本科生進實驗室有什麽用？

“本科生應不應該提前接觸實驗室？”一直是一個(ge) 經久不衰的熱門話題，無論是對於(yu) 剛進大學的學生還是大三大四將要畢業(ye) 的學生而言，要不要進實驗室？進實驗室有什麽(me) 用？在大學裏進實驗室學習(xi) 能不能提高自己在專(zhuan) 業(ye) 上的競爭(zheng) 力都是十分值得討論的。我們(men) 收集了一些不同專(zhuan) 業(ye) 學長老師們(men) 的經驗意見供大家參考一下。

醫學生小A：考研不進實驗室，看盡內(nei) 外婦兒(er) 也徒然

作為(wei) 一個(ge) 考研要過五關(guan) 、斬六將的苦逼醫學生，小A老師非常肯定地支持醫學本科生要在學有餘(yu) 力的時候進入實驗室學習(xi) ，即使是“打雜”。學醫都要考研，而現在考研，除了筆試要過線，還需要經過麵試的篩選。

每年都有學校發生沒有錄取筆試第一名，而錄取了排名在後的同學的例子，這些例子都無一不在告訴我們(men) ，除了單純的專(zhuan) 業(ye) 知識學習(xi) ，還要培養(yang) 一些研究生導師看重的素質。在科研壓力和競爭(zheng) 如此劇烈的醫學環境裏，導師大部分都需要依靠具有科研能力的研究生來幫助他們(men) 完成課題，取得成果，這就意味著“科研能力突出”的研究生是導師們(men) 的“剛需”，也是在招生時的重要考察標準。

因此，在研究生麵試時，最常被問到的問題就是“你接觸過科研嗎？做過什麽(me) 項目？有什麽(me) 經曆？”這時候，進過實驗室的同學就非常有優(you) 勢了，不僅(jin) 可以將這段經曆寫(xie) 入簡曆，還可以從(cong) 自己的親(qin) 身經曆出發進行回答，從(cong) 而增強自己在科研能力上的優(you) 勢。其實，本科生進實驗室的主要目的不是為(wei) 了真正學會(hui) 做實驗或者使用儀(yi) 器這種“硬目的”，而是要達到開闊眼界、接觸科研和了解科研的“軟目的”。

對於(yu) 醫藥生物類專(zhuan) 業(ye) 的學生來說，就算是洗瓶子、刷籠子等等雜活，也給了本科生一個(ge) 進入課題組，通過參與(yu) 組會(hui) 、向學長老師請教等等來了解“科研是什麽(me) ？怎麽(me) 做科研？”等等在實驗室外體(ti) 會(hui) 不到的感受的途徑。對於(yu) 本科生而言，進入實驗室有能學習(xi) 科研的機會(hui) 就是最大的價(jia) 值，也是能真正對你考研麵試有價(jia) 值的東(dong) 西。

畢竟，麵試隻需要談論你對醫學科研的見解，而不需要考察你真正做生物實驗的能力。

工科生小B：沒有科研經曆的本科生，宛如沒有子嗣的嬪妃

換個(ge) 工科生的視角來看，科研經曆對於(yu) 想要考研的本科生一如既往的重要。土工專(zhuan) 業(ye) 的小B學長直接表示，沒有科研經曆的本科生，沒有導師願意錄取。因此，如果想要讀研，工科本科生也盡早能進實驗室搬磚就搬磚吧。小B學長以自己的經驗來看，在大學期間就進過實驗室的學生讀研後上手更快，能盡快幫課題組承擔起做實驗的活，導師也更加願意要。“當年我們(men) 專(zhuan) 業(ye) 考研，沒去過實驗室做項目的同學基本上都沒錄上”。

小B學長覺得，工科專(zhuan) 業(ye) 的實驗室更加直白，基本上無論是新手還是老將，都需要做很多體(ti) 力活，進行很多協調性的工作。即使是本科生進實驗室，也不會(hui) 覺得全是打雜性的工作，還能從(cong) 實驗的調度、安排、數據收集分析等等學到一些有用的知識和經驗。因為(wei) 工科實驗的整體(ti) 性比較強，一般本科生也能跟著學習(xi) 整個(ge) 試驗過程，對其有個(ge) 整體(ti) 的了解。

因此，工科本科生進實驗室能積累一定程度的項目經驗，對以後的讀研讀博有打下基礎的作用。

材料專(zhuan) 業(ye) 小C：即使學不到東(dong) 西，但實驗室進了總比沒進好

常常自嘲為(wei) “材料狗”的小C學長覺得，實驗室經驗對於(yu) 本科生來說，進了總比沒進好。雖然材料實驗室的研究方向五花八門，各類實驗室的研究思路、技術等等不完全相同，本科生能進入的實驗室也不一定與(yu) 日後的研究方向相同，但科研經曆對於(yu) 本科生來說，屬於(yu) “錦上添花”而非“雪中送炭”。

如果是成績、英語、經曆樣樣都不差的情況下，進過實驗室的本科生雖然可能也沒有學到什麽(me) 真才實學，但在導師心中的印象分，天然就比沒進過的高一些。“可能你進的實驗室方向毫無關(guan) 聯，但導師就會(hui) 認為(wei) 你對科研很積極、很上心，是對科研實驗有興(xing) 趣的學生。

“小C學長補充道，“還有就是通過本科生在實驗室裏為(wei) 了學習(xi) 付出的精力程度，也能讓導師了解到這個(ge) 學生的吃苦耐勞程度。”很多時候，導師在選擇學生時，會(hui) 傾(qing) 向於(yu) “對科研有興(xing) 趣、有恒心、有毅力”的學生，有相關(guan) 的實驗室經曆也能幫助你加強這一印象。當然，如果本身其他條件不夠優(you) 秀，實驗室經曆也不夠出彩的話，僅(jin) 僅(jin) 依靠進過實驗室來獲取導師青睞也是不太可能的。

還有最重要的一點是，小C學長強烈建議本科生可以多體(ti) 驗一下材料實驗室的生活，“如果覺得這樣的讀研生活太累，不想幹下去，趁早跑路也是好的選擇”。畢竟，先體(ti) 驗可以避免將來與(yu) 預期不符的失望和掙紮。

對於(yu) 不考研深造的同學，實驗室經曆對於(yu) 工作的幫助因人而異

當然實驗室學習(xi) 大部分都是為(wei) 了考研考博而做準備的，但對於(yu) 不打算繼續深造的本科生而言，實驗室的科研經曆對於(yu) 工作來說確實幫助程度是有限的。

對於(yu) 生物專(zhuan) 業(ye) 的本科生而言，如果就職於(yu) 生物技術類公司，實驗室經曆可能是一個(ge) 加分項；而對於(yu) 其他專(zhuan) 業(ye) 和工作來說，所需要的本科生從(cong) 事的工作內(nei) 容一般不涉及研究領域，不需要過於(yu) 專(zhuan) 業(ye) 的實驗室知識來進行輔助，進不進實驗室都沒有太大的關(guan) 係。

實驗室經曆不像組織活動、擔任學生幹部等等，這些可以體(ti) 現個(ge) 人管理和組織能力的經曆，它的指向性非常地明確，就是作為(wei) 以後從(cong) 事研究工作打下基礎，就本科階段而言，唯一可以用上的地方就是讀研究生。

因此，不是為(wei) 了讀研深造，本科生進實驗室對於(yu) 學習(xi) 真的幫助不大。總而言之，以大部分讀研後需要進入實驗室的專(zhuan) 業(ye) 同學的經驗來看，進實驗室學習(xi) 對於(yu) 本科生深造非常有幫助，甚至是考研麵試時的核心競爭(zheng) 力之一。為(wei) 了順利讀研，即使是先打雜，也強烈建議本科生多進入實驗室學習(xi) ，積累相關(guan) 經驗和知識。

這不僅(jin) 可以幫助你認識到讀研生活與(yu) 你預期是否相符，還可以讓你在考研競爭(zheng) 中先人一步。而對於(yu) 不打算讀研的本科生，進實驗室就大可不必了。