2023諾貝爾經濟學獎涉及的A-level經濟考點

2023年的諾貝爾經濟學獎於(yu) 北京時間10月9日傍晚揭曉。今年，這個(ge) 經濟學界的最高榮譽被授予了哈佛大學教授克勞迪婭·戈爾丁（Claudia Goldin），以表彰她對女性勞動力市場問題的研究。

應該說，戈爾丁此次的獲獎對於(yu) 諾貝爾經濟學獎，以及整個(ge) 經濟學界而言，都是一個(ge) 具有裏程碑意義(yi) 的事件。

克勞迪婭·戈爾丁是誰，有何開創性研究？

克勞迪婭·戈爾丁（Claudia Goldin），哈佛大學經濟學講席教授，1989年至2017年曾擔任美國國家經濟研究局（NBER）美國經濟發展項目主任，現任NBER經濟中的性別問題研究小組聯合主任。戈爾丁教授曾任美國經濟學會(hui) 主席和經濟史協會(hui) 主席。

她是美國國家科學院和美國哲學學會(hui) 的成員，也是美國政治與(yu) 社會(hui) 科學院、美國藝術與(yu) 科學學院、勞動經濟學家協會(hui) （SOLE）、計量經濟學會(hui) 和氣候學會(hui) 學士。她的研究領域包括女性勞動力、收入的性別差距、收入不平等、技術變革、教育和移民等。

全球勞動力市場中女性的代表性嚴(yan) 重不足，而且當女性工作時，她們(men) 的收入低於(yu) 男性。戈爾丁搜集了美國200多年來的檔案數據，證明了收入和就業(ye) 率的性別差異是如何以及為(wei) 何會(hui) 隨著時間推移而變化。

之前已經給大家從(cong) 專(zhuan) 業(ye) 角度梳理了本科升學和學科角度的文章：

諾獎熱點回顧

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今天我們(men) 將繼續從(cong) Alevel經濟學科角度做詳細分析和解讀，今年的諾獎涉及到哪些A-level知識點？

相關(guan) A-Level 知識點

今年的諾貝爾經濟學獎可以說是和同學們(men) 的A-LEVEL課程知識點非常緊密的相連在一起，放眼望去滿滿的都是考點。

眾(zhong) 所周知，經濟考試經常出現的題目類型就是需要我們(men) 利用自己學過的知識對某一具體(ti) 經濟事件進行分析，那麽(me) 我們(men) 一起來看看今年可能會(hui) 有哪部分的知識點是可以參考的吧~

知識點一

女性就業(ye) 與(yu) 性別歧視

女性就業(ye) 與(yu) 性別歧視是勞動經濟學領域的重要研究議題，引起了很多經濟學家的關(guan) 注，相對於(yu) 其他經濟學家側(ce) 重於(yu) 理論模型的研究而言，戈爾丁更加側(ce) 重於(yu) 利用大量詳實的曆史數據，結合現代的計量經濟學分析方法進行實證研究，並主要集中在性別不同引起的職業(ye) 分割、女性就業(ye) 的影響因素以及性別歧視的測度等方麵。

Alevel經濟學知識1： Unemployment（失業(ye) ）

is a term referring to individuals who are employable and actively seeking a job but are unable to find a job. 失業(ye) 人群通常包括有工作能力，在積極尋找工作，但還沒找到工作的人群。它經常通過失業(ye) 率(unemployment rate)來衡量，是衡量宏觀經濟的重要指標。

失業(ye) 率=失業(ye) 人數÷社會(hui) 勞動力人數×100% =失業(ye) 人數÷（就業(ye) 人數+失業(ye) 人數）×100% 在Alevel經濟中unemployment是一個(ge) 很重要的宏觀經濟考點，降低失業(ye) 率是宏觀經濟(macroeconomic objective)目標之一，失業(ye) 的原因，影響，以及如何通過政府的措施來降低失業(ye) 率都是Alevel經濟的重要考點，在考試中占不少的分值，MCQ、小分值的簡答題和大分值的essay題都有可能會(hui) 出現。

考綱：

2023諾貝爾經濟學獎涉及的A-level經濟考點，國際生必須劃重點！

知識點二

教育發展史

女性就業(ye) 的增加與(yu) 教育的發展有著密切的關(guan) 係。教育的發展在一定程度上促進了女性進入到勞動力市場中工作，Weichselbaumer & Winter-Ebmer（2007）指出在發達國家中，由於(yu) 女性接受了更多的教育和技能培訓，提高了她們(men) 自身的勞動生產(chan) 力，使得由於(yu) 性別歧視而導致的工資差距呈現出下降的趨勢，從(cong) 20世紀60年代的65%下降到90年代的30%左右。由此可見，教育在經濟發展中發揮著重要的作用。

Alevel經濟學知識2： 教育(education)屬於(yu) 有益品(Merit Goods)。有益品(Merit Goods)理論最初是由理查德·阿貝爾·馬斯格雷夫在1957年的《預算決(jue) 定的多重理論》(A multiple theory of budget determination)中提出來的。在alevel經濟學微觀部分中，會(hui) 進行詳細的講解。

有益品(Merit Goods)有三個(ge) 特點：

1) 會(hui) 對第三方產(chan) 生正外部性，即external benefits；

2) 由於(yu) 信息不對稱information gap，消費者隻能意識到私人收益(private benefits)無法意識到外部收益(external benefits)；

3) 因此會(hui) 有產(chan) 生消費不足(under-consumption)的現象，這屬於(yu) 一種市場失靈(market failure)。政府會(hui) 采取直接提供有益品，對有益品提供補貼，進行宣傳(chuan) 教育減少信息不對稱，製定法律法規等方式來解決(jue) 這種市場失靈。

在Alevel經濟中merit goods是一個(ge) 很重要的微觀經濟考點，產(chan) 品和服務的分類，政府為(wei) 什麽(me) 會(hui) 提供merit goods，政府怎麽(me) 解決(jue) under-consumption都是Alevel經濟的重要考點，在考試中占不少的分值，MCQ和essay題都有可能會(hui) 出現，也會(hui) 和market failure中的externality一起考察。

知識點三

經濟不平等性以及技術－技能的互補

經濟不平等性與(yu) 教育的發展水平有著密切的關(guan) 係，戈爾丁在其著作《教育與(yu) 技術之間的競賽》中對二者的關(guan) 係也做了詳細的說明。她指出，在20世紀初的美國，大眾(zhong) 化教育的實施，使得20世紀稱為(wei) “人力資本世紀”和“美國的世紀”。

Alevel經濟學知識3： 經濟不平等性(Economic inequality)是指不同國家和地區經濟發展程度的差異，以及同一國家居民個(ge) 人收入和財富的差異。主要會(hui) 在IG和Alevel在宏觀經濟中涉及到。

關(guan) 於(yu) 教育、技術以及經濟的不平等性，可以總結為(wei) 以下幾點：

（1）接受更多教育的勞動力能夠產(chan) 生更高的勞動生產(chan) 力，進而產(chan) 生高速的經濟增長。但是，需要注意的是，經濟增長並不僅(jin) 僅(jin) 取決(jue) 於(yu) 教育投資，還需要取決(jue) 於(yu) 政府的類型、產(chan) 權的保護程度等許多其他先決(jue) 條件；

（2）教育的發展也能夠帶動技術的進步，反過來，技術的不斷進步也需要更多受到更好教育的勞動力。相對於(yu) 受過較少教育的勞動力而言，那些受到較多教育勞動力的工資要更高，而這些受過較多教育勞動力的供給不足，必然會(hui) 造成受過較多教育和較少教育勞動力之間工資差距的不斷擴大。

如果不同層次教育水平的相對比例保持不變的話，則技術進步必然會(hui) 帶來經濟上的不平等；換句話說，如果教育數量增加和質量提高，技術進步就會(hui) 導致經濟不平等性的下降；

（3）在整個(ge) 20世紀，美國的經濟增長表現為(wei) 持續的上升；但是經濟的不平等性卻表現為(wei) 非連續性。在20世紀的前70多年間，經濟增長帶來了不平等性的下降，但是在20世紀的後20多年間，經濟的不平等性又逐漸增加。

（4）從(cong) 以上這些表述來看，20世紀美國不平等性先下降後上升的變化，主要原因在於(yu) 美國教育發展的速度與(yu) 人才需求之間的不同步。

經濟不平等性(Economic inequality)在經濟學上也屬於(yu) 一種市場失靈(market failure)。在Alevel經濟中也會(hui) 涉及到政府介入(government intervention)去解決(jue) 經濟不平等性(Economic inequality)的多種措施，這三個(ge) 知識點在Alevel經濟的考試中經常一起考察。這三個(ge) 知識點也是我們(men) 今後學習(xi) 經濟學、社會(hui) 學和人文社科類專(zhuan) 業(ye) 的基礎知識。

A-Level經濟都學習(xi) 什麽(me) ？

經濟學是一門研究人類行為(wei) 和社會(hui) 現象的科學，它涉及到很多複雜的理論和概念。在A-Level階段，同學們(men) 需要學習(xi) 更深層次、更廣泛的經濟學知識，比如市場結構、國際貿易、宏觀經濟政策等。這些知識對於(yu) 沒有經濟學基礎的同學來說，可能會(hui) 感到有些困難和陌生。

A-level經濟都學習(xi) 哪些知識點呢？以CAIE考試局為(wei) 例：

AS學生學topics 1.1–6.5.；A-level學生學topics 1.1–11.6。

課程涵蓋幾大模塊，包括基本經濟思想和資源配置、價(jia) 格體(ti) 係與(yu) 微觀經濟、政府微觀經濟幹預、宏觀經濟學、政府宏觀經濟幹預、國際經濟問題。

2023諾貝爾經濟學獎涉及的A-level經濟考點，國際生必須劃重點！

整個(ge) 考試分成4張卷，考生在完成AS階段的學習(xi) 之後參加Paper1-2的考試，可以拿到AS段的成績；繼續A2階段的學習(xi) 並完成Paper3-4卷的考試之後才能拿到最終的總成績。

報考或者補考時，不允許隻考一個(ge) Paper, 必須報考AS階段所有3個(ge) Paper或者A2階段所有Paper。而且，隻有在拿到AS成績之後才允許報考A2段的考試。

其中，AS和A2考試的成績占比均為(wei) 50%，每人Paper的占比見下表：

2023諾貝爾經濟學獎涉及的A-level經濟考點，國際生必須劃重點！

英國經濟本科專(zhuan) 業(ye) 推薦

經濟專(zhuan) 業(ye) 一直就是就業(ye) 市場上的香餑餑，畢業(ye) 後可工作的方向包括但不限於(yu) 經濟、金融、谘詢、會(hui) 計、管理、顧問領域，薪資水平高，前途和“錢途”兼得。

作為(wei) 現代經濟理論發源地，英國經濟學教育底蘊深厚，誕生了眾(zhong) 多經濟學家，經濟強校也數不勝數，其中代表院校，就是赫赫有名的G5。

每年G5的經濟申請都是擠破頭，大家來看看相關(guan) 數據：

①牛津經濟

牛津並沒有開設純經專(zhuan) 業(ye) ，相關(guan) 專(zhuan) 業(ye) 為(wei) Economics and Management經濟與(yu) 管理以及PPE，以經管專(zhuan) 業(ye) 為(wei) 例，錄取率十分感人，隻有5%，基礎成績要求為(wei) ：

Alevel：A*AA，必修數學

IB：39分，HL766

GCSE：絕大部分課程成績達到9-7

入學考試：TSA(Section1) (Thinking Skills Assessment)

2023諾貝爾經濟學獎涉及的A-level經濟考點，國際生必須劃重點！