MIT恢複SAT/ACT成績要求政策解讀

3月28日，MIT招生辦宣布恢複強製要求美本申請者提交SAT/ACT成績的要求。

此前，由於(yu) 新冠疫情，MIT等眾(zhong) 多名校都在2021和2022申請季將“Test-required強製要求”暫時改為(wei) “Test-Optional可選擇提交”。MIT招生辦認為(wei) ，隨著疫苗的普及、越來越多高中提供校內(nei) 免費SAT考試機會(hui) 以及線上SAT考試的即將推出，多數有誌於(yu) 申請MIT的學生是有能力參加考試的。

MIT招生辦進一步指出，研究表明，標準化考試是評估來自所有社會(hui) 背景的申請者的重要參考因素。對於(yu) 經濟/社會(hui) 地位較低的弱勢群體(ti) ，由於(yu) 他們(men) 沒有機會(hui) 接觸到難度更高階的課程、或是參與(yu) 昂貴的學術背景提升項目等學術資源，標化考試是最為(wei) 有效評估所有學生群體(ti) 的方式之一。

1、為(wei) 何MIT恢複強製提交SAT/ACT成績要求

下文是MIT校報就MIT標化成績政策更新，采訪MIT招生辦主任的訪談原文部分翻譯，供大家參考。

Q: Why is MIT reinstating its SAT/ACT requirement?

問：為(wei) 何MIT恢複強製提交SAT/ACT成績要求？

A: First, let me talk a bit about why we have an SAT/ACT requirement in the first place. We have a dedicated research and analysis team that regularly studies our process and decisions. One thing they look at is what we need to predict student success at MIT. We want to be confident an applicant has the academic preparation and noncognitive skills (like resilience, conscientiousness, time-management, and so on) to do well in our challenging, fast-paced academic environment.

答：首先，讓我先來解釋一下我們(men) 要求申請者提交SAT/ACT成績的初衷。我們(men) 的招生辦配備有一支專(zhuan) 門研究分析招生情況的團隊，實時分析我們(men) 的招生流程和決(jue) 定。團隊研究的重點之一就是預測學生今後是否能在MIT獲得成功。我們(men) 希望確保申請者有足夠的學術準備和非認知能力（如耐挫力、責任心、時間管理能力等），這樣才能在今後MIT極具挑戰和快節奏的學術環境下遊刃有餘(yu) 。

In short: Our research has shown that, in most cases, we cannot reliably predict students will do well at MIT unless we consider standardized test results alongside grades, coursework, and other factors. These findings are statistically robust and stable over time, and hold when you control for socioeconomic factors and look across demographic groups. And the math component of the testing turns out to be most important.

簡單來說，我們(men) 的研究表明，多數情況下，在考慮學生的成績、高中課程等其他因素的基礎上，如果我們(men) 不參考學生的標準化考試成績，我們(men) 無法有力預測學生今後在MIT的成功表現。這些發現基於(yu) 足夠時間的研究，數據可靠、穩定，也考慮了不同經濟、社會(hui) 地位等人口群體(ti) 。其中，數學是最重要的組成部分。

One reason we think this is true is because of the unusually quantitative orientation of our education, as I explain in more detail in my post. An MIT education combines deeply analytic thinking with creative hands-on problem-solving to prepare students to solve the toughest problems in the world. Our General Institute Requirements demand that all first-years must take (or place out of, through Advanced Standing Examination) two semesters of calculus and two-semesters of calculus-based physics, no matter what field they intend to major in; students who do not place out of physics also take a math diagnostic. In other words, there is no pathway through MIT that does not include a rigorous foundation in mathematics, mediated by many quantitative exams along the way. So, in a way, it is not surprising that the SAT/ACT math exams are predictive of success at MIT; it would be more surprising if they weren't.

我們(men) 的理由基於(yu) MIT教育極其高強度的數據相關(guan) 學習(xi) 。MIT教育著重結合分析能力和創新性問題解決(jue) 能力，旨在準備學生能夠在真實世界中解決(jue) 最難的那些問題。我們(men) 本科大一的課程基礎要求就是無論什麽(me) 專(zhuan) 業(ye) ，都要學習(xi) 兩(liang) 學期的微積分和兩(liang) 學期基於(yu) 微積分基礎的物理課程（除非通過評估考試Advanced Standing Examination）。也就是說，在MIT學習(xi) ，不可能跳過嚴(yan) 格的數學教學，也不可能跳過高難度的數據相關(guan) 的考查。所以說，將SAT/ACT數學分數作為(wei) 預測學生是否成功的標準，是理所當然的。

I should emphasize here that we don’t focus only on the tests. In fact, we don’t care about the tests at all beyond the point where they — alongside other factors — help demonstrate preparation for MIT. We don’t prefer perfect scores, and a perfect score isn’t sufficient to say you’ll succeed at MIT, either. However, the tests are something we’ve found we usually need in addition to these other factors in order to demonstrate preparation.

我強調，我們(men) 不隻關(guan) 注考試。事實上，我們(men) 在評估時，不會(hui) 將考試成績作為(wei) 重中之重。我們(men) 不要求滿分，滿分也不意味著你在MIT就能成功。但是，我們(men) 需要綜合各因素考慮申請者背景，這些因素之一是標化考試的成績。

We are reinstating our requirement in order to be transparent and equitable in our expectations. Our concern is that, without the compelling clarity of a requirement, some well-prepared applicants won’t take the tests, and we won’t have enough information to be confident in their academic readiness when they apply. We believe it will be more equitable — and less anxiety-inducing — if we require all applicants who take the tests to disclose their scores, rather than ask each student to strategically guess whether or not to send them to us.

我們(men) 恢複SAT/ACT強製要求，旨在MIT對申請者的要求做到公開、透明。我們(men) 在意的是，若我們(men) 沒有提出明確的要求，一些原本準備充分、實力很強的學生反而不去參加考試，導致我們(men) 無法充滿信心地去評估這些學生的學術水平。我們(men) 相信，如果要求所有申請者遞交考試成績，而不是猜測我們(men) 需不需要審核成績、或者選擇不遞交成績，這樣對於(yu) 所有人來說更為(wei) 公正、也減少大家的焦慮。

Of course, we know that some students won’t be able to safely take the tests due to their own specific health conditions or various disasters and disruptions, as was the case before the pandemic. In these cases, we will allow students to explain on their application why they were unable to safely take the exam, and we will not hold the lack of exam against them. We will instead use other factors in their application to assess preparation as best we can, but with one less tool in our kit in their case.

當然，我們(men) 知道，一些學生由於(yu) 身體(ti) 、災害等幹擾因素，即使在疫情開始前也無法安全赴考。若是這些情況，我們(men) 允許學生在申請時解釋為(wei) 何無法安全赴考，我們(men) 也不會(hui) 因為(wei) 他們(men) 欠缺考試成績而不審核他們(men) 的申請材料。這些情況下，我們(men) 會(hui) 根據其他申請材料盡可能進行評估。

資料來源：

Q&A: Stuart Schmill on MIT’s decision to reinstate the SAT/ACT requirement:

https://news.mit.edu/2022/stuart-schmill-sat-act-requirement-0328

2、政策解讀

事實上，SAT/ACT成績改為(wei) 非強製要求，也是這兩(liang) 年美本申請競爭(zheng) 如此之卷的原因之一。許多學生憑著僥(jiao) 幸心理，不提交托福、SAT/ACT等標化成績，“衝(chong) 刺”夢校，學校成績不高、活動經曆不夠豐(feng) 富、學術背景不強、學術興(xing) 趣表現不夠突出的申請者自然會(hui) 被刷下，還側(ce) 麵導致招生官在急劇遞增的申請中，更難挑選出那些真正具有實力的申請者，申請者被錄取的可能性也大大降低。

以少數明確“Test-Blind不考慮標化成績”的加州大學(UC)為(wei) 例，今年UC係統共收到210,840份申請，比去年還提高了3.5%（即增加7，140份申請，2021申請季申請數為(wei) 203,700），導致錄取率大大降低，普遍在30%左右甚至更低，特別是第一梯隊的加州伯克利UC Berkely和加州洛杉磯UCLA，基本上也就是10%出頭的錄取率。

近年來，關(guan) 於(yu) 標化成績是否強製這個(ge) 話題，一直眾(zhong) 說紛紜。隨著領頭羊MIT的政策更新，“標化成績是否再次成為(wei) 剛需”會(hui) 成為(wei) 一個(ge) 不確定因素。許多名校很有可能一一效仿，恢複強製標化成績提交的要求。

大華府地區名校Georgetown University喬(qiao) 治城大學，即使在疫情期間，也從(cong) 未取消過標化考試的成績要求，明確指出，若是由於(yu) 各種原因無法參加SAT/ACT考試，那麽(me) 還請申請其他大學。

所以說，對於(yu) 有條件、有足夠時間精力備考的美本申請者，老師建議大家多給自己一條路，把托福、SAT/ACT等標化考試先準備起來，取得一個(ge) 滿意的成績，這樣在選校的時候有更多元的選擇，即使大學的標化成績政策仍是“Test-Optional可選擇提交”，也能放心大膽地提交成績來證明自己的學術實力。

當然，標化成績隻是眾(zhong) 多申請成功與(yu) 否的決(jue) 定性因素之一。正如MIT招生辦主任提到的，學校成績、高中課程學習(xi) 情況等都是評估申請者的重要參考，這就要求學生們(men) 盡早規劃，做到校內(nei) 校外兩(liang) 不誤，充分展現自己的學術興(xing) 趣，體(ti) 現自己的個(ge) 人特質。

在訪談中，MIT招生辦主任也提到，數學是最重要的參考因素。對於(yu) 美本申請者來說，需要注意兩(liang) 個(ge) 層麵：

首先，MIT招生辦主任說出這句話的前提條件是基於(yu) MIT高強度的數學相關(guan) 教學而言的。也就是說，對於(yu) 有誌於(yu) 申請STEM相關(guan) 方向的學生來說，加強和數學、科學等相關(guan) 的學術背景非常重要。事實上，SAT/ACT的數學部分隻是一個(ge) 非常基礎的標準，很難和其他競爭(zheng) 者拉開差距，甚至當下校內(nei) 榮譽數學課程成績、乃至AP微積分成績和AP考試成績都逐漸成為(wei) 標配。

如果美本申請者要在眾(zhong) 多申請中脫穎而出，還需要些新思路，例如數學相關(guan) 的課外活動（如數學社、輔導同伴或低年齡同學）、數學競賽表現（如AMC）、數學集訓營（如Awesome Math）等等。

其次，這並不意味著閱讀理解、語法等部分不重要。原因仍舊是：MIT招生辦之所以說出這句話，基於(yu) MIT的STEM教育。尤其是對於(yu) 母語非英語的學生來說，大學首先要確保你能聽得懂大學教授的課，能短時間內(nei) 完成大量的學術閱讀，能順利和校園師生溝通有無，口頭筆頭都能充分表達自己的見解看法。這些都可以通過標化考試英語能力的聽說讀寫(xie) 來進行測評。