英國小學必學非虛構性寫作題材——新聞報道怎麽寫？

“Non-Fiction”，是閱讀寫(xie) 作能力的分水嶺。所以，在英國小學階段，不管是閱讀材料，還是寫(xie) 作體(ti) 裁，都會(hui) 涉及到非常多的Non-Fiction。 今天我們(men) 要來了解的是新聞寫(xie) 作（Journalistic writing），這是英國教學大綱中非常重要的一個(ge) 知識點。通常會(hui) 在KS2段（Year 3-6），讓孩子了解學習(xi) 掌握。

1、ONE什麽(me) 是新聞寫(xie) 作？

小學階段孩子們(men) 學習(xi) 報紙文章(或新聞寫(xie) 作)是英語課程的一部分。這種非小說體(ti) 裁為(wei) 期三到四周。 學生會(hui) 學習(xi) 新聞報道的特點(標題、圖片、說明文字、引文)，並學習(xi) 創作自己的文章，話題與(yu) 他們(men) 正在學習(xi) 的主題有關(guan) 。

無論是閱讀一份報紙的某個(ge) 專(zhuan) 欄，或是在新聞網站上接受新聞消息或者在電視上觀看新聞節目，每一條新聞都有它自己的側(ce) 重點和重要元素。一般而言，新聞報道會(hui) 具備下麵這些文體(ti) 特征，包括: 標題署名照片配文字說明事實觀點直接引語(引語)間接引語

2、TWO小學如何教授新聞寫(xie) 作?

在開始新聞寫(xie) 作主題學習(xi) 時，老師通常會(hui) 給孩子各種各樣的報紙文章看。然後，全班將討論這些特征，一般從(cong) 標題開始。新聞標題老師會(hui) 問孩子們(men) 為(wei) 什麽(me) 標題要用粗體(ti) 字。他們(men) 需要解釋，作為(wei) 標題告訴讀者，一眼這篇文章是關(guan) 於(yu) 什麽(me) 的。它可以是對事實的直接解釋，例如:

這也可能是一個(ge) 幽默的文字遊戲。例如，一篇關(guan) 於(yu) 當地尋找複活節彩蛋的文章的標題可能是:

不同類型的新聞，闡述方式會(hui) 有所不同。有些文章有署名，出現在標題下麵。 署名署名可以包括以下一項或全部內(nei) 容:文章作者的姓名，他們(men) 的職位，獲得這篇文章的地點，以及總結文章內(nei) 容的簡短句子。例如:

圖文標題報紙上的文章通常包括相關(guan) 人物或事件的照片。老師可能會(hui) 和孩子們(men) 討論為(wei) 什麽(me) 會(hui) 這樣。 例如:如果這篇文章是關(guan) 於(yu) 世界上最大的船，人們(men) 會(hui) 想看到它的實際圖片，而不僅(jin) 僅(jin) 是閱讀描述。如果這篇文章是關(guan) 於(yu) 一個(ge) 重要人物的，你需要能夠識別他們(men) 。這些照片下麵通常會(hui) 有說明文字，說明照片中的人或物。

3、THREE報紙文章中的事實和觀點

老師通常會(hui) 花一些時間和孩子們(men) 一起閱讀特定的文章，以便他們(men) 對所使用的語言有一種感覺。並且會(hui) 在文章中討論事實和觀點的區別。

例如，如果他們(men) 正在閱讀當地報紙上一篇關(guan) 於(yu) 農(nong) 場尋找彩蛋的文章，他們(men) 可能會(hui) 讀到以下段落:上周六，孩子們(men) 興(xing) 高采烈地參加了曼納農(nong) 場安排的找蛋活動。

農(nong) 場裏到處都藏著各種顏色的蛋，一個(ge) 幸運的女孩在一堆幹草中發現了一個(ge) 巨大的蛋。孩子們(men) 需要養(yang) 成能夠辨別觀點(“喜出望外”，一個(ge) 女孩“幸運”)和事實(老板安排了雞蛋藏在一堆幹草裏)的潛台詞。

4、FOUR新聞寫(xie) 作中的直接和間接引語

新聞寫(xie) 作的另一個(ge) 特點是引用。 引文是一段直接引語，來自與(yu) 文章有關(guan) 的人。引語用語音標記。孩子們(men) 可能會(hui) 被要求在報紙文章中強調這些，例如:

老師可能會(hui) 和全班討論報紙文章是否需要引用。孩子們(men) 會(hui) 意識到報價(jia) 是必不可少的，因為(wei) 在各種事情上獲得人們(men) 的意見是很重要的。有時記者會(hui) 用間接引語(也稱為(wei) 間接引語，下麵用黃色標注)來報道某人所說的話: 

5FIVE、用初級英語寫(xie) 一篇報紙文章

 一旦孩子們(men) 完全了解了報紙文章的特點，他們(men) 就會(hui) 開始收集信息來寫(xie) 自己的文章。老師可能會(hui) 選擇一個(ge) 事件讓全班同學寫(xie) ，或者可能會(hui) 讓孩子們(men) 選擇自己的主題。

孩子們(men) 會(hui) 被鼓勵從(cong) 研究和做筆記開始，所以如果他們(men) 要寫(xie) 一篇關(guan) 於(yu) 學校夏季集市的報告，他們(men) 可能會(hui) 被要求使用記事本記錄他們(men) 所看到的。 孩子們(men) 還需要采訪，為(wei) 他們(men) 的報紙報道提供引文，所以需要一個(ge) 問題清單，在集市上訪問不同的人。

老師會(hui) 事先和孩子們(men) 做一些工作，讓他們(men) 了解開放式問題(那些要求答案寬泛的問題，比如:“你為(wei) 什麽(me) 決(jue) 定在這裏擺攤?”)和封閉式問題(那些隻需要一個(ge) 詞的回答，比如:“你玩得開心嗎?”)之間的區別。 然後，孩子們(men) 需要看看筆記和采訪，開始寫(xie) 一份新聞報道的草稿。他們(men) 需要考慮所有不同元素的順序，以及每個(ge) 段落的開始和結束位置。

老師會(hui) 鼓勵不斷的嚐試和修改，通過標記建議改進，或者讓孩子們(men) 互相看看對方的寫(xie) 作。 最後，孩子們(men) 需要考慮報紙文章的布局。考慮他們(men) 的標題、照片和說明文字，以及如何在頁麵上安排這些內(nei) 容。最終有機會(hui) 在電腦上完成的作品。