第一部分：如果要申請美高，最好要了解美高什麽(me) 樣的信息？
問題1 如果要申請美高，最好要了解美高 什麽(me) 樣的信息，包含了哪些方麵？
#1/Location地理位置
非常重要的第一個(ge) 因素，就是學校所在的地理位置，是否有直達飛機，還是需要轉機。此外，地理位置還有非常重要的一個(ge) 方麵，是學校所在地的大環境以及周邊的資源。學校所在的區整體(ti) 的教育氛圍、整個(ge) 大的環境是怎樣的，也都是中國家長比較關(guan) 心的。
通常情況下，中國家長都普遍傾(qing) 向於(yu) 去新格蘭(lan) 地區或是加州地區。這些地區也確實從(cong) 教育的理念、教育的資源、學生的水平，以及老師的水平都非常超前。其中，有一些學校非常突出，因為(wei) 學校充分利用地理位置為(wei) 學生提供一流的機會(hui) 和資源。
例如，EHS主教高中，最有名的就是它的4年華盛頓計劃。學生從(cong) 9年級到12年級，可以從(cong) 不同的角度、不同的級別、不同的深度切入到4個(ge) 領域的一些事務、活動中。
比如，與(yu) 政策相關(guan) 的領域，有的同學會(hui) 在12年級去政府實習(xi) ，或是去一些國際機構實習(xi) ；與(yu) 文化相關(guan) 的領域，學生可以去文化館、博物館等等；還有就是與(yu) 環境相關(guan) 的領域和與(yu) 創業(ye) 相關(guan) 的領域。
這4個(ge) 不同的主題，學生可以根據自己的興(xing) 趣來進行選擇，9年級的新生可以做的更多是參觀。
學校老師會(hui) 在每個(ge) 星期三下午，開車帶學生去華盛頓，學校離華盛頓特區也就是30分鍾車程，非常方便，可能會(hui) 參觀博物館，也可能會(hui) 與(yu) 一些跟環境相關(guan) 的NGO非政府組織的一些工作人員去交流，他們(men) 的工作包含哪些內(nei) 容，幫助學生更好地了解環保議題是什麽(me) 。這4個(ge) 領域學生都會(hui) 逐步參觀、增加了解，之後11、12年級再深入地進入到這些領域中去做更深入的一些活動。
再給大家舉(ju) 一些例子，Concord這所學校，大家可能乍一看覺得學校非常小，看著不起眼，但中國學生的走向為(wei) 什麽(me) 會(hui) 那麽(me) 好？
一個(ge) 非常重要的原因，就是Concord地理位置離波士頓非常近，所以，可以從(cong) 波士頓獲取很多的資源。
比如他們(men) 學校的藝術，不僅(jin) 學校老師很強，而且他們(men) 學校還會(hui) 從(cong) 波士頓地區邀請有專(zhuan) 業(ye) 背景的舞者或是音樂(le) 家，到他們(men) 學校給學生做客座講座。
再比如，Middlesex學校的寫(xie) 作很強，原因有兩(liang) 方麵：
1、學校重視且寫(xie) 作老師很強。他們(men) 在10年級有專(zhuan) 門的寫(xie) 作額外課程給所有的學生。
2、Middlesex離波士頓非常近，所以學校也會(hui) 邀請一些非常牛的作者到學校，給學生做客座講座，所以學生得到的指導和支持，從(cong) 眼界上來講就很不一樣。他們(men) 甚至可以邀請到美國普利策獎的得主到學校，給學生講寫(xie) 作經驗，給學生帶來很多的信息和指導。
所以，我們(men) 這裏說的好的地理位置，不僅(jin) 僅(jin) 是地域上的劃分，更重要的是好的地理位置所帶來的額外的教育資源。
#2/Students學生群體(ti)
我們(men) 在看一所學校的時候，還有一個(ge) 非常重要因素的是學生群體(ti) 。關(guan) 於(yu) 學生群體(ti) 的一些信息，主要是寄宿比例、國際學生比例這兩(liang) 個(ge) 重要的方麵。如果寄宿比例太低，那基本上中國學生就會(hui) 和中國學生或韓國學生或印度學生進行組合住宿。
尤其是中國學生和中國學生住宿時，容易產(chan) 生矛盾或是小團體(ti) 現象。如果國際學生太少，學生會(hui) 有孤單的感覺；而如果國際學生太多，有可能競爭(zheng) 又比較激烈，所以大家需要綜合、辯證的來看這個(ge) 問題。
#3/Endowment Size校務基金
一個(ge) 學校學術的好壞，師資力量是否足夠強，招收學生的質量和水平，以及學校能夠給學生提供的各種各樣的資源，這些因素最終歸根結底還是在於(yu) 學校的校務基金是否雄厚。
舉(ju) 個(ge) 例子，Peddie這所學校，在很多年前並不算是一所強校，並不突出，但是1993年收到了1億(yi) 美金的捐款，一下把Peddie的校務基金，從(cong) 一個(ge) 比較一般的水平，拉到了一個(ge) 非常高的水平。所以我們(men) 現在看Peddie，它的學術水平就有了一個(ge) 實質性的變化，請到了更多更優(you) 秀的老師，給學生提供的資源也更好了。
目前，Peddie學校最有名的就是科學和科學研究項目，這個(ge) 項目通過選拔出一批學生，之後學生自己或者通過學校老師去聯係大學的教授，在暑假的時候就可以去到這個(ge) 大學，跟著這所大學的教授去做研究，可以進入到核心研究領域。我們(men) 有學生就是通過這個(ge) 項目，聯係到了賓大的教授去做研究，最後申請到了芝加哥大學。
所以，一所學校的校務基金的雄厚，不僅(jin) 僅(jin) 可以聘請最優(you) 秀的老師，還可以給學生提供各種的機會(hui) 和資源。
再比如我們(men) 熟知的Andover、Exeter學校為(wei) 什麽(me) 那麽(me) 強，當然也會(hui) 有學校本身很強的人脈關(guan) 係、知名校友等等，但是我們(men) 可以從(cong) 捐款、校務基金一眼看出來，這兩(liang) 所美高校務基金的雄厚，已經達到一個(ge) 小型大學或是小型文理學院的水平，能夠開設400多或500多門課，然後有各種各樣博士級別的老師也就不足為(wei) 奇了。
#4/Learning學術
學術部分也是大家去考量一所美高的一個(ge) 重要部分，因為(wei) 無論學生還是家長最終的目的還是希望通過美高，最終幫助學生申請到一所非常好的美本。
並且有的時候，學生和家長對於(yu) 學校的感受會(hui) 比較主觀、個(ge) 性化的感受，但這個(ge) 感受不見得適用於(yu) 所有的學生，通常會(hui) 跟學生選課或是授課老師有非常大的關(guan) 係。
比如Peddie理科很強。Governor's就相對來講屬於(yu) 文理均衡，但有的學生認為(wei) 它理科比較強，是因為(wei) 看學校的AP科目比較多，但是學校也還是會(hui) 有理科方麵沒那麽(me) 擅長的老師，也有文科非常強的老師。
The Hill總體(ti) 來講文科、理科都挺強，但是可能文科會(hui) 更強一點。因為(wei) 文科的老師比較好，文科無論是課程的豐(feng) 富程度、老師的教育背景、還是學生的感受，綜合那麽(me) 多年下來我們(men) 學生的反饋，還是會(hui) 比理科要更強一點。
比如，The Hill的二外當中，拉丁語和希臘語這兩(liang) 個(ge) 古典語言尤其突出，這跟授課老師是息息相關(guan) 的。學校裏有兩(liang) 三個(ge) 老師是非常強的，並且拉丁語、希臘語的整個(ge) 教材、教育教學體(ti) 係、用的資料全都是學校老師自己研究出來的。並且他們(men) 的老師有康奈爾博士畢業(ye) 的，有John Hopkins畢業(ye) 的，師資也非常好。我們(men) 當時有學生在The Hill誤打誤撞選擇了拉丁語，最後被斯坦福錄取了。
那麽(me) 在學術方麵大家需要了解哪些內(nei) 容呢？
01 這所學校開設哪些課程，可以去學校官網查看
學校開設的課程無論是文科的英語、曆史、二外，還是理科的數學、自然科學、藝術都有哪些課程全部可以在學校官網查到。
02 查看老師的師資背景，也可以去學校官網查看
師資背景其實也是可以在官網上基本都能找到。比如這個(ge) 老師的教育背景、在科目領域教授多少年限、在來這所學校之前是在怎樣的教學環境中成長的經驗，通過這些就基本可以判斷出這個(ge) 老師的水平如何。
03 關(guan) 注學校的Signature Program/Signature Project/特色項目
第三個(ge) 可以關(guan) 注的就是這所學校的Signature Program，或者有的學校也叫做Signature Project或是特色項目。這個(ge) 有的時候官網可以直接看到，有的時候沒有辦法那麽(me) 直接看到，就需要通過其他的一些渠道、途徑。例如，Choate的Signature Program很多，涵蓋了科學、環境、藝術、政策等。
並且參加項目的學生所能夠獲得的資源也是不一樣的，我們(men) 有學生有幸參加過其中的環境浸入研究項目。這個(ge) 項目不是在學校裏上幾門課，而是專(zhuan) 門去學校附近的一個(ge) 環境研究中心，學生會(hui) 住在這個(ge) 研究中心，在研究中心上課，所有課程都與(yu) 環境相關(guan) ，英語上環境文學、科學上環境科學、社會(hui) 科學上跟環境相關(guan) 的環境經濟、環境倫(lun) 理等。
除此之外，學生還要做自己的獨立研究，最後有自己的研究成果。進入到Choate的這個(ge) 研究項目的學生，會(hui) 發現真的有非常多非常好的資源，優(you) 秀的指導老師，並且最終的論文還可以去發表，或者拿去參加競賽，或者即使不去發表或者競賽，在申請時對於(yu) 招生官來講這個(ge) 項目經曆也會(hui) 是非常有競爭(zheng) 力，能夠證明自己非常強的學術能力的。
再比如PA和PEA，都有研究型課程，等到學生到11、12年級，達到這個(ge) 水平之後可以選擇這個(ge) 課程，然後這個(ge) 研究型課程一般跟某一所大學的教授是關(guan) 聯的。PA就有一門課是生物方麵的一個(ge) 研究型課程，跟斯坦福大學專(zhuan) 門研究糖尿病的一個(ge) 教授合作。
如果學生被選入這門課，就不僅(jin) 要去學習(xi) 相關(guan) 的一些知識點，還需要自己動手做實驗，幫助教授搜集、整理一些數據，如果表現優(you) 異，在暑假還可以進入到教授的研究項目，到斯坦福大學去做實習(xi) 。
除此以外，大家還可以去找學校的老師學長了解這些信息。
#5/Activities其他（活動、社團）
我們(men) 還可以看一所學校有哪些活動和社團，這些活動和社團與(yu) 自己家學生的興(xing) 趣是否匹配。相關(guan) 的信息基本上都可以在學校官網上找到，如果找不到也可以去例如Findingschool、Boardingschool Review或者Niche這樣的網站上找到來進行參考。
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