保研績點和科研競賽哪個更重要？

你是在什麽(me) 階段對這一難題產(chan) 生思考的？

步入大學剛開始接觸保研這一渠道時；

績點排名不理想，思考能否通過科研競賽提升保研競爭(zheng) 力時；

想要開始準備科研或競賽，但覺得會(hui) 占用很多時間、難度較大時；

……

“我們(men) 應該將更多的精力投入到提高學分績點上，還是參加更多的科研競賽以豐(feng) 富我們(men) 的經驗和技能？”大學生涯中時常會(hui) 遇到這一難以解決(jue) 的矛盾，在保研過程中尤為(wei) 突出，因為(wei) 無論是學分績點還是科研競賽，都是評價(jia) 一個(ge) 學生是否適合進行研究生學習(xi) 的重要指標。

這篇文章將圍繞這一矛盾，結合多情況、多要素深入分析，以期為(wei) 不同情況的保研er提供一個(ge) 可供參考的方案。

01學分績點：保研的敲門磚

對於(yu) 保研來說，成績無疑是非常重要的考察因素。績點的重要性體(ti) 現在：

（1）績點決(jue) 定了是否可以獲取本校的保研資格，即使是支教、行政等非學術型的保研，對績點也往往有所要求，因此績點在保研過程中具有基礎性、支撐性的首要地位；

（2）績點決(jue) 定了是否可以獲得外校夏令營的入營資格。在夏令營、九推中起決(jue) 定性作用的往往不是績點本身而是績點排名，因此看重的是績點排名，排名是相對值而非絕對值，即使你的績點是4.8/5.0，一個(ge) 很不錯的成績，但隻要你們(men) 專(zhuan) 業(ye) 還有幾個(ge) 同學的績點比你高，你們(men) 若報名同一個(ge) 夏令營，那你也會(hui) 處於(yu) 劣勢。因此競爭(zheng) 激烈時，一分能拉開幾名的差距，直接對最終去向的層級產(chan) 生影響。

但是，績點在綜合素質評估中存在一些局限性。學生的發展不僅(jin) 僅(jin) 體(ti) 現在課業(ye) 上，績點難以全麵反映一個(ge) 人的綜合素質，而這些在績點中往往無法體(ti) 現。

02科研競賽：保研的加分項

我們(men) 不妨以“麵試官思維”換位思考：如果你是夏令營的篩選人/麵試官，你希望招收怎樣的學生？怎樣的學生會(hui) 讓你眼前一亮？

首先要明確，研究生區別於(yu) 本科生的最大不同在於(yu) “研究”，不管是學術型碩士研究生還是專(zhuan) 業(ye) 性碩士研究生，整個(ge) 研究生生涯最重要最主要的任務就是“研究”。因此，作為(wei) 篩選人/麵試官，學生與(yu) 研究相關(guan) 的綜合素質一定是考察關(guan) 鍵。

（一）科研競賽反映學生的科研能力

科研競賽作為(wei) 一種實踐性的學術活動，直接反映了學生在科研領域的表現和潛力。首先，通過參與(yu) 科研競賽，學生能夠展現他們(men) 對科學問題的深刻理解和解決(jue) 問題的能力。這不僅(jin) 體(ti) 現在論文撰寫(xie) 上，更包括實驗設計、數據分析等方麵，直觀地呈現了學生在科研過程中的實際操作水平。科研競賽的項目經曆可以被視為(wei) 學生科研能力的一份生動展示，為(wei) 保研評價(jia) 提供了有力的支持。

（二）科研競賽體(ti) 現學生的綜合素質、個(ge) 性特質

科研綜合素質不僅(jin) 包括學術能力，還涵蓋了團隊協作、創新能力等方麵。在科研競賽中，學生通常需要與(yu) 團隊成員緊密協作，共同解決(jue) 問題。這鍛煉了學生的團隊協作精神和溝通能力，培養(yang) 了集體(ti) 意識。同時，科研競賽往往要求參與(yu) 者具備創新思維，能夠從(cong) 新的角度出發解決(jue) 問題，這對於(yu) 學生的創新潛力的培養(yang) 至關(guan) 重要。因此，通過科研競賽，學生的科研綜合素質得以全麵展示。

03績點與(yu) 科研競賽：如何權衡

（一）目標院校層次對權衡的影響

競爭(zheng) 往往呈現“金字塔效應”，保研也是這樣，越往上，競爭(zheng) 越激烈、越難。因此，對於(yu) 保研目標定在211院校的學生來說，績點的要求一般可放寬到專(zhuan) 業(ye) 前5名，科研競賽是錦上添花的作用，適當涉及即可加分。而對於(yu) 保研目標定在top院校的學生來說，這類夏令營的申請者往往是績點排名前2，且科研競賽出眾(zhong) 的學生，此時科研競賽是必不可少的，且佼佼者眾(zhong) 多，需要個(ge) 人有突出的亮點成果。

（二）學碩/專(zhuan) 碩如何權衡

對於(yu) 學碩和專(zhuan) 碩的申請者來說，績點和科研競賽的權衡方式可能會(hui) 有所不同。學碩更注重科研能力，因此科研競賽的成績可能會(hui) 更受重視。高水平的期刊論文、規範的入營論文，不僅(jin) 能讓你在夏令營中脫穎而出，更能成為(wei) 聯係導師的關(guan) 鍵一招。專(zhuan) 碩更注重實踐能力和專(zhuan) 業(ye) 知識，因此績點可能會(hui) 更重要。但無論是學碩還是專(zhuan) 碩，都需在保持較高績點的同時，積極參與(yu) 科研競賽，提升自己的綜合素質。

（三）不同專(zhuan) 業(ye) 如何權衡

不同專(zhuan) 業(ye) 對績點和科研競賽的看重程度有所不同。在理工科等強調實踐操作和科研能力的專(zhuan) 業(ye) 中，科研競賽的表現可能更為(wei) 關(guan) 鍵。而在文社科等更注重理論基礎和學科知識的專(zhuan) 業(ye) 中，績點的分數可能更能夠突顯學生的學科水平。因此，學生需要充分了解自己所在專(zhuan) 業(ye) 的特點，有針對性地選擇提升的方向。

（四）根據個(ge) 人興(xing) 趣和優(you) 勢長板，製定個(ge) 性化製勝方案

最後，製定一個(ge) 符合個(ge) 人興(xing) 趣和優(you) 勢的保研方案是至關(guan) 重要的。“駿馬能曆險，耕田不如牛；堅車能載重，渡河不如舟”。保研er要深入思考自己的興(xing) 趣所在、梳理個(ge) 人的優(you) 勢長板，根據這些因素調整權衡策略。比較理想的情況是，在一定程度上平衡績點和科研競賽，使兩(liang) 者相輔相成，構建一個(ge) 更為(wei) 完整的保研形象。

綜上所述，保研的成功取決(jue) 於(yu) 多方麵的因素，不可偏廢。績點和科研競賽是保研過程中的重要支撐點，也是我們(men) 通過自身努力能獲得顯著進步的重要抓手。立足保研的不同階段、不同目標、不同專(zhuan) 業(ye) ，要結合多方麵要素綜合考慮，詳細製定適合自己的個(ge) 性化優(you) 勢策略，努力實現個(ge) 人能力和資源利用的效益最大化。