計算機專(zhuan) 業(ye) 有多熱門？ 據最近發布的美國門戶開放報告數據，2022-2023學年裏，有超過24萬(wan) 名國際學生在美國學習(xi) 計算機和數學專(zhuan) 業(ye) ，占所有國際學生的四分之一左右。
也就是說，每四個(ge) 在美國大學學習(xi) 的國際學生中，就有一人選擇了計算機和數學專(zhuan) 業(ye) 。 計算機專(zhuan) 業(ye) 不隻在國際學生中熱門。從(cong) 2017年至2022年，全美學習(xi) 計算機科學四年製本科學位的學生增長了34%。
2022年春天，共有超57萬(wan) 名學生學習(xi) 計算機科學的本科學位。 那麽(me) 問題來了，這幾年對計算機科學感興(xing) 趣的學生越來越多，大學是否做好了接收這麽(me) 多學生的準備呢？
需求火爆確實給很多高校的計算機係造成了困擾。計算機課程的課堂規模開始迅速擴張，尤其是個(ge) 性化指導更多的高年級課程，因此有些學生無法選到自己喜歡的課程。
雖然係部可以擴大規模，滿足學生的需求，但礙於(yu) 資金限製，再加上計算機博士在企業(ye) 的收入更高，係部擴張難以實施。 於(yu) 是從(cong) 今年開始，各大學計算機專(zhuan) 業(ye) 的申請和學習(xi) 條件，都悄然發生了一些變化。
密歇根大學： 為(wei) 計算機專(zhuan) 業(ye) 設置單獨申請要求
今年之前，想在密歇根大學學習(xi) 計算機專(zhuan) 業(ye) 的學生隻需要被大學錄取，就能如願以償(chang) 。 但今年該校實行的新申請模式要求所有以計算機專(zhuan) 業(ye) 為(wei) 目標的同學單獨申請該專(zhuan) 業(ye) ，不論他們(men) 是否已經入學。
密歇根大學計算機科學工程係主任Michael Wellman稱，校方多年以來一直努力滿足所有希望學習(xi) 該專(zhuan) 業(ye) 的學生的需求，每年招聘的教師人數最多達到了六人，甚至建造了新的計算機科學樓。2012年到2022年，該校的計算機學位授予數量從(cong) 132上升至了600。 Wellman主任表示：“我們(men) 已經做了能做的一切，增加計算機科學係的學生容納量，尋找新的方式提升效率，擴大課堂規模。
我們(men) 係一致認為(wei) 不應該拒學生於(yu) 門外。” 但這些努力並不足以滿足學生的需求，因此校方不得不為(wei) 該專(zhuan) 業(ye) 設置單獨申請。密歇根大學的策略旨在通過全麵評估，而非GPA單一指標評估來確保申請公平。評估的標準由計算機係的教職工製定，但最後是招生辦決(jue) 定錄取哪些新生。
密歇根大學校方關(guan) 於(yu) 申請計算機專(zhuan) 業(ye) 的常見問題頁麵顯示，申請過程中評估的因素包括服務意願、團隊合作能力、對計算機的社會(hui) 影響的認識。 對於(yu) 已經入學的學生來說，申請學習(xi) 計算機專(zhuan) 業(ye) 的流程稍有不同。這些學生可能在進入大學後才發現自己喜歡計算機。從(cong) 2024年春季學期開始，這樣的學生需要直接向計算機係提交申請，撰寫(xie) 一篇文書(shu) ，陳述自己為(wei) 什麽(me) 喜歡計算機專(zhuan) 業(ye) 。
Wellman主任稱：“我們(men) 的總體(ti) 態度是，密歇根大學的申請競爭(zheng) 很激烈，能通過申請的學生一定能學好計算機。因此，我們(men) 關(guan) 注的並不是計算機學習(xi) 經曆或者其他學業(ye) 成就，因為(wei) 申請人已經達到了學校的門檻。” 密歇根大學並非個(ge) 例。Wellman主任還表示，很多高校早已對計算機專(zhuan) 業(ye) 設置了門檻，希望限製專(zhuan) 業(ye) 人數。
馬裏蘭(lan) 大學： 設置GPA門檻，限製學習(xi) 計算機專(zhuan) 業(ye) 人數
馬裏蘭(lan) 大學同樣麵臨(lin) 計算機專(zhuan) 業(ye) 人數過多的情況。馬裏蘭(lan) 大學計算機、數學及自然科學學院本科教育副院長Robert Infantino表示，目前該校計算機專(zhuan) 業(ye) 的在校生有3760人，是全美最熱門的計算機係之一。 馬裏蘭(lan) 大學在2019年開始嚐試限製計算機專(zhuan) 業(ye) 人數，新生必須完成三門基礎課程，且成績必須達到C-以上。
轉專(zhuan) 業(ye) 的在校生需要完成同樣的課程，且GPA在2.7以上。 Infantino副院長稱：“這迫使我們(men) 對申請人變得更為(wei) 挑剔，但效果並不好。”現在馬裏蘭(lan) 大學的計算機專(zhuan) 業(ye) 門檻變得更高了，從(cong) 2024年秋季學期開始，轉校生和轉專(zhuan) 業(ye) 的學生必須在基礎課程中獲得B-及以上的成績，GPA達到3.0以上，才有資格學習(xi) 計算機專(zhuan) 業(ye) 。 Infantino副院長表示：“我們(men) 並不情願這麽(me) 做，我們(men) 選擇這個(ge) 領域是希望能幫助學生實現他們(men) 的目標。”
他補充道，資源不足使得這一教育宗旨難以實現。 他解釋道：“美國每年的計算機博士畢業(ye) 生數量並未增長，所以我們(men) 很難招聘新的教師，最好的大學會(hui) 搶著要最優(you) 秀的人才。” 遺憾的是，馬裏蘭(lan) 大學的措施收效甚微，而且在馬裏蘭(lan) 大學開始采用Common App並實施test optional政策後，申請人總數激增。
當然，不是所有大學都讚成通過設定GPA要求來限製學習(xi) 計算機專(zhuan) 業(ye) 的人數。東(dong) 北大學計算機包容性中心執行主任Carla E. Brodley表示，這一做法的明顯缺點在於(yu) 它有損公平性。她解釋道：“這樣做的問題在於(yu) ，如果學生在高中有計算機基礎，那麽(me) 大學基礎課程他們(men) 會(hui) 學得比真正的新手更好。”
其他應對措施 哥大： 修改計算機專(zhuan) 業(ye) 培養(yang) 方案
哥倫(lun) 比亞(ya) 大學的計算機專(zhuan) 業(ye) 同樣熱門，該校的方法是修改培養(yang) 方案，適應計算機行業(ye) 的發展趨勢，而非控製專(zhuan) 業(ye) 人數。 過去，計算機專(zhuan) 業(ye) 的學生需要在大三選擇方向，比如軟件開發或者人工智能。如今，他們(men) 可以隨意跨方向甚至跨專(zhuan) 業(ye) 選修課程，完成畢業(ye) 條件。這樣的改革也能緩解專(zhuan) 業(ye) 人數過多的問題。
哥大計算機講師、本科培養(yang) 方案委員會(hui) 主席Adam Cannon稱：“有一個(ge) 顯而易見的好處是，學生有了更靈活的課程選擇，他們(men) 有更多方法滿足畢業(ye) 要求。新的培養(yang) 方案是第一年實施，之後我們(men) 會(hui) 知道它是否能幫我們(men) 控製專(zhuan) 業(ye) 人數。”
他還表示：“雖然培養(yang) 方案修訂的目的不是限製專(zhuan) 業(ye) 人數，但委員會(hui) 在製定方案時確實有相關(guan) 考慮，在計算機專(zhuan) 業(ye) 的人數過多的情況下，我們(men) 要如何滿足他們(men) 的需求？”
加州大學聖地亞(ya) 哥分校： 抽簽
加州大學聖地亞(ya) 哥分校一方麵限製了計算機專(zhuan) 業(ye) 人數，另一方麵采取了隨機的選拔方式。
校方曾經試圖設置GPA門檻，但收效甚微，因此在2017年開始實施抽簽製度。
“GPA門檻造成了一些負麵影響：由於(yu) 計算機專(zhuan) 業(ye) 過於(yu) 熱門，某些時候申請轉專(zhuan) 業(ye) 的學生需要4.0的GPA才能有機會(hui) ，”計算機係本科教育副主任Mia Minnes在寫(xie) 給Inside Higher Ed的郵件中表示，“之前存在的一些問題促使我們(men) 放棄GPA門檻，轉而使用抽簽製度，這些問題目前得到了改善，但我們(men) 在持續分析入學學生的數據，製定滿足學生學習(xi) 和畢業(ye) 需求的最佳方案。” 東(dong) 北大學的Brodley主任表示，她認為(wei) 如果大學真的要限製計算機專(zhuan) 業(ye) 人數，加州大學聖地亞(ya) 哥分校的做法是最理想的。
從(cong) 提高申請要求，到限製入讀人數，再到通過抽簽決(jue) 定，美國大學為(wei) 了應對CS專(zhuan) 業(ye) 人數的增長，采取了各種各樣的方法。
其中密歇根大學和哥倫(lun) 比亞(ya) 大學的方法都是今年新設立的，雖然目前還不能確認這些新方案會(hui) 收到多少成效，但是這無疑也從(cong) 另一個(ge) 方麵為(wei) 我們(men) 提了個(ge) 醒：CS專(zhuan) 業(ye) 的申請競爭(zheng) 激烈程度在短期內(nei) 依然不會(hui) 減弱。 如
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