美國高等教育的 11 大趨勢：2023 年數據、洞察與預測

在過去幾年中，行業(ye) 和學術專(zhuan) 家注意到工作場所的技能缺口率令人震驚（SHRM，2019 年。盡管職位空缺公告持續發布，但仍有太多職位空缺，或者這些職位由匹配度較低的候選人填補。

這與(yu) 通常的情況形成了鮮明對比，即職位很快就會(hui) 被受過教育和培訓的大學畢業(ye) 生搶走。至少，這一直是大學教育與(yu) 工作場所需求相匹配的理念。但是，創業(ye) 實踐、文化環境和學生人口結構的最新變化，讓人們(men) 對這一長期以來形成的規範提出了質疑。

這些因素推動了巨大的轉變，而最新的大學統計數據也證明了這一點，因此，教育機構需要做更多的工作，以確保畢業(ye) 生獲得相關(guan) 的知識和技能，為(wei) 未來的工作做好更充分的準備（Inside Higher Ed, 2020）。然而，說起來容易做起來難，大學和學院都必須緊跟高等教育的發展趨勢，使自己的服務與(yu) 就業(ye) 市場保持一致，同時在競爭(zheng) 中保持優(you) 勢。

本文旨在討論全球高等教育機構當前的社會(hui) 、技術、金融和學術趨勢，幫助學生、教育工作者和招聘人員了解未來幾年的變化。文章透視了高等教育領域的新趨勢以及推動行業(ye) 變革的關(guan) 鍵因素。

社會(hui) 趨勢

高等教育師生的多種族化

大學和學院的任務是促進學習(xi) 者取得成就並為(wei) 提高勞動力競爭(zheng) 力做好準備。為(wei) 此，各院校應通過創建熱情好客的多元化校園，努力促進教育卓越，縮小機會(hui) 差距（美國教育部，2016 年）。此外，教育工作者應認識到民族和種族多樣性的教育價(jia) 值，並努力打破阻礙適當多樣化的障礙。

話雖如此，盡管許多高校都聲稱對多元化有著明確的承諾和使命，但隻有少數高校在早期就堅定地履行了這一承諾。20 世紀 80 年代，有色人種學生占本科生總數的 17.33%（國家教育統計中心，2019 年）。

然而，到了 20 世紀 90 年代，高等院校開始認識到有必要向各種背景的學生提供教育機會(hui) 。因此，1996 年美國有色人種學生的比例上升到 29.6%。從(cong) 那時起，這一數字一直保持上升趨勢，到 2016 年達到 45.2%，這是對加強多樣化努力的大膽表態（American Council on Education, 2019）。

美國有色人種學生人數增加

持續的全球化和移民為(wei) 包括教育在內(nei) 的所有部門帶來了豐(feng) 富的文化元素和多樣性，從(cong) 而推動了這一增長。不再空談。現在，每所院校都在盡最大努力實現多元化，這不僅(jin) 體(ti) 現在學生群體(ti) 方麵，也體(ti) 現在行政管理方麵。多樣性特征可以作為(wei) 保證學生群體(ti) 異質性的有效方法（Mahlangu，2020 年）。

如今，除了有色人種學生人數不斷增加外，美國高等教育職位的 23% 由少數種族和少數族裔擔任（College and University Professional Association for Human Resources, 2020）。

該報告還指出，少數種族和少數族裔在財政事務領導崗位上所占比例較高（28%），而在研究/健康科學領域所占比例最低（11%）。此外，如今女性占高等教育專(zhuan) 業(ye) 人員的 60%，其中學術事務部門的女性比例最高（69%）。

非傳(chuan) 統學生的增加

傳(chuan) 統上，"大學生 "和 "大學生 "明確指 18 至 24 歲的高中畢業(ye) 生（Hittepole，2018 年）。長期以來，社會(hui) 一直認為(wei) 大學生是青少年或年輕成年人，他們(men) 與(yu) 父母同住或由父母供養(yang) ，以維持校園生活。至少在 2008 年之前，年齡是區分傳(chuan) 統和非傳(chuan) 統學生的唯一變量。

在經濟大衰退期間，企業(ye) 受到衝(chong) 擊，許多工作崗位流失。根據喬(qiao) 治城大學教育與(yu) 勞動力中心的一份報告，大約五分之四或 80% 的失業(ye) 崗位是由未受過高中以上正規教育的員工占據的（Carnevale et al.）

從(cong) 那時起，大學教育的重要性和為(wei) 未來工作做好準備的必要性開始受到廣大勞動力的重視。因此，身兼數職的人們(men) --全職雇員、父母、照顧者和退休人員--紛紛進入大專(zhuan) 院校，以重新掌握技能或提高技能（Carnevale 等人，2011 年）。

另一方麵，各院校改變了政策和模式，以幫助非傳(chuan) 統學生平衡苛刻的時間安排和相互競爭(zheng) 的優(you) 先事項。此舉(ju) 進一步吸引了更多的非傳(chuan) 統學生，到 2015 年，美國大學和學院 40% 的本科生為(wei) 非傳(chuan) 統學生（CLASP，2015 年）。

美國高等教育的 11 大趨勢：2023 年數據、洞察與(yu) 預測

由於(yu) 在線項目經理、在線教育和微碩士項目等項目的出現，這一數字有望保持上升趨勢，微碩士項目是側(ce) 重於(yu) 獨立技能的在線研究生課程。

心理健康意識

專(zhuan) 家們(men) 用 "危機 "和 "流行病 "等詞語來形容大學生們(men) 所麵臨(lin) 的揮之不去的心理健康挑戰。美國心理學會(hui) 在一項關(guan) 於(yu) 八個(ge) 國家一年級新生精神障礙患病率的研究中證實了這一說法，該研究顯示，35% 的學生與(yu) 精神疾病作鬥爭(zheng) （American Psychological Association, 2018）。美國學生壓力統計中的驚人數字進一步加劇了這一情況。

此外，美國國家教育統計中心（National Center for Education Statistics）的一項研究顯示，2019 年在高等院校就讀的 2000 萬(wan) 名學生中，有 1990 萬(wan) 人存在心理健康問題（想象美國基金會(hui) ，2020 年）。

抑鬱、飲食失調、焦慮、成癮和自殺是當今大學生無法回避的一些心理健康問題。根據美國大學健康協會(hui) （ACHA）的數據，分別有 60% 和 40% 的學生還患有焦慮症和抑鬱症（ACHA，2019 年）。

這一挑戰迫使高校提出創新方法、在線資源和創造性計劃，以提高心理健康意識。各院校正在通過在迎新會(hui) 上主動與(yu) 學生分享心理健康信息來盡早解決(jue) 這些問題。所采用的方法多種多樣，包括小組討論、角色扮演、學生感言和視頻短片（德克薩斯大學，2016 年）。研究（見，例如，Hunt & Eisenberg, 2010; Karwig 等人，2015）表明，提供心理健康幹預能有效地對學生的行為(wei) 和情緒產(chan) 生積極影響（O' Brien 等人，2020）。

此外，一些機構（如德雷塞爾大學）還提供免費的心理健康篩查，以鼓勵學生監測自己的心理健康狀況，並正麵抵製汙名化。該機構以 "從(cong) 頸部開始檢查 "為(wei) 口號，吸引學生到心理健康小站進行一係列快速提問。在私密篩查結束後，學生們(men) 會(hui) 根據需要獲得心理健康支持和資源（Rolen，2015 年）。

美國高等教育的 11 大趨勢：2023 年數據、洞察與(yu) 預測

技術趨勢

人工智能促進學習(xi)

技術在高等教育中的作用不僅(jin) 在於(yu) 為(wei) 學生提供信息，還在於(yu) 為(wei) 獲得優(you) 質教育搭建橋梁。它應有助於(yu) 擺脫時間和地點的限製，為(wei) 所有人提供終身學習(xi) 的機會(hui) ，同時鼓勵創造力、好奇心和協作。人工智能（AI）是一種能為(wei) 高等教育帶來巨大潛力的技術。

自從(cong) 進入高等教育領域以來，人工智能就引起了熱議，這要歸功於(yu) 高等教育行業(ye) 的發展趨勢正在改變這個(ge) 行業(ye) 的工作方法。可以理解的是，人們(men) 對這項新興(xing) 技術將自動化和簡化繁瑣冗長的工作流程持樂(le) 觀態度。

目前，一些大學和學院已經在利用人工智能來卸載時間敏感的學術和行政任務，提高入學率，改進 IT 流程，提升學生的學習(xi) 體(ti) 驗。例如，佐治亞(ya) 理工學院正在利用人工智能減輕助教的工作（Korn，2016）。該學院使用一個(ge) 名為(wei) 吉爾-沃森（Jill Watson）的虛擬助手，來回答學生們(men) 在一門人工智能碩士課程上不斷重複發布的問題。

雖然人工智能為(wei) 高等院校帶來了深不可測的前景，但其在教育行業(ye) 的采用率仍然很低（麥肯錫全球研究院，2017 年）。2019 年的一項調查顯示，盡管大學領導意識到人工智能在未來 10-15 年內(nei) 可能發揮的重要作用，但許多人對其實施持懷疑態度。研究表明，隻有 41% 的大學和學院製定了明確的人工智能戰略。此外，成本仍然是一個(ge) 主要障礙，因此，57% 的院校尚未為(wei) 人工智能項目分配預算也就不足為(wei) 奇了（Pells，2019 年）

美國高等教育的 11 大趨勢：2023 年數據、洞察與(yu) 預測

在線學習(xi) 更加普及

對於(yu) 曆史愛好者來說，在線學習(xi) 的曆史可以讓他們(men) 深入了解其起源。在線學習(xi) 是一個(ge) 廣義(yi) 的術語，包括混合式學習(xi) 和電子學習(xi) 等其他學習(xi) 模式。

它是數字化學習(xi) 的一個(ge) 子類別，僅(jin) 指使用在線工具進行學習(xi) 。正如 Okojie 等人所說，在線學習(xi) 是一種通過互聯網進行的學習(xi) 形式（Okojie, Mabel, & Tinukwa, 2020）

這種學習(xi) 方式在非傳(chuan) 統環境中進行，使學生能夠不受時間、距離或地點的限製參與(yu) 學習(xi) 。換句話說，講師和學生不一定要在同一間教室裏才能進行學習(xi) 。在線學習(xi) 的本質以及技術進步解釋了在線學習(xi) 為(wei) 何如此盛行。

最新統計數據顯示，當今 55% 的大專(zhuan) 院校學生是 Z 世代（比爾和梅琳達-蓋茨基金會(hui) ）。新一代學生從(cong) 小就習(xi) 慣於(yu) 使用技術，因此可以在家中自如地使用技術工具獲取知識和技能。皮尤研究報告指出，95% 的 Z 世代可以使用智能手機，97% 的 Z 世代至少使用一個(ge) 主要的在線平台（Parker & Igielnik，2020 年）。

大學生年齡分布圖

美國高等教育的 11 大趨勢：2023 年數據、洞察與(yu) 預測

因此，如今的學生對在線學習(xi) 已是耳熟能詳，因此在線學習(xi) 是他們(men) 天生就想嚐試的命題。目前，三分之一的高校學生至少在網上選修一門課。(Ginder, Kelly-Reid., & Mann, 2019）。

此外，高速互聯網的出現促進了無處不在的連接，為(wei) 在線學習(xi) 提供了動力。再加上虛擬通信和虛擬現實技術，這意味著講師可以向遠在異地的學生提供實時在線授課。近幾個(ge) 月來，在線課程的使用勢頭迅猛，甚至在 COVID-19 塵埃落定後還會(hui) 加速發展。

虛擬現實教育

許多人都認為(wei) 虛擬現實（VR）將改變高等教育的遊戲規則。因此，教育領域有望在 2018 年吸引第二多的 VR 相關(guan) 投資也就不足為(wei) 奇了。(Perkinscoie, 2018）

隨著這種沉浸式技術的發展，教育工作者越來越多地研究如何將 VR 納入教學方法，因為(wei) 它能給學生帶來好處（Yu, Ally, & Tsinakos, 2020）。提高參與(yu) 度和積極性、探索性和情境化學習(xi) ，以及體(ti) 驗式學習(xi) 機會(hui) ，這些都是 VR 帶來的好處。在深度學習(xi) 中使用虛擬現實技術，主要是在科學和醫學領域，可以引發共鳴反應，為(wei) 學生提供具有巨大持久影響的視角。

對 AR/VR投資最多的行業(ye)

美國高等教育的 11 大趨勢：2023 年數據、洞察與(yu) 預測

有趣的是，對於(yu) 78% 的高等教育機構來說，這些優(you) 勢令人著迷，無法放棄。截至 2018 年，18% 的大學和學院已全麵部署 VR，28% 的大學和學院在一定程度上使用了 VR，32% 的大學和學院正在測試該技術（Burroughs, 2018.; Internet2, 2019）。隨著越來越多的機構加入這一行列，預計這些數字在未來幾年將迅速增長。

例如，亞(ya) 利桑那州立大學使用 VR 使遠程學生能夠參加在線生物科學學位的實驗練習(xi) （Paterson，2018）。其他在高等教育中使用 VR 的機構包括聖何塞州立大學和伊利諾伊大學等。

課程趨勢

更加注重縮小技能差距

毛裏西奧-馬克裏（阿根廷前總統）在 2018 年 G20 峰會(hui) 上發言時說："未來的工作是技術與(yu) 教育之間的競賽"（埃森哲，2020 年）。簡而言之，隨著技術的進步，教育係統應進行蛻變，預測並準備好應對數字化對勞動力的影響。

也就是說，高等院校應通過傳(chuan) 授勞動力市場所需的知識、技能和能力，重點培養(yang) 未來的員工。因此，迫切需要重新規劃學位項目、課程和課程設置，以滿足現代學習(xi) 者的需求，同時跟上不斷發展的勞動力隊伍和高等教育的未來趨勢（Educause Horizon Report, 2020）。

首先，第四次工業(ye) 革命在機器人技術、人工智能和其他新興(xing) 技術快速發展的推動下，造成了各行各業(ye) 的技能差距。更確切地說，到 2022 年，機器、算法和人類之間的分工將在全球產(chan) 生 1.33 億(yi) 個(ge) 新崗位（世界經濟論壇，2018 年）。同樣，技術驅動的自動化、錯綜複雜的工作流程以及當前工作環境中決(jue) 策的碎片化，共同導致了各商業(ye) 部門和行業(ye) 對技能需求的不斷增長（經合組織，2013 年，轉引自 Wicht 等人，2019 年）。

隨著各機構與(yu) 企業(ye) 合作製定完美的補救措施，解決(jue) 不斷升級的技能危機的競賽仍在繼續。如今，中央大學的就業(ye) 服務部門迅速采用了企業(ye) 合作計劃（Davis & Binder，2016）。例如，斯坦福大學允許 40 多個(ge) 企業(ye) 招聘部門直接訪問其學生人才庫（New，2016）。

此外，由於(yu) 每個(ge) 員工最相關(guan) 、最有用的技能組合在不斷變化，基於(yu) 能力的教育（CBE）正日益受到重視。能力本位教育有助於(yu) 院校滿足學生的個(ge) 人需求，並更加重視拓寬學生的各種技能。卡佩拉大學（Capella University）和西部州長大學（Western Governors University）等大學不再衡量和激勵院校的宏觀產(chan) 出，而是將所謂的學習(xi) 成果重新命名為(wei) 能力。(Fain, 2019）。

美國高等教育的 11 大趨勢：2023 年數據、洞察與(yu) 預測

大規模在線開放課程（MOOCs）的興(xing) 起

大規模開放式在線課程（MOOCs）是為(wei) 大量參與(yu) 者創建的開放式在線課程，提供免費訪問，隻要有互聯網連接，任何人都可以隨時隨地訪問（Bernadas & Minchella, 2016）。在流行在線課程的基礎上，MOOC 在教育領域站穩了腳跟。如今，這一革命性的概念正在重塑高等教育模式。

為(wei) 了更好地理解是什麽(me) 推動這一顛覆性的教育模式發展到今天的地位，我們(men) 必須首先了解 MOOCs 的優(you) 勢。首先，與(yu) 傳(chuan) 統的在線課程不同，MOOCs 的好處是注冊(ce) 人數不受限製、要求較少，而且可以在全球範圍內(nei) 使用。其次，MOOC 以最低的成本提供，因此是扭轉教育成本過高趨勢的最安全的選擇。

另一個(ge) 有趣的事實是，MOOCs 並不固定於(yu) 傳(chuan) 統的大學學期模式。這意味著學生可以在任何時間開始學習(xi) 一門課程，而且課程長度不限。更妙的是，大多數課程都很短，而且高度集中於(yu) 特定的高等教育主題。因此，對於(yu) 希望深入了解某一領域的學習(xi) 者來說，MOOC 課程的前景非常誘人。

頂尖大學越來越多地推出MOOC，不僅(jin) 是為(wei) 了保持領先地位，也是為(wei) 了提高受教育的機會(hui) 。僅(jin) 在 2019 年，MOOC 提供商就推出了約 2500 門課程、170 個(ge) 微型證書(shu) 和 11 個(ge) 在線學位。

總體(ti) 而言，除中國外，MOOC 運動迄今已惠及超過 1.1 億(yi) 學習(xi) 者（Shah，2019 年）。Coursera、edX、Udacity、FutureLearn 和 Swayam 等公司正在與(yu) 領先機構合作，以解決(jue) 現代學生最迫切的教育需求。

2019 年按用戶數量排名的 MOOCs 提供商

美國高等教育的 11 大趨勢：2023 年數據、洞察與(yu) 預測

國際學生入學情況

美國大學新生入學人數的減少正在成為(wei) 一種趨勢。僅(jin) 在 2019 年，美國就有 51% 的高等院校錄得國際學生新生入學人數減少。另一方麵，7%的院校表示沒有變化，42%的院校則表示有所增加（IIE，2020）。

2011-2019 年美國國際新生入學人數變化情況

美國高等教育的 11 大趨勢：2023 年數據、洞察與(yu) 預測

在另一份報告中，國際教育協會(hui) 估計 2019 年國際學生入學率將下降 0.9%。美國高校未能吸引到新的國際學生，這對澳大利亞(ya) 和加拿大等其他國家的院校來說是一個(ge) 收獲。尤其是澳大利亞(ya) ，其入學率在2015年至2018年間大幅攀升--增長了47%。(澳大利亞(ya) 政府數據，2018 年）。

造成這種變化的原因是什麽(me) ？推動這一變化的因素包括：全球高等教育競爭(zheng) 趨勢升級、社會(hui) 和政治氣候、高等教育成本高昂以及美國簽證問題。此外，中國公民赴美留學禁令（Anderson，2018）和中國學生簽證的有限期限也是國際學生人數下降的重要原因（BAL，2018）。

財務趨勢

不斷變化的籌款活動途徑

根據《美國捐贈》（Giving USA）的一份報告，2018 年對高等院校的整體(ti) 捐贈下降了 3.7%（Giving USA，2019）。這是一個(ge) 壞消息。另一方麵，對大學和學院的捐款總額增長了 7.2%，達到 467.3 億(yi) 美元。此外，同年有 7 所院校至少收到一筆超過 1 億(yi) 美元的捐款，這是自 2015 年以來達到這一裏程碑的院校數量最多的一年。

在巨額資本運作捐贈呈上升趨勢的同時，來自校友個(ge) 人的捐贈卻恰恰相反。根據《美國捐贈》（Giving USA）的數據，盡管對高等院校的總體(ti) 捐贈在增加，但來自個(ge) 人的捐贈卻在減少（Giving USA, 2019）。

邁克爾-布隆伯格（Michael Bloomberg）對約翰-霍普金斯大學 18 億(yi) 美元的曆史性捐贈是捐贈途徑變化的縮影（Benson, 2019）。它標誌著一種新趨勢的開始，即許多捐贈者已經放棄捐贈，但少數準備捐贈的捐贈者正在慷慨解囊。

美國高等教育的 11 大趨勢：2023 年數據、洞察與(yu) 預測

對其他資助方案的需求與(yu) 日俱增

美國高等院校一直嚴(yan) 重依賴聯邦資金。各州為(wei) 這一課程提供的具體(ti) 金額可能差別很大。根據葡萄京的一份報告，2019/2020財年，各州對高等教育的財政支持總額接近966億(yi) 美元，與(yu) 2018/2019財年相比，全國範圍內(nei) 增加了5.0%（葡萄京，2020）。

事實證明，這一增長隻是一些州領導的煙霧彈。例如，在阿拉斯加州，由於(yu) 州政府決(jue) 定削減對阿拉斯加大學的撥款，州政府撥款減少了 11.2%。其他州經費減少的州包括夏威夷（2.2%）和紐約（0.3%）（葡萄藤，2020 年）。州政府資金的減少使一些學校的運營陷入困境，迫使他們(men) 向其他地方尋求資金。

2020 年部分州的高等教育經費將減少

隨著融資壓力的增大，公立大學和學院又回到了繪圖板前。其目標是製定能夠激發企業(ye) 和私人實體(ti) 資助學習(xi) 興(xing) 趣的舉(ju) 措。其中一個(ge) 絕妙的想法就是提高研究的師資力量。

東(dong) 北大學就是一個(ge) 很好的例子，該校與(yu) 技術企業(ye) 家大衛-魯克斯（David Roux）合作，啟動了一個(ge) 名為(wei) 魯克斯學院（The Roux Institute）的研究生教育和研究園區。魯克斯和他的妻子為(wei) 該項目提供了 1 億(yi) 美元的資金，以幫助學習(xi) 者獲得使用人工智能和機器學習(xi) 的理解能力（東(dong) 北大學，2020 年）。

緊跟不斷變化的高等教育格局

正如您所讀到的，高等教育的格局正在迅速變化。社會(hui) 、課程、技術和金融變革正從(cong) 四麵八方衝(chong) 擊著高等教育領域。想要在競爭(zheng) 中保持優(you) 勢，並更好地實現培養(yang) "適銷對路 "的未來員工這一目標的院校，應該做好準備，適應高等教育的這些新趨勢。

高校的發展趨勢以及高等教育的變化帶來了實實在在的好處。例如，VR 等新興(xing) 技術簡化了學習(xi) 過程，使所有學習(xi) 者無論身處何地都能輕鬆學習(xi) 。

此外，人工智能使院校能夠提供個(ge) 性化學習(xi) ，幫助學習(xi) 者獲得完美的技能融合。所有這些發展都解釋了為(wei) 什麽(me) 像在線教育技術碩士學位這樣的高等教育追求越來越受到重視，因為(wei) 它可以控製所有這些技術，並將其轉化為(wei) 現代教育的有意義(yi) 的組成部分。

然而，這些技術目前的應用模式非常昂貴。因此，許多機構無法充分利用這些技術。為(wei) 了克服這一障礙，大專(zhuan) 院校應大力投資於(yu) 研究，以提出創新而廉價(jia) 的方法來采用新興(xing) 技術。

除了技術之外，還需要開展更多的研究，以確定什麽(me) 樣的課程最適合未來的學習(xi) 者。此外，利益相關(guan) 方應與(yu) 政府合作，解決(jue) 高等教育中導致留學生人數下降的熱點問題。此外，隨著非傳(chuan) 統學生人數的持續飆升，大學應加倍努力，提供更好的支持服務。

引用：

Accenture. (2020).It’s Learning Just Not As We Know it. Dublin, Ireland:Accenture.
ACU (2019).Race and Ethnicity in Higher Education: A Status Report. Washington, DC:American Council on Education.
APA (2018).World Mental Health Surveys International College Student Project: Prevalence and Distribution of Mental Disorders. Washington, DC:American Psychological Association.
Anderson, S. (2018, October 18). What will Trump do next with Chinese student visas?Forbes.
BAL Global. (2018, May 30). State Department announces new restrictions on visa validity for some Chinese nationals.BAL Global.
Benson, M.T. (2019, January 17). Michael Bloomberg: Channeling His Inner Johns Hopkins.InsideHigherEd.
Bernadas, C., & Minchella, D. (2016).ECSM2016-Proceedings of the 3rd European Conference on Social Media(pp. 96). Reading, England: Academic Conferences and Publishing International.Google Books
Bill & Melinda Gates Foundation. (n.d.).Today's College Students. Seattle, WA:Bill & Melinda Gates Foundation.
Brereton, E. (2019, August 1). Virtual Reality in Higher Education: Elevating the Transfer of Knowledge.EdTech Magazine.
Burroughs, A. (2018). UBTech 2018: Higher Ed Sees Great Potential in Virtual Reality.EdTech Magazine.
Carnevale, A.P., Jayasundera, T., & Cheah, B. (2011).The College Advantage Weathering Economic Storm. Washington, DC:Georgetown University.
CUPA-HR (2020).Professionals in Higher Education Survey. Knoxville, TN:College and University Professional Association for Human Resources.
Davis, D., & Binder, A. (2016). Selling students: The rise of corporate partnership programs in university career centers.Research in the Sociology of Organizations, 46, 395-422.https://doi.org/10.1108/S0733-558X20160000046013
Digital Marketing Institute (n.d.).What Will Higher Education Look Like in 2020?DMI
EDUCAUSE (2020).The Horizon Report. Retrieved fromhttps://er.educause.edu/articles/2020/3/the-horizon-report-trends.
Fain, P. (2019, January 28). Slow and steady for competency-based education.InsideHigherEd
Ginder, S.A., Kelly-Reid, J.E., & Mann, F.B. (2019).Enrollment and Employees in Postsecondary Institutions, Fall 2017; and Financial Statistics and Academic Libraries, Fiscal Year 2017. Washington, DC:NCES.
Giving USA, (2019, June 18).Giving USA 2019: Americans gave $427.71 billion to charity in 2018 amid complex year for charitable giving.Giving USA
Grapevine. (2020).Annual Grapevine Compilation of State Fiscal Support for Higher Education Results for Fiscal Year 2020.Illinois State University
Guidry, L. (2018, October 3), Older students are the new normal at college. The reason? The recession and new technology.USA Today.
Hittepole, C. (2018).Nontraditional Students: Supporting Changing Student Populations.NASPA
Imagine America Foundation, (2020, March 2).Health of U.S. College Students: Part I.Imagine-America
Institute of International Education. (2019).Fall 2019 International Student Enrollment Snapshot Survey.IIE.org
Mahlangu, V.P. (2020). Rethinking student admission and access in higher education through the lens of capabilities approach.International Journal of Educational Management, 34(1), 175-185.https://doi.org/10.1108/IJEM-04-2019-0135
McKinsey (2017, June).Artificial Intelligence: The Next Digital Frontier?McKinsey Global Institute
National Center for Education Statistics (2019).Total undergraduate fall enrollment in degree-granting postsecondary institutions, by attendance status, sex of student, and control and level of the institution. Washington, DC:NCES.
New, J. (2016, July 5). Career counselors or headhunters.InsideHigherEd
O' Brien, N., Lawlor, M., Chambers, F., & O'Brien, W. (2020). Mental fitness in higher education: Intervention mapping program design.Health Education, 120(1), 21-39.https://doi.org/10.1108/HE-09-2019-0042
Okojie, Mabel, C. P. O., & Tinukwa, C. (2020).Handbook of Research on Adult Learning in Higher Education(pp. 344). Hershey, PA: Information Science Reference/IGI Global.Google Books
Parker, K., & Igielnik, R. (2020, May 14). On the cusp of adulthood and facing an uncertain future: what we know about Gen Z so far.PewSocialTrends.
Paterson, J. (2018, August 28). Arizona State online biology students getting hands-on experience in virtual labs.EducationDive.
Pells, R. (2019, March 28).The THE-Microsoft survey on AI. London, UK:TimesHigherEducation.
PerkinsCoie. (2018).2018 Augmented and Virtual Reality Survey Report. Seattle, WA:PerkinsCoie.
Rolen, E. (2015, June 25). Drexel University implements new mental health kiosesk.USA Today
Shah, D. (2019, December 2). By the numbers: MOOCs in 2019.ClassCentral
The University of Texas. (2016, April 21). University leads statewide task force to create suicide prevention video.UT News.
Thomsen, I. (2020, January 27). Northeastern University partners with entrepreneur David Roux to launch the Roux Institute of Northeastern in Portland, Maine.News@NorthEastern. Boston, MA:Northeastern University.
US Department of Education. (2016, November).Advancing Diversity and Inclusion in Higher Education. Washington, DC:Department of Education.
Wicht, A., Müller, N., Haasler, S., & Nonnenmacher, A. (2019). The Interplay between education, skills, and job quality.Social Inclusion, 7 (3), 254-269.https://dx.doi.org/10.17645/si.v7i3.2052
WEF. (2018).The Future of Jobs Report 2018. Cologny, Switzerland:World Economic Forum.
Yu, S., Ally, M., & Tsinakos, A. (2020).Emerging Technologies and Pedagogies in the Curriculum(pp.170). New York, NY: Springer.Google Books