英國孩子怎麽學英語？

和中國孩子需要從(cong) 小學習(xi) 母語的博大精深一樣，英國孩子也需要對英語有超越交流用途的理解。剛好我自己過來留學念的也是英國文學方向，於(yu) 是周圍不少有孩子的朋友便會(hui) 谘詢：英國孩子到底是怎麽(me) 學英語的？

對於(yu) 這個(ge) 問題，我想大朋友和小朋友首先要明確一點：學習(xi) 母語和學外語的目的不同，課綱和教法也不盡相同。如果目的是功能性的使用（比如能夠滿足商務和交友的溝通，或者考證），那學習(xi) 重點可能就會(hui) “功利性”一些，比如強化語法，詞匯，基本句型，基本聽說場景等等。

不過，如果學習(xi) 的目的是真的很想了解一門語言和文化，又不需要完成標準化的考試任務，那了解一下英國人的“語文課”課綱，看看他們(men) 讀哪些書(shu) 籍，作文寫(xie) 到什麽(me) 水平算好，課堂形式是什麽(me) ...的確是能讓人耳目一新。

今天就帶大家看一看著名私校Durham School的英語教學課堂，管中窺豹一下~

文學是聽說讀寫(xie) 能力的核心

根據學校官網的介紹，該校英語組的教學主要注重聽說讀寫(xie) 四方麵（和咱們(men) 一樣），而四大區塊的核心是文學Literature。

學校表示，學習(xi) 文學能讓學生與(yu) 故事人物發生共情，並展開批判性思考。學生們(men) 應該通過通讀全篇文章，思考作者寫(xie) 作的目的以及所希望傳(chuan) 達的價(jia) 值觀。對寫(xie) 作方麵的要求，則是創意（creativity）和準確（accuracy）。該校的校報叫做Durham Eye，完全由學生采編出版，學生們(men) 可以通過參加編輯部或者投稿來體(ti) 驗文學職業(ye) 人的生活。

與(yu) 此同時，學校還會(hui) 自己或者聯合其他學校舉(ju) 辦詩歌，散文和演講比賽，也會(hui) 鼓勵學生參與(yu) 全國性的比賽，比如英國少兒(er) 詩歌大賽Poetry by Heart。

和大學一樣，Durham School有reading week（讀書(shu) 周）。該校的讀書(shu) 周一般在世界讀書(shu) 日舉(ju) 辦，學校會(hui) 組織創意寫(xie) 作工坊等活動，讓學生們(men) 與(yu) 作家進行交流。

Year 7-8（11-13歲）

這個(ge) 年齡段的學生可以參加一個(ge) 叫做“閱讀護照”（reading passport scheme）的活動。孩子們(men) 可以在這個(ge) 護照上，記錄自己在課堂內(nei) 外讀過的書(shu) 藉，其實就和咱們(men) 的讀書(shu) 筆記比較類似。

學校會(hui) 采用RAWS教學法（read, analyse, write, spell）支持學生學習(xi) 拚讀，而教學用的大部分素材則來自CPG出版社（類似於(yu) 中國的人教）的教材。在這個(ge) 年齡段，學生會(hui) 學習(xi) 一部小說，一部詩歌節選，一部戲劇以及非虛構文體(ti) 。專(zhuan) 精“一部”，是與(yu) 學校所倡導的通讀整部作品相吻合的。

year 7的學生將學習(xi) 莎士比亞(ya) 某一作品。而對這個(ge) 年級的要求主要是讓學生了解不同評論家對莎翁作品的釋義(yi) ，比如有人會(hui) 讚揚，有人會(hui) 提出建構性批評，有人則會(hui) 把莎翁的故事做二次創作釋義(yi) 等。

year 8的學生依舊學習(xi) 莎翁——不過這一階段的教學重點就變成了鼓勵學生對作品進行比較正式的評判，比如寫(xie) 論文或者文學評論。

這個(ge) 理念，同樣是我的大學所提倡的：比如我們(men) 第一學期上小說【一】，一周（長篇小說需要兩(liang) 周）隻會(hui) 討論一部作品；到了第二學期上小說【二】，就會(hui) 就某個(ge) 主題（比如“情節發展”）來討論，那時候會(hui) 涉及多部作品，但是基本素材老師會(hui) 在小說【一】講完（比如通過閱讀Hanya Yanagihara的A Little Life學習(xi) 多角色互相促進，通過閱讀Carol Shields的The Stone Diaries學習(xi) 如何構建時間線比較長的故事架構等）。

year9-11（13-16歲）

year 9的學生將進行大量寫(xie) 作練習(xi) ，並開始為(wei) iGCSE考試做準備。這個(ge) 年級的學生將學習(xi) 如何組織正式論文並為(wei) 不同目的寫(xie) 作，以及通過正式辯論和非正式討論來訓練辯論技巧。

year 10和11的學生，則將采用CIE考試局的iGCSE英語語言和英語文學這兩(liang) 門課的課綱。文學課綱，要求學生通過閱讀，釋義(yi) 和評估給定文字，對字麵意義(yi) ，相關(guan) 上下文以及文字要傳(chuan) 達的深層次主題或態度有一定理解。

與(yu) 此同時，課綱還鼓勵學生們(men) 對宏觀和普世的議題進行思考，進而加深對自己以及這個(ge) 世界的理解。在這一階段，學校通過大量引入不同作品的片段，鼓勵學生泛讀。英語語言課綱，則要求學生們(men) 在這一階段大量閱讀和寫(xie) 作不同類型的文體(ti) ，學生們(men) 也需要構建自己的作品集：比如辯論演講稿，旅行或者描述性寫(xie) 作，回應某公開發表文章的信件等。

通過這些練習(xi) ，學生們(men) 能了解不同場合的措辭規則。這門課的考核標準則有兩(liang) 個(ge) ：

1）學生們(men) 能充分理解給定文字；

2）在充分理解的基礎上，學生們(men) 能對其進行提煉和拓展。

year 12-13（16-18歲）

這一階段就相當於(yu) 咱們(men) 的高中了。Durham School在這一階段提供兩(liang) 門A-level英語教學，所用課綱是AQA考試局的英語語言和文學Spec A以及CIE考試局的Literature in English（英語中的文學）。教學考核主要通過考試和課程作業(ye) 兩(liang) 種方式開展。在這一階段，學生們(men) 將通過學習(xi) 文學主要培養(yang) 分析，比較，評估，構建文章以及論點支持這五大項能力。

這個(ge) 階段的學生也算是成人未滿，有了一定的人生經曆，態度以及世界觀。所以這一階段的學生還將深度討論一部作品的創作背景，以及作品受眾(zhong) 所處的曆史情景。通過這些討論和學習(xi) ，學生們(men) 能對讀者與(yu) 作家所扮演的角色的處境有更深認識。

順便附一個(ge) 英國學製對應的年齡表（政府官網截圖）：

總之，學習(xi) 語言需要采用什麽(me) 方法，主要取決(jue) 於(yu) 你想要達到哪種結果。不過，如果想要深入了解一門知識，管它是語言也好，科學也好...循序漸進，從(cong) 窄到寬的學習(xi) 方法是很有益處的。