孩子到底要不要參加海外夏令營？

時代在改變，現在的海外留學漸漸普遍了，家長們(men) 也逐漸意識到了留學前參加“海外夏令營”的重要性。孩子到底該不該參加海外夏令營？——做好四個(ge) 互動的判斷。

機構的研究認為(wei) ，一個(ge) 有效的海外夏令營，必須要能夠確保孩子在整個(ge) 夏令營期間達到四個(ge) 互動：

01語言的互動。

既然是海外的夏令營，開口用英語交流，並且盡可能多地用英語做交流是一個(ge) 最為(wei) 基本的要求；我們(men) 為(wei) 孩子選擇夏令營，第一個(ge) 要看的是有哪些環節、哪些活動能夠鼓勵並確保孩子真正運用英語進行交流。運用英語，不僅(jin) 僅(jin) 是一個(ge) 語言本身，同時，還是一個(ge) 自信的表現。

02與(yu) 本地人的互動。

既然是海外的夏令營，除了風景之外，必須能夠與(yu) 本地人互動，不管是商店、超市、銀行、餐廳、景點、博物館、活動場館等不同場景中的成年外國人，還是營地中的外國輔導員和外國營地小朋友；我們(men) 為(wei) 孩子選擇夏令營，必須要把握我們(men) 的孩子在哪些環節中會(hui) 與(yu) 本地人進行互動交流。

03與(yu) 本地社區活動。

既然是海外的夏令營，那整個(ge) 生活和活動的場景就換到了另一個(ge) 國度，孩子們(men) 必須要從(cong) 吃喝拉撒各個(ge) 環節與(yu) 本地社區活動，細細體(ti) 會(hui) 如果我們(men) 生活在這個(ge) 社區，那我們(men) 的起居生活、出行交通、課內(nei) 課外、周末休閑等是如何進行的。這樣的話，才會(hui) 因為(wei) 比較而產(chan) 生深刻的理解，從(cong) 而增加未來國際化能力，在麵對將來國際交往過程中變得更為(wei) 自信自如。

04與(yu) 本地文化的互動。

文化是一種個(ge) 人信仰、生活方式、生活習(xi) 慣以及個(ge) 人審美等方麵綜合體(ti) 現，既然是一個(ge) 海外的夏令營，讓孩子們(men) 通過觀察、體(ti) 驗以及互動交流，從(cong) 而發現海外某個(ge) 國家和社區內(nei) 這些特定群體(ti) 的生活信仰、交流方式、生活習(xi) 慣以及審美情趣等方方麵麵，並與(yu) 在中國生活學習(xi) 的觀察相比較，得到自己的體(ti) 會(hui) ，這是海外夏令營區別與(yu) 國內(nei) 夏令營的很大區別。

之所以有這四個(ge) 方麵的感受，是因為(wei) 很多家長麵對夏令營的這個(ge) 消費產(chan) 品存在著很多認識上的誤區，往往會(hui) 把一個(ge) 夏令營當做一場海外旅遊，其實，作為(wei) 一個(ge) 教育產(chan) 品，夏令營活動的設計必須融合非常多的教學理念和思想在裏麵，家長必須細細體(ti) 會(hui) 和詳細了解。

夏令營有哪些類型呢？

看場所、看項目、看成員！

孩子的成長是一個(ge) 過程，海外夏令營是這個(ge) 過程中很重要的一個(ge) 環節；每年的短期遊學項目，建議家長要有一個(ge) 整體(ti) 和連續的安排，每年實現不同的短期遊學目的，並幫助孩子更好成長。

從(cong) 海外的營地項目看，從(cong) 營地主要的活動場所分，可以分為(wei) 戶外營地和校內(nei) 營地；從(cong) 活動的主要項目來看，小學和初中的學生營地則可以分為(wei) 藝術、科學和體(ti) 育三個(ge) 大類，高中生的營地則會(hui) 依據項目的內(nei) 容分類更細，包括領導力、英語語言、科學、實習(xi) 等營地；從(cong) 營地成員來分，則可以分為(wei) 國際學生營和浸入式的本地營兩(liang) 類。