，全社會(hui) 終將會(hui) 為(wei) 此付出代價(jia) 。