新SAT機考verbal怎麽學才能不丟分？

2023年的最後一場SAT考試即將在12月2日舉(ju) 行，這標誌著紙考時代的真正結束，同時也吹響了SAT機考全球化的號角。

到目前為(wei) 止，國際考場一共舉(ju) 辦了6場機考。美本VIP對近200名考生成績分析後發現，我們(men) 大部分同學數學部分成績都不錯，1350-1400分的同學們(men) 數學平均分也能有740分，每個(ge) 檔位的數學分數差在10分左右。而每個(ge) 分數檔位的同學們(men) 想要往上衝(chong) 刺一個(ge) 檔位，verbal（閱讀和語法）都需要提升至少30分，提升力度是數學的3倍。所以我們(men) 可以得出結論：機考SAT依然得verbal者得天下。

新的一年即將到來，我們(men) 想基於(yu) 過去這一年的考試經驗，以及College Board官方的資料，給後麵的同學一些備考建議。接下來就讓我們(men) 我們(men) 一起來看一看SAT verbal部分到底想考察什麽(me) 能力？底層邏輯是什麽(me) ？對我們(men) 同學們(men) 的備考又有何啟示呢？

01、TextComplexity文本複雜度

College Board官方明確表示理解複雜的文本是在大學學習(xi) 中非常重要的技能，也是SAT機考所專(zhuan) 注的體(ti) 現的重要方麵。

文本複雜程度包括三個(ge) 方麵，分別是Syntactic Complexity句法複雜度，Academic Vocabulary學術詞匯和 Model Prediction模型預測。這三點的難度越高，文本的複雜度也就越高。

▲摘自College Board《Assessment Framework for the Digital SAT Suite》

其中SyntacticComplexity（句法複雜度）會(hui) 體(ti) 現在句子的數量，句子主幹成分之間的距離，和句間粘性。這就要求同學們(men) 能夠分析清楚句子的主幹結構，通過連詞和邏輯連接詞準確理解句子之間的語法關(guan) 係和語義(yi) 聯係。

我們(men) 來看一個(ge) 中文例子，摘自《對法國大革命的反思》：

① 他們(men) 擁有進行顛覆和破壞的強大力量，卻無力進行建設。

② 他們(men) 擁有進行顛覆和破壞的強大力量，就如同邪惡的原則所具有的力量一樣，卻無力進行建設，除非這類機器能夠適用於(yu) 未來的顛覆和破壞。

和第一句相比，第二句句子數量多，不僅(jin) 在主幹內(nei) 容中插入了修辭，還在句子結尾通過連詞“除非”添加了一個(ge) 條件。因此我們(men) 評判第二句為(wei) 複雜句。

下麵這道官方樣題體(ti) 現了不同的句法複雜度

Mycorrhizal fungi in soil benefits many plants, substantially increasing the mass of some. A student conducted an experiment to illustrate this effect. The student chose three plant species for the experiment, including two that are mycorrhizal hosts (species known to benefit from myc orrhizal fungi) and one nonmycorrhizal species (a species that doesn't benefit from and may even be harmed by mycorrhizal fungi). The student then grew several plants from each species both in soil containing mycorrhizal fungi and in soil that had been treated to kill mycorrhizal and other fungi. After several weeks, the student measured the plants' average mass and was surprised to discover that______

✨️簡單句：Astudentconductedanexperimenttoillustratethiseffect. 一個(ge) 學生做了一個(ge) 實驗來說明這種效應。這一句屬於(yu) 主謂賓結構清晰且簡短的簡單句。

✨️較難句：Mycorrhizal fungi in soil benefits many plants, substantially increasing the mass of some. 土壤中的菌根真菌對許多植物有益，大大增加了一些植物的質量。這一句屬於(yu) 包含句尾修飾成分且有因果關(guan) 係的較難句。

✨️長難句：The student chose three plant species for the experiment, including two that are mychorrhizal hosts (species known to benefit from mycorrhizal fungi) and one nonmycorrhizal species (a species that doesn’t benefit from and may even be harmed by mycorrhizal fungi). 該學生選擇了三種植物進行實驗，包括兩(liang) 種菌根寄主(已知從(cong) 菌根真菌中受益的物種)和一種非菌根物種(一種不從(cong) 菌根真菌中受益甚至可能受到菌根真菌傷(shang) 害的物種)。這一句屬於(yu) 包含逐級解釋關(guan) 係以及對比關(guan) 係的長難句。

✨️長難句Thestudentsthengrewseveralplantsfromeachspeciesbothinsoilcontainingmychorrhizalfungiandinsoilthathadbeentreatedtokillmychorrhizalandotherfungi.然後，學生們(men) 在含有菌根真菌的土壤和已經殺死菌根真菌和其他真菌的土壤中分別種植了幾種不同種類的植物。這一句屬於(yu) 包含平行結構以及較長修飾成分的長難句。

同學們(men) 在大學學習(xi) 過程中是需要具備高效收集和理解信息的能力的，因此，我們(men) 在備考時要有意識地進行長難句訓練，加強對句子主幹信息，修飾關(guan) 係，因果關(guan) 係，轉折關(guan) 係，以及並列結構和對比結構的辨識和理解。

詞匯和模型預測請詳見第四點VocabularyandKnowledge

02、CloseReading andTextualEvidenceUse

精讀及證據利用

College Board還著重強調了精讀和論證的重要性，認為(wei) 這是區分expert（專(zhuan) 家）和novice（新手）的重要指標。

The digital SAT Suite Reading and Writing sectionplaces a premium on close reading. All test questions in the Information and Ideas content domain stress the comprehension and analysis of brief, rich texts-ideal for close reading-sampled from a range of academic disciplines and representing ways of reasoning and using evidence in those fields.

機考SAT閱讀和寫(xie) 作部分將重點放在精讀上。Information and ideas所有測試問題都強調對簡短、豐(feng) 富的文本的理解和分析，這些文本是精讀的理想選擇，這些文本來自一係列學科，並代表了這些領域的推理和使用證據的方式。

——摘自College Board《Assessment Framework for the Digital SAT Suite》

在機考SAT中精讀的能力應體(ti) 現為(wei) 能夠對證據進行有效的識別、分析和整合，利用邏輯推理（因果關(guan) 係，整合衝(chong) 突信息等）來理解文本和圖表，同時也能利用文字和圖表證據進行進一步推斷，以此來檢驗並訓練同學們(men) 的邏輯推理能力（reasoning）。需要注意，這裏的證據包括文字證據和圖表證據。

▲摘自College Board《Assessment Framework for the Digital SAT Suite》

對精讀和證據使用的重視反映了美國大學對學生批判性思維的要求。西方對批判性思維的追求可以追溯到希臘城邦時期。柏拉圖認為(wei) 真理存在於(yu) 超越感覺世界的理念之中，他的形而上學思想為(wei) 後來邏輯學的發展奠定了基礎。

亞(ya) 裏士多德是古希臘哲學史上最重要的邏輯學家。他對邏輯學進行了係統的研究和分類，並提出了一套邏輯學的原理和方法。這裏我們(men) 可以以亞(ya) 裏士多德的三段論為(wei) 例，來解釋證據的重要性：

前提1: 人會(hui) 死

前提2: 蘇格拉底是人

結論：蘇格拉底會(hui) 死

如果有任何證據證明蘇格拉底不是人或者人不會(hui) 死，都會(hui) 導致結論的不可靠。

邏輯性思維在SAT考試中最直接的體(ti) 現可以參考加強削弱題和推斷題。

比如剛剛的蘇格拉底三段論，我們(men) 很容易就可以改寫(xie) 成不同的題目，比如：以下哪個(ge) 說法可以削弱“蘇格拉底會(hui) 死”這個(ge) 結論？已知人會(hui) 死，蘇格拉底是人，那麽(me) 我們(men) 能推斷出什麽(me) 結論？為(wei) 什麽(me) 批判性思維如此重要？在這個(ge) 信息爆炸的時代，我們(men) 的觀點、價(jia) 值觀甚至是信仰的形成都會(hui) 很大程度上受到我們(men) 所接收信息的影響。

但是，我們(men) 如果對信息不帶著批判的態度去審視，比如輕信某個(ge) 有名的人在公開場合說過的話，就很可能被誤導而不自知。而從(cong) 大學的角度來說，如果我們(men) 在做學術研究的時候，不對自己的實驗結果或調查信息用批判的思維來驗證其證據的可靠性，則很可能產(chan) 生錯誤的結論，而經不住檢驗的結果帶來的損失有時候是不可估量的。

從(cong) 這個(ge) 角度考慮，我們(men) 就很容易理解College Board在出題中對精讀理解信息（close-reading），和識別利用證據（evidence skills）的重視了，囫圇吞棗、沒有邏輯會(hui) 導致無法勝任大學學業(ye) 。

接下來，我們(men) 還是以剛才的題目為(wei) 例，看看SAT在實際出題中是如何通過題目來強調精讀及證據利用的：

Mycorrhizal fungi in soil benefits many plants, substantially increasing the mass of some. A student conducted an experiment to illustrate this effect. The student chose three plant species for the experiment, including two that are mycorrhizal hosts (species known to benefit from myc orrhizal fungi) and one nonmycorrhizal species (a species that doesn't benefit from and may even be harmed by mycorrhizal fungi). The student then grew several plants from each species both in soil containing mycorrhizal fungi and in soil that had been treated to kill mycorrhizal and other fungi. After several weeks, the student measured the plants' average mass and was surprised to discover that______

第一句提到了mychorrhizalfungi菌根真菌對某些植物的影響(增加重量），引出了自變量和因變量；第二句為(wei) 過渡引出第三四句的實驗；第三句和第四句分別對植物和真菌的存在情況進行了分組（不同的自變量--獲益VS不獲益，有菌VS無菌）。

接著，同學們(men) 需要對照表格找出“令人驚訝”（即與(yu) 最初的效應不同）的證據，表格其實是對文章第三四句信息的直觀呈現，但同學們(men) 如果不能理解文本內(nei) 的邏輯，則會(hui) 出現信息對不上、找不準的問題。

而在觀察完圖表後，如果隻是抓住mychorrhizalfungi菌根真菌對mychorrhizalhost會(hui) 有正向影響，同學們(men) 可能會(hui) 吃驚的發現圖片和文章並沒有相違背的地方。而這裏真正的衝(chong) 突點反而出現在nonMychorrhizalfungi括號後麵的介紹信息：

nonMychorrhizalfungi不能從(cong) 真菌中獲益甚至可能受到傷(shang) 害，我們(men) 可以把邏輯簡化為(wei) ：

前提1:nonMychorrhizalhost不能從(cong) 真菌中獲益甚至可能受到傷(shang) 害

前提2:但是實驗結果讓人驚訝

推論：實驗發現有些nonMychorrhizalfungi在真菌環境中反而長得更好

圖片證據：broccoli在真菌環境中反而長得更好從(cong) 這道題大家就可以看出精讀的重要性了，nonMychorrhizal fungi後麵括號的信息對這道題起著至關(guan) 重要的作用。而圖片為(wei) 這個(ge) 推論進行了有力的證據論證。

精讀和批判性思維同樣也貫穿於(yu) 文學作品如詩歌、小說、人物傳(chuan) 記等，需要同學們(men) 區分清楚作品內(nei) 的人物的觀點和作者本人的觀點，能夠理清觀點和態度的變化等。

03、DrawingInferences推斷

在SAT中，推斷會(hui) 關(guan) 係到文本理解和題目設置，出現在詞，句，和文本三個(ge) 層麵。

單詞層麵主要體(ti) 現為(wei) 指代關(guan) 係，如下文，通過指代詞one such，推斷出劃線句是對前文的舉(ju) 例。

Historians Tiya Miles and Roy E. Finkenbine have both documented the assistance Indigenous peoples gave to Black freedom seekers leaving the South before the US Civil War. Much of the historical evidence of this help comes from Indigenous oral traditions and from autobiographies written by the freedom seekers. 【One such narrative】is Jermain Loguen's autobiography, which tells about how Neshnabé (Potawatomi) villagers offered him food, lodging, and directions during his 1835 journey from Tennessee to Canada.

句子層麵可以表現為(wei) 對相互衝(chong) 突信息的整合，如下文，通過but後的新信息來判斷之前信息的準確性。

Several artworks found among the ruins of the ancient Roman city of Pompeii depict a female figure fishing with a cupid nearby. Some scholars have asserted that the figure is the goddess Venus, since she is known to have been linked with cupids in Roman culture, 【but】University of Leicester archaeologist Carla Brain suggests that cupids may have also been associated with fishing generally. The fact that a cupid is shown near the female figure, therefore,

文本推斷可以參考我們(men) 上麵提到的例題，由前提1、前提2推導出結論。這裏有個(ge) 注意事項，關(guan) 於(yu) 推斷題的一個(ge) 注意事項是結論一定可以在文本中找到，千萬(wan) 不要進行不必要的推斷。

04、VocabularyandKnowledge

詞匯和知識儲(chu) 備

SAT的詞匯主要包括兩(liang) 部分：

1.英文Tier2詞匯，即書(shu) 麵常見詞匯如以上例題中的benefit，substantially，contain，treat，average，mass，來源主要是不同學科教科書(shu) 中常見的具有普適性的詞匯，同學們(men) 可以通過平時的學習(xi) 閱讀或單詞書(shu) 積累。

2.英文Tier3詞匯，即學科詞匯，如stoma，nebula以及如以上例題中的mychorrhizal fungi等，需要提前閱讀學科相關(guan) 的資料積累或者通過題目文本來理解。在此（推薦機構《SAT機考預測詞46天》，詞源為(wei) SAT機考和紙考高頻詞，對SAT的備考更有針對性，提高同學們(men) 的背詞效率。

另一方麵，雖然SAT考試並不要求同學們(men) 有具體(ti) 科目的背景知識，但是同學們(men) 需要具備在學校的學科學習(xi) 中建立其對不同類型的文本和話題的基本理解能力，如科學和社科文章中提出假設，設計實驗，描述結果，得出結論等結構，文學作品中不同修辭手法起到的作用等。

我們(men) 剛剛提過的例子就是典型的科學類文章：包含描述現象--設計實驗--得出結果三個(ge) 重要部分，其中的的自變量和因變量查找也是學科素養(yang) 的重要部分。

我們(men) 也可以一起來看一下文學類的例子：

陌生人還是站在小屋的正中間，他進屋後就一直釘在那裏。他模樣甚為(wei) 特別，使人不能不仔細審視一番。一個(ge) 瘦瘦的、表情陰鬱的人。頭發黑而直，一綹綹搭在額頭上。靛青的眼圈包圍著深陷的眼窩，那雙眼睛也在放出一種平淡無奇的閃電——那是沒有雷聲的微光。他渾身都在滴水。他站在沒鋪地毯的橡木地板上的水潭裏，那根奇怪的手杖垂直地靠在身旁。

通過大段的詳細描寫(xie) 介紹了人物特征，烘托了氣氛，各個(ge) 句子之間也互相聯係緊密，其中表現角度切換的句子“他模樣甚為(wei) 特別，使人不能不仔細審視一番”，仿佛一架攝影機，切換遠景和近景，把故事和人物呈現給讀者。同學們(men) 需要做的就是發現這架攝影機，明白現在切換到了哪一部分，怎麽(me) 切換，或者作者用了什麽(me) 樣的詞匯（積極或消極等），讓畫麵呈現什麽(me) 效果。

給考生的建議

根據上麵對於(yu) 官方文件和樣題的解讀，我們(men) 給接下來備考SAT的同學們(men) 提出如下建議：

1. 好好背單詞，這是所有標化考試的核心任務。聽起來老生常談，但確實是最高效的備考法則。作為(wei) 非母語者，很多詞匯我們(men) 在日常是沒有機會(hui) 接觸到的，隻有通過詞書(shu) 和做題積累才能靠近母語者的詞匯積累量。不然就和不戴眼鏡的近視一樣，連東(dong) 西都看不清，邏輯思維能力哪能有發揮的餘(yu) 地；

2. 對於(yu) 句子的理解不可淺嚐輒止，不要怕繁瑣和麻煩。我們(men) 平時不管是在校內(nei) 課程還是標化課程中，都要主動去分析理解的那些半懂不懂的句子的結構，通過連詞、邏輯連接詞來準確理解句子之間的關(guan) 係。堅持句子分析至少3個(ge) 月，你會(hui) 發現自己英文理解能力出現質的飛躍。

3. 不管做題還是閱讀，多思考“怎麽(me) 得出的觀點或結論”、“他們(men) 提出的證據和觀點之間真的有關(guan) 嗎”、“有沒有反例，是否嚴(yan) 謹”，雖然聽起來有點像“杠精”，但是我們(men) 在理智的分析下提出問題，是對自己批判性思維的最佳鍛煉方式。說個(ge) 有趣的事，我們(men) 教研時讓老師們(men) 分享自己的授課經驗，很多老師都不約而同的說很多同學喜歡在課上和老師就某一道例題爭(zheng) 論很久，而這些學生如果語言成績過關(guan) ，常常能考到1550+；

4. 還有一種特別高效的方式，可以同時幫助解決(jue) 上麵的三個(ge) 問題，那就是錯題分析。很多同學們(men) 經常做完題目之後就不再翻開題目了，等到老師上課時才開始看錯題。其實我們(men) 提前反思自己的問題，會(hui) 明確自己的詞匯問題、句子理解問題和邏輯上的漏洞，而這種反思會(hui) 讓我們(men) 快速明確下一次練習(xi) 時的重點，而不是在同一個(ge) 問題上不停踩坑。