MIT恢複要求 SAT/ACT 標化成績 取消 Test Optional

以下是 Mr. Schmill 對校園刊物 MIT News 的問答，非常能代表 MIT 這樣的全美 TOP 大學，經過疫情，對於(yu) 標化考試與(yu) 錄取政策的理性思考：

為(wei) 什麽(me) 恢複標化考試要求？

Schmill：先回顧一下，從(cong) 一開始，我們(men) 為(wei) 什麽(me) 要求標化考試。MIT 有一個(ge) 研究團隊，專(zhuan) 門分析我們(men) 的錄取流程和錄取決(jue) 定。這個(ge) 團隊研究的一個(ge) 主要方麵就是，預測申請人能否在 MIT 成功完成學業(ye) 。MIT 的快節奏學術環境非常富有挑戰，錄取一位申請人，我們(men) 需要對其學術能力有信心，同時，對其堅韌性、認真盡責、時間管理等非認知能力也充滿信心。

簡短來說，團隊的研究顯示，在大多數情況下，如果沒有標化考試來配合 GPA 成績、在校表現等其他因素，我們(men) 很難可靠地預測，申請人能否在 MIT 順利學習(xi) 。這些研究是以長期數據統計為(wei) 基礎，結論很穩健，非常接近真實情況，對於(yu) 來自不同社會(hui) 經濟背景的申請人，都同樣適用。更進一步，標化考試中的數學成績，是最重要的衡量因素。因為(wei) ，MIT 的教育體(ti) 係，特別強調基於(yu) 數學的分析能力。MIT 把分析能力和創造性動手解決(jue) 問題的能力做深度結合，培養(yang) 學生，為(wei) 解決(jue) 世界上最困難問題做好準備。

MIT 所有大一學生，無論哪個(ge) 專(zhuan) 業(ye) ，都被要求學習(xi) 兩(liang) 個(ge) 學期的微積分，和兩(liang) 個(ge) 學期以微積分為(wei) 基礎的基礎物理。換句話說，想從(cong) MIT 畢業(ye) ，必須建立嚴(yan) 謹堅實的數學基礎，必須通過基於(yu) 數據分析的很多考試，別無他法。我想強調一下，MIT 不僅(jin) 僅(jin) 關(guan) 注考試。我們(men) 隻是把考試成績，作為(wei) 衡量申請人是否為(wei) MIT 做好準備的標準之一，這是經過多年研究而總結出來的結論。我們(men) 並不特別看重全優(you) 和滿分 Perfect Scores。

全優(you) 成績並不一定代表你在 MIT 可以成功。恢複標化考試要求的目的，是為(wei) 了使申請過程更加平等，更加透明。我們(men) 擔心的是，不把這個(ge) 要求清晰而有說服力地表達出來，一些已經為(wei) MIT 做好準備的申請人可能不會(hui) 參加考試。因此，在他們(men) 的申請中，可能沒有提供足夠的信息，來展示他們(men) 的學術能力。

相比讓每位申請人來猜測是否應該遞交成績，我們(men) 相信，明確要求所有申請人提供標化考試成績，更為(wei) 公平，能減少更多焦慮。有些學生可能因為(wei) 健康原因、自然災害等，無法安全地參加標化考試。這在疫情之前就有，我們(men) 很理解。我們(men) 會(hui) 用其他衡量標準，隻是少了一個(ge) 方式而已，不會(hui) 因為(wei) 沒有考試成績而影響他們(men) 的錄取。

對於(yu) “標化考試為(wei) 低收入家庭等弱勢群體(ti) 製造係統性障礙”這一說法，你有什麽(me) 看法？

Schmill：這是我們(men) 研究的首要問題之一。MIT 非常注重多元化。為(wei) 申請人把障礙減少到最低，對我們(men) 來說非常重要。 但是，我們(men) 的研究發現，相對其他因素，我們(men) 運用標化考試的方式，實際上，增加了這些申請人進入MIT的可能性。

教育上的不平等，其實影響到申請人的所有方麵，不隻是標化考試。

來自低收入家庭等弱勢群體(ti) 的學生，很少能進入提供更多高階課程的學校。即使能進入，也很少可能選擇這些課。

他們(men) 經常無法支付課外班、課外研究項目的費用。他們(men) 的老師經常不堪重負，無法提供詳盡的長篇推薦信。他們(men) 無法享有這些教育資源。再進一步，疫情對於(yu) 這些原本資源就少的學生影響最大。在過去兩(liang) 年中，他們(men) 可能都無法持續上課，也得不到成績。

對於(yu) 不支持標化考試的人，這些可能是違反直覺的。考試本身確實有很多挑戰和局限性。所以，考試，隻是衡量工具之一。 很多行業(ye) 之外的人並不了解，美國的初高中教育，在所有方麵都非常不平等，這是非常不幸的。

實習(xi) 機會(hui) 、課外活動都充滿不平等。而我們(men) 的研究恰恰顯示，相對其他不平等，SAT/ACT 標化考試，更能幫助衡量，申請人是否能在 MIT 成功。 無法享受更多教育資源的申請人，可以利用 SAT/ACT 標化成績來展示他們(men) 的能力。對他們(men) 來說，這是最直接、最便捷的路徑。

他們(men) 可能無法強迫學校提供高階課程，但他們(men) 可以用 Khan Academy 等免費資源來備考標化考試。標化考試，為(wei) 他們(men) 打開了進入 MIT 的門。 我們(men) 不是為(wei) 了考試而考試，我們(men) 隻是用考試作為(wei) 一個(ge) 衡量工具。如果將來發現更好、更公平的方式，我們(men) 會(hui) 修改政策。我們(men) 的研究團隊會(hui) 繼續努力。

恢複標化考試要求，會(hui) 對 MIT 招生帶來什麽(me) 影響？

Schmill：修改招生政策的目的是，為(wei) MIT 招到做好充分準備的、非常多元化的本科新生。這一修改已經得到 MIT 本科招生和財政資助委員會(hui) ，來自學生、教職員工代表的一致批準通過。 疫情之前，標化考試已經拓展了本科多元性。目前，MIT 本科生中，沒有多數族裔，20% 本科生為(wei) 第一代大學生。幾年之前，MIT 在家庭收入、代際之間階層流動的多元化，就高於(yu) 其他同等院校。如果標化考試疫情前有效，現在仍可以有效。我們(men) 將在下麵幾年中持續觀察。