“我相信平衡的重要性。對我來說，運動不是占據我時間的部分，反而是一種調節身心的部分——如果運動做得很好的話，對學習(xi) 而言是很好的幫助”，樂(le) 怡慢條斯理，又犀利地說著自己的獨家心得。
思考與(yu) 運動的樂(le) 趣
目前就讀於(yu) 香港一所國際學校的樂(le) 怡，剛剛八年級，已經有了對哲學、社會(hui) 學等人文學科的濃厚興(xing) 趣，從(cong) 低年級升到高年級，第一次接觸到世界曆史，尤其是一戰、二戰曆史，其中所涉及的話題，複雜博大的全球局勢乃至人性的幽深，徹底打開了她的視野。
在前不久參加的SWAPI與(yu) 騰訊合作的公益項目青少年科技創新營中，她分享了自己做的有關(guan) “機器人，有沒有可能有自己的意識”研究，獲得了明日之星組銀獎榮譽。在樂(le) 怡看來，不論“機器人是否有意識”，還是關(guan) 於(yu) 世界曆史，思考探討這樣的問題並不是為(wei) 了一個(ge) 特定的答案，但研究它們(men) 的過程可以讓人鍛煉思考的能力。
一些偶然的開始，也可以成為(wei) 一個(ge) 長久的喜悅。
樂(le) 怡說一開始打排球是因為(wei) 媽媽說打排球可以幫助長個(ge) 頭，那個(ge) 時候打排球偶爾還需要一點來自媽媽的敦促，而現在，排球已經成為(wei) 了她生活中不可缺少的一部分。“現在媽媽說打得太多了”，樂(le) 怡無奈地笑笑。她還記得打排球的開始，那是六年級，第一階段的疫情剛剛結束的時候，和同學們(men) 別後相聚在球場上，一起感受那種釋放的快樂(le) ，對樂(le) 怡來說是至今也還記得很清晰的畫麵。
100%休息，100%專(zhuan) 注
在香港讀書(shu) ，樂(le) 怡早早就感受到了自主學習(xi) 的重要性。學校會(hui) 確認每天給學生留下的課後作業(ye) ，每一個(ge) 學科隻需要花半個(ge) 小時完成，因為(wei) 希望給學生留下充分的“自主時間”，同時也向學生傳(chuan) 達特別的教學理念——“休息的時候是100%休息，學習(xi) 的時候同樣投入100%專(zhuan) 注地學習(xi) 。”
樂(le) 怡喜歡坐在學校的草坪上，看書(shu) ，或者看會(hui) 風景，“這種時間節奏的設計會(hui) 給我們(men) 很大的自由，而這種自由其實也促使我們(men) 去建立自己的控製力。”
SWAPI的啟發與(yu) 收獲
對於(yu) 樂(le) 怡來說，SWAPI給她帶來的最大的收獲就是啟發她關(guan) 注到了很多以前不會(hui) 想到的問題，或者說關(guan) 注的問題會(hui) 更往前一步，比如除了她的演講題目——“機器人是否有意識”，在參加SWAPI訓練的過程中，她還會(hui) 思考的是“還可以怎樣運用機器人幫助我們(men) 人類社會(hui) ？”，“將AI和音樂(le) 網站結合呢，是否可以療愈一些精神疾病、精神問題？”同時她更加確定的事情是，“因為(wei) 我們(men) 不能確定機器人是否有意識，所以必須控製機器人技術發展的過程。”
樂(le) 怡在SWAPI另一個(ge) 重要收獲是更熟練地掌握了訓練自己的能力，這包括在老師的指導下進行一些專(zhuan) 業(ye) 的演講訓練，比如發音和表情，以及如何讓一個(ge) 好的話題更完美地呈現。
也許每種成長，最終學習(xi) 的就是如何與(yu) 自己相處。就像樂(le) 怡提到自己一個(ge) 很重要的信念，就是學習(xi) 控製自己的時間，要學習(xi) ，也要運動——在這個(ge) 過程裏不斷給自己培養(yang) 一些好習(xi) 慣。
說這些話的樂(le) 怡像一位將軍(jun) ，冷靜而犀利，如果麵前有一個(ge) 關(guan) 鍵戰役，可以想象到她隨時準備開出自己最精銳的兵力。
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