教育心理學碩博課程設置有何區別？

01、教育心理學碩士學位課程設置

那麽(me) 今天我就以我的母校賓州州立大學的課程為(wei) 例，讓大家更加有親(qin) 身經驗的角度去介紹一下我們(men) 都要上哪些課程；

包括作為(wei) 一個(ge) 博士生，你要完成哪些比較重要的裏程碑才可以拿到學位也會(hui) 給大家做一個(ge) 介紹。

先講一下碩士學位，賓州州立大學在教育心理學上麵是提供碩士學位和博士學位的，大家在搜索學校的一些program相關(guan) 信息的時候，其實也能夠看到很多專(zhuan) 業(ye) ，它都是既有提供碩士學位，也提供博士學位，那麽(me) 在碩士學位下麵其實可能還會(hui) 有更細的一些分製。

比如說有一些碩士的學位呢，它是要求你要完成一篇碩士論文，有的學位他可能並不完全要求你要完成這篇論文。如果你是想要走這個(ge) 研究的方向的話，完成這個(ge) 論文其實是非常有幫助的。

碩士學位大約是在兩(liang) 年的這樣的一個(ge) 時間完成，那麽(me) 不同的學校課程設置，每個(ge) 學期讓大家可以選擇課程的數量也會(hui) 不同，有的學校可能一年就能完成了。

那麽(me) 如果是以兩(liang) 年的設置為(wei) 標準，賓州州立大學它的課程設置主要包括這麽(me) 幾個(ge) 大類，我挑選的課程設置是要完成一篇碩士論文的。

核心課程

首先是核心課程，教育心理學的核心課程的部分一共有4門課。

• 統計
• 專業領域知識
• 教育測量
• 教育研究概論課

1. 第一門課是關(guan) 於(yu) 統計的是一些比較簡單的對於(yu) 社會(hui) 科學或者行為(wei) 科學做研究的時候，我們(men) 需要用到的一些簡單的統計的一些方法基礎知識。

最基礎能基礎到我們(men) 非常熟悉的平均數中位數眾(zhong) 數這些，之後會(hui) 介紹一些關(guan) 於(yu) 假設的 hypothesis testing測試，驗證它的步驟有哪些。

還有一些比較簡單的統計的分析方法，一些描述性統計，還有一些 inferential statistics。

2. 那麽(me) 第二門課其實就比較涉及到我們(men) 說的這個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 知識或者是叫domain knowledge。

教育心理學我之前也說了，它根本上是在去看人是怎麽(me) 學習(xi) 的，所以這一門課它就是和學習(xi) 相關(guan) 的，它有點類似去介紹我們(men) 在教學的過程當中，有哪些學習(xi) 理論去解釋我們(men) 的這些學習(xi) 行為(wei) ，有哪些理論可以去指導我們(men) 去設計一些課程，讓學習(xi) 效果比較好。

3. 那麽(me) 第三門課叫principles of measurement，這其實就介紹到了教育心理學的另外一個(ge) 分支。

剛才說了它有一大部分是和教和學習(xi) 相關(guan) 的，還有一部分是和教育測量相關(guan) 的，因為(wei) 我們(men) 要知道一個(ge) 教學方法它的效果怎麽(me) 樣，我們(men) 其實需要通過測量的方式，我們(men) 才能看到它的效果。

我們(men) 需要把一些比較抽象的比如說能力，比如說你的知識水平來把它外化量化，我們(men) 才能夠看到這中間的變化，然後我們(men) 通過一些測量的手段和分析方法，我們(men) 才能看出它的效果是怎麽(me) 樣的，所以這門課主要介紹的是教育測量這個(ge) 方向的一些概論性的東(dong) 西。

4. 第四門課是一個(ge) 教育研究的概論課，從(cong) 方法的角度上，從(cong) 一個(ge) 宏觀的角度上去講，如果我們(men) 現在要做一個(ge) 教育研究了，那麽(me) 我們(men) 到底是應該有哪些步驟，然後我們(men) 要思考的是什麽(me) ，要找到一個(ge) 理論來去支持我們(men) 的研究，讓我們(men) 能夠去預測研究最後會(hui) 有什麽(me) 樣的結果。

然後同時我們(men) 還需要做一些研究的設計，比如說實驗設計，我要做一個(ge) 有對比組有實驗組的實驗設計，還要根據具體(ti) 的場景去選擇，我能夠隨機抽取我的樣本，還是我需要做一些其他的調整，去滿足現實的條件的需求；

最後我要如何的去分析我的結果，我要如何去傳(chuan) 達，去解讀這樣的一個(ge) 教育研究的結果，大概是把怎麽(me) 做教育研究做成很框架性、概論性的介紹。

必修課程

必修課其實是一個(ge) 高階的學習(xi) 理論課，它有點基於(yu) 剛才講到的第二門的核心課程domain knowledge，對於(yu) 一些學習(xi) 理論的介紹深度會(hui) 更多一點。

我們(men) 當時讀了很多和哲學相關(guan) 的內(nei) 容，比如說大家可能比較難想象到我們(men) 對於(yu) 一些記憶，這些研究可能能夠追溯到柏拉圖亞(ya) 裏士多德那個(ge) 時期，大家對於(yu) 一些哲學概念的探討，那麽(me) 在高階的學習(xi) 理論課當中，就會(hui) 把每一個(ge) 學習(xi) 理論挖得更加的深一些。

基礎課

那麽(me) 下麵的這個(ge) 課叫基礎課，基礎課的特點是說我們(men) 學教育心理學，但是同時也要對教育這件事兒(er) 有一個(ge) 曆史的角度或哲學角度的大的理解。

比如說我們(men) 教育研究，它從(cong) 曆史發展到不同的階段，有哪些主流的思想流派，我們(men) 用什麽(me) 樣的研究方法去做教育研究，我們(men) 用什麽(me) 樣的視角去解讀這些教育研究的結果。

專(zhuan) 業(ye) 課

在專(zhuan) 業(ye) 課選項裏，我們(men) 會(hui) 選擇研究的方向，就是這個(ge) 課程的方向會(hui) 更加具體(ti) 一些。

比如很多和學習(xi) 教學相關(guan) 的課程，可能會(hui) 專(zhuan) 門聚焦到學習(xi) 動力這個(ge) 話題，然後有這樣一門課，或者專(zhuan) 門聚焦到問題解決(jue) 這個(ge) 話題。

所以說在專(zhuan) 業(ye) 課裏麵有很多老師會(hui) 根據自己的的更加深的一個(ge) 研究方向去開一門課程，讓大家去自由選擇。

碩士論文

通常情況下我們(men) 會(hui) 有一個(ge) 碩士的導師帶領大家完成論文，完成之後碩士學位就拿到了。

其實看起來好像我介紹了很多，但其實課程的數量不多，但每一門課他可能要花的時間，要閱讀的量，要完成的工作，要做的展示，每一堂課要寫(xie) 的作業(ye) 量都不太少。

我記得我讀本科時，可能一學期能上十幾門的課程，美國上課大家會(hui) 發現不像國內(nei) ，基本是不大可能每一門課它都有三學分，你一個(ge) 星期得花上多少個(ge) 小時，才能夠把這個(ge) 課學得比較好。

02、教育心理學博士學位課程設置

博士學位年份肯定是很長，大部分人可能都能在4~6年時間區間裏麵完成自己的博士學習(xi) ，甚至更長也有。

那麽(me) 在課程方麵，之前的碩士學位的課程都會(hui) 涉及，與(yu) 此同時還會(hui) 有一些額外的課程內(nei) 容。

課程偏向

那麽(me) 對於(yu) 博士生來說，它的學位其實要求的對於(yu) 研究的經曆會(hui) 比較多，所以它的課程設置更加偏向於(yu) 研究上麵的培養(yang) 。

比如說一學期你會(hui) 專(zhuan) 門選一個(ge) 課就去完成自己的一個(ge) 研究的項目，那麽(me) 也是在導師的帶領下，你有這樣的一個(ge) 研究話題，然後一步一步把它完成。

可能到了第二年的時候，你會(hui) 再選一門課，繼續完成你的分研究，或者是再換一個(ge) 新的話題，有一些人會(hui) 讓自己的研究比較前後一致。

那麽(me) 另外的課程方麵就是基於(yu) 這個(ge) 碩士學位，如果你選擇了把研究方向傾(qing) 向於(yu) 在教育測量這個(ge) 小的方向，你可以去再多選一些教育測量方麵更高級的課程。

我剛才說到碩士的核心課是一些比較基礎的統計課程，如果你比較偏向於(yu) 去學更多和教育測量相關(guan) 的內(nei) 容的話，有很多的高級課程是可以在課程選擇方麵去選的，不管是 Multi level modeling或者high recording modeling等等，這些課程它都也是在院係裏麵老師們(men) 都會(hui) 提供的。

如果你對於(yu) 學習(xi) 教學或者教學設計、教學課堂這種幹預研究比較感興(xing) 趣的話，也可以再去選擇一些高階的和教學相關(guan) 的課程。

博士階段裏程碑

讀博可能很多人的概念就是要發文章，其實在美國讀博士的場景下，尤其是教育心理學這些文科類的博士，這個(ge) 並不是硬性的指標。

如果你有做研究的訴求，肯定是文章是發的越多越好，質量越高越好。

主要的博士階段裏程碑有這樣幾個(ge) ，我在這裏列的有這麽(me) 幾個(ge) 是最關(guan) 鍵的。

一個(ge) 是candidacy exam博士資格考試，其實在所有不同學科的博士的階段裏麵都要經過這樣的一個(ge) 考試。

在我們(men) 學校的教育心理學裏麵，考試是集中在一些核心課的，就是我剛才前麵說到的，碩士裏麵的這些核心課程會(hui) 有一個(ge) 筆答的考試，其實有點類似於(yu) 我們(men) 在國內(nei) 大家比較熟悉的教育方法。

就是我們(men) 學的這些課程，那麽(me) 大概是基於(yu) 這些課程來去做一些這種知識上的考試，還會(hui) 需要你寫(xie) 一些research proposal，或者是基於(yu) 你學過的這些知識，你來去提出一個(ge) 研究問題，這是比較關(guan) 鍵的環節。

第二個(ge) 環節就是我剛才提到的這個(ge) research practical，它其實是要你完成一個(ge) 碩士論文，因為(wei) 有很多人其實在美國開始讀博士學位的時候，並沒有一個(ge) 碩士學位，所以說如果你感興(xing) 趣，想同時又拿一個(ge) 碩士學位的話，這時候你就可以完成碩士論文了，你有機會(hui) 在這個(ge) 過程當中拿到一個(ge) 碩士學位。

如果你已經有碩士學位，對這個(ge) 不是很感興(xing) 趣，但是你也要完成一個(ge) 和碩士論文質量相當的研究的成果去表達，你已經完成了這個(ge) research practical的這個(ge) 要求。

對於(yu) 我來說比較幸運的是我的碩士也是讀的英語專(zhuan) 業(ye) ，所以我當時的論文也是用英文寫(xie) 的，當時我就用我的英語專(zhuan) 業(ye) 的碩士論文，相當於(yu) 是抵了博士期間碩士論文的一個(ge) 要求，那麽(me) 與(yu) 此同時我有更多的時間去專(zhuan) 注在我自己比較感興(xing) 趣的研究話題上，同時節奏也更加好把握一些。

那麽(me) 下麵一些活動比較關(guan) 鍵的是叫做comprehensive exam，或者我們(men) 把它翻譯成綜合考試，這是一個(ge) 比較關(guan) 鍵的考試，它的目的在於(yu) 去幫助你準備你的最後的博士論文。

這個(ge) 考試會(hui) 建立在你已經有自己的一個(ge) 博士委員會(hui) 的基礎上，你大概了解到對於(yu) 什麽(me) 話題感興(xing) 趣，博士論文想做哪方麵的研究，你的博士委員會(hui) 老師就會(hui) 針對於(yu) 你想做的研究給你出一些題目，讓你去對這些不研究相關(guan) 的不同的角度做更多的專(zhuan) 業(ye) 方麵的學習(xi) 。

大概率都是自學，他可能會(hui) 給你一些書(shu) 單或者一些推薦的閱讀的這些文獻，但都要靠你自己去回答這些問題。

我記得當時我們(men) 的考試大概兩(liang) 個(ge) 月時間，相當於(yu) 是一個(ge) take home exam，就是在家裏麵自己的開卷考試，那麽(me) 每一個(ge) 問題可能都要寫(xie) 上二十幾頁的這一個(ge) 長度，有點像一個(ge) 比較長的文章論文來去回答這些問題。

如果你的委員會(hui) 比較希望你、有效的完成你的論文，它的問題設置會(hui) 讓你能夠自然的完成你這個(ge) 博士論文的前三章的內(nei) 容，讓你去了解整個(ge) 領域是什麽(me) 樣的，它就自然變成了一個(ge) introduction的這麽(me) 一個(ge) 章節，或者是類似水域有文獻綜述這樣的一個(ge) 章節。

這個(ge) 部分完成之後，通過之後，然後也有過口試的答辯，完成之後就要進入最後的博士階段了，完成博士是論文，那麽(me) 我們(men) 這邊在 passage設置裏麵就把它分成兩(liang) 個(ge) 部分，一個(ge) 是開題的部分，一個(ge) 是最後答辯的部分。

答辯成功之後，所有的委員會(hui) 成員都一致決(jue) 定你的答辯通過了。基本上你的博士論文完成了，博士學習(xi) 也就結束了，這個(ge) 學位基本上就也是拿到了。

所以說其實大家可以看到，對於(yu) 想要讀博士的同學來說，博士論文其實是他博士生活或者學業(ye) 當中的這麽(me) 一個(ge) 部分，所有大家都可以看到博士論文在開頭都會(hui) 寫(xie) 很多致謝，最後可能也還會(hui) 有一個(ge) 注釋，這隻是一個(ge) partial requirement，這是一個(ge) 博士學位的一部分要求。

其他還有很多，比如說上課，做研究，都是博士學習(xi) 中的一部分。

03、教育心理學拿到的學位是理學還是教育學呢？

如果是博士的話，其實都是PhD。大家說的都是哲學博士、 Doctor or philosophy，但是其實還有很多的人會(hui) 讀 doctor of education，那麽(me) 一般來說是比較偏向於(yu) 實踐的，或者是已經在教育行業(ye) 裏麵有多年的工作經驗的一些同學，他會(hui) 願意去讀 doctor、education。

EdD(教育博士）在研究方麵沒有 PhD側(ce) 重的那麽(me) 多，如果是碩士的話，可能是取決(jue) 於(yu) 學校具體(ti) 對於(yu) 課程的設置。