小托福提升100分做對了哪些事？

五年級學生Luke，來自浙江嘉興(xing) 雙語學校，12月18日小托福首考，取得815分。乍一看沒有像890甚至滿分那麽(me) 耀眼，但如果倒退2個(ge) 月，模擬考試的成績725，提升100分，這個(ge) 進步非常值得驕傲！不到2個(ge) 月學習(xi) ，大概8次課，學習(xi) 小托福聽力和閱讀，12月18日考試815分（聽力295，閱讀270，語法250）。

我將從(cong) 這次我教授的聽力、閱讀這兩(liang) 個(ge) 板塊來分享Luke的學習(xi) 過程。相信這篇文章可以幫助到正在備考小托福的孩子們(men) 。

小托福提升100分，做對了哪些事？

聽力板塊

1. 聽力詞匯

備考時間有限，我們(men) 就重點使用好《TOEFL Junior Reading閱讀》書(shu) ，跟著這一個(ge) 體(ti) 係大量地聽。在第一次課堂我就提出了2s原則以及如何用聽力思維掌握單詞，這一點家長同步知曉後，就可以在課後幫助Luke進行從(cong) 發音到反應意思的檢查，如果中間出現卡頓，就標記整理出聽覺生詞，平時有意識地進行鞏固。

如果是長期備考小托福的學生，我建議通過Unlock課程中Listening部分不斷訓練,，接觸各種主題，詞匯量自然而然就累積了。Unlock體(ti) 係裏有針對listening能力的訓練，覆蓋詞匯積累、聽力內(nei) 容理解還是解題技巧。

2. 精聽訓練

像小托福或劍橋係列的標化英文能力考試對精細和學術要求高，需要通過精聽訓練加強聽力能力。沒有精聽訓練的話，在隻聽一遍的前提下，現場對於(yu) 內(nei) 容的獲取永遠停留在淺層。

同樣，在聽力的第一節課上，結合Luke的錯題，我講解如何做精聽，一個(ge) 句子一個(ge) 句子過，聽不出來，引導學生思考錯因，大多數學生聽不出來，會(hui) 描述說是因為(wei) “聽不清”或“走神”這些都是現象，不是根源。學生需要被引導思考為(wei) 什麽(me) “聽不清”，是因為(wei) 聽覺生詞？改寫(xie) 難？語音現象？等等。然後根據這些“根源”來“對症下藥”。

3. 邊聽邊記筆記

英文能力考試中的聽力速度快，記關(guan) 鍵詞可以很好的輔助答題，更好地掌握考試節奏。在題目講解過程中，通過主題明確、抓詞速記、框架搭建這三個(ge) 步驟來幫助學生獲取整篇文章的關(guan) 鍵信息。同時，不要過於(yu) 糾結一個(ge) 細節，因為(wei) 這樣可能導致主題理解丟(diu) 失。考試時間有限，不要把時間浪費在已經做過的題目上麵。

閱讀板塊

小托福考試中最大的挑戰是閱讀模塊，而閱讀模塊中最大的挑戰是閱讀速度，考驗孩子平時的積累。

閱讀的時間非常緊，共7篇文章，每篇200~300個(ge) 詞，4~9道題目。在英語考試中,閱讀理解是限時閱讀。它主要考查考生兩(liang) 個(ge) 方麵的閱讀理解能力:一是快速閱讀能力；二是準確的理解能力。

也就是說，考生在英語閱讀理解過程中，閱讀速度要快, 理解的準確度要高, 二者缺一不可。在教學的過程中，如果處在能力達標這樣階段的孩子, 我會(hui) 結合不同主題的考察點, 再進行針對性的解題技巧訓練, 這樣的流程提升速度相對比較快。

1. 擴大閱讀詞匯量

如果沒有一定的詞匯量作為(wei) 基礎, 很難想象能較為(wei) 順暢地去理解一篇英文文章的內(nei) 容,也就更別提去提升閱讀速度了。和聽力一樣，我強調2s原則，看中文反應意思，這就在閱讀課第一次上明確提出，那麽(me) 接下來配合詞匯集和練習(xi) 文章，都用這樣的標準來要求Luke並進行定期考查。

2. 注意力高度集中

Luke是個(ge) 專(zhuan) 注度比較強的孩子，這一點值得欣慰。因為(wei) 我遇到過一些學生不自覺養(yang) 成邊看邊默讀的不良習(xi) 慣, 而這在無形中就分散了注意力,使我們(men) 的思維很難與(yu) 作者想表達的意圖產(chan) 生共鳴，從(cong) 而從(cong) 根本上影響我們(men) 的閱讀質量和速度。

3. 長期大量閱讀

語言的學習(xi) 從(cong) 本質上說有一個(ge) 漸進的過程,這就決(jue) 定了語言水平的提升要經過一個(ge) 量變到質變的階段, 而長期大量的閱讀就是其中最重要的一點。通過大量的閱讀既能提升大家的閱讀速度也能提高大家的理解準確性。

閱讀第一次課，我得知Luke閱讀科普學術的文章是比較少的，甚至中文的相關(guan) 內(nei) 容也很少了解，這就導致了小托福模擬閱讀中的學術閱讀板塊的錯誤率高。

因此反饋中我強調了通過平時的拓展練習(xi) 進行輔助，這樣可以在有限的備考中可以高效地熟悉主題和常見的單詞。Luke這次備考時間有限，沒有選擇學習(xi) 語法，不過看到分數，閱讀和語法的分數差距也在我的預料之內(nei) 。

當然，我覺得還有四個(ge) 軟性方麵Luke和家長

做得非常好：

1. 配合度高

比如我們(men) 一直強調，如果你想學的快，學的好，效率高，那就要有一定單詞量。luke同學這一點做的特別好，模擬成績發現學術文章的詞匯量欠缺，點出了這個(ge) 問題，他會(hui) 課下認真背單詞，並且將錯詞整理在本上，並且在助教輔導和課堂隨即抽查中進行強化。

家長的配合和督促很重要，每次當我指出Luke有些句子的翻譯不精準，或者單詞掌握這是一樣的，我一直強調就是要多動手，精聽精讀哪個(ge) 都逃不掉，學生完成不到位。老師提醒後，家長配合一定要給力，這樣會(hui) 讓學生跑得更快。

2. 情緒穩定

從(cong) 兩(liang) 個(ge) 月每周一次課上看，我覺得Luke的情緒一直處在穩定的水平上，包括課堂反饋後，家長在留言中，我也能感受到情緒穩定，沒有很焦慮。所以這樣的狀態，對於(yu) 在短時間備考，是一個(ge) 非常有利的條件。

3.試水心態