如何提前2-3年規劃Top30美高申請？

作為(wei) 美本藤校的最佳跳板，美高TOP30一直是廣大留學生的夢想。然而直到進入申請當季，很多孩子才發現不管是硬性標準還是軟性準備，自己現有的儲(chu) 備還遠遠不夠。我們(men) 常常對準備申請美高的孩子們(men) 說：申請美高的本質，其實是和“時間”做抗爭(zheng) 。開始的時間點越早，準備的時間越多，申請結果自然就會(hui) 越好，這一點是毋庸置疑的。今天小編跟大家聊聊如何提前2-3年規劃Top30美高申請。

首先我們(men) 來說說心理建設的問題，之所以分享這個(ge) 問題，是因為(wei) 在這些年美高申請的過程中，確實是出現了許多心理方麵值得思考的問題。

（1）是否願意出國

每個(ge) 孩子出國留學的原因是不同的，但如果他們(men) 自己不想出去，隻是爸媽特別想讓他們(men) 出去，那這種申請結果無非是兩(liang) 種：1. 不盡如人意；2. 孩子之後接受了出國這個(ge) 現實，結果還可以。在申請過程中，孩子出現了很多不配合、抵觸的情況。然而這些隻是表象。深層次的原因是因為(wei) 孩子對“去美國讀高中”這件事情是不認同的。

（2）是否願意吃苦

之所以要看孩子是否願意出國，是因為(wei) 隻有願意，才會(hui) 努力，才有可能吃掉接下來所有的苦。留學是非常的累，因為(wei) 這不僅(jin) 需要孩子花時間“學”，還需要孩子放棄時間“玩”。對於(yu) 絕大多數13-15歲的小孩子來說，“學”不可怕，可怕的是“不玩”。當然了，光有“想出國”的想法一定是不足夠支撐孩子度過這九九八十一難的，這就需要家長、機構共同努力，在平時的生活中，一點一點為(wei) 孩子滲透“吃得苦中苦，方為(wei) 人上人”的觀點，同時也要以身作則，為(wei) 孩子樹立一個(ge) 正麵的形象。

（3）是否願意成長

成長的意味著責任，意味著要為(wei) 自己負責，要為(wei) 他人負責。這就需要孩子放棄許多自己身為(wei) “孩子”所擁有的權利，比如說任性、以自我為(wei) 中心、不聽話等等。

如何成長這個(ge) 問題著實是沒有標準答案。需要的是大人們(men) 的耐心以及引導，畢竟我們(men) 才是成年人，我們(men) 有義(yi) 務為(wei) 孩子指明一條好的道路。

在留學之旅之前，最重要的其實不是孩子的能力，而是孩子想要出去的意願。意願夠強烈，結果自然好；意願嚴(yan) 重不足，神仙難救。

接下來說說標化成績。這部分雖然作用沒有那麽(me) 大，但卻是讓每個(ge) 孩子最頭疼的部分。因為(wei) 學托福和SSAT真的是很無聊！

托福和SSAT最重要的作用，其實是幫助孩子和家長判斷孩子適合什麽(me) 排名的學校。這些分數起到的作用，也僅(jin) 限於(yu) 敲門磚。

那是不是標化成績越早準備越好呢？當然不是。雖說不管是托福還是SSAT，都是需要通過大量時間堆積，才能出高分的考試，但如果太早開始準備的話，孩子很有可能會(hui) 出現逆反心理，俗話說就是學皮了，反而效果不好。每年是會(hui) 有一部分的學生是因為(wei) 學得太久了，反而出不來分。

對於(yu) 在中國上學的學生，無論國籍是哪裏，托福的重要性都是遠遠大於(yu) SSAT的。美高不會(hui) 太在意“高托福低SSAT”的狀況；但是對於(yu) “低托福高SSAT”的情況，學校往往會(hui) 讓孩子再考一個(ge) 可以和自己的SSAT分數匹配的托福，否則無法給出offer。

標化考試，考出來的是分數，體(ti) 現的是孩子的英語能力和用英文學習(xi) 的能力。準備的時間，早不得、晚不得，提前1年剛剛好。當然了，單詞這個(ge) 東(dong) 西，絕對是越早越有好處。

標化成績過後，孩子們(men) 要注重能力積累。

美高申請到最後，其實比拚的還是孩子的真正能力，這其中就包括英語能力。美高需要確保孩子的英語能力足夠應付純英文環境的生活與(yu) 學習(xi) ，尤其是Top30的美高，因為(wei) 在這些學校中，會(hui) 孩子母語的人永遠是極少數，孩子不得不時刻麵對純英文的交流。

不管是在平時的學習(xi) 還是生活中，美高的生活一定是充斥著大量要讀、要寫(xie) 的東(dong) 西。我們(men) 常跟孩子們(men) 說：“少刷抖音，多看書(shu) ！”現在的孩子把太多的時間用在了快餐式信息上了，對真正的知識吸取非常不足。要有良好的讀書(shu) 計劃，比如說每兩(liang) 周讀一本英文原版小說/教科書(shu) 。兩(liang) 年下來就是50多本書(shu) ，盡管這不是一個(ge) 非常巨大的數字，但是足夠孩子積攢新知識以及擴展世界觀了。當然了，多多益善！

然後是“交流”，眾(zhong) 所周知，美高申請需要麵試，而麵試的本質不是背誦自己準備的麵試答案，而是用聊天的方式回答一些特定的問題。

注意，是“聊天的”方式。既然是聊天，那就需要自然、需要感情充沛，同時也需要不緊張。

如果前期沒有和外國人溝通的經驗的話，那麽(me) 在麵試初期將會(hui) 非常緊張，畢竟萬(wan) 事第一次都會(hui) 緊張嘛！但是麵試隻有一次機會(hui) ，不可能讓孩子有足夠的時間去熟悉麵試官，所以前期和外國人說話的次數越多，孩子緊張的程度和概率都會(hui) 越小。

2-3年或許這不是一個(ge) 很長的時間，但隻要孩子有心，而且努力，那麽(me) 在英語能力方麵，一定是會(hui) 有一個(ge) 質的提升的。這個(ge) 提升不同於(yu) 托福考試中分數的增長，它不僅(jin) 能實實在在地幫助學生用英語和別人交流，同時也可以一定程度上幫助孩子形成英文思維，這很重要。

最後一點是活動特長。

相信這部分是大家最關(guan) 注的內(nei) 容：什麽(me) 樣的特長才是有意義(yi) 的呢？什麽(me) 樣的活動才是應該參加的呢？畢竟在美高申請的這個(ge) 年齡段，孩子們(men) 的學術能力並不會(hui) 有太大的差異；反而是一些特別的活動才能夠給招生官更深刻的印象。

從(cong) 申請美高的技術層麵來看，這無疑是個(ge) 正確的決(jue) 定：不要用有限的時間去做收益小的事情。但是核心原因卻不是活動本身，而是孩子在活動上麵的專(zhuan) 精程度。

那麽(me) 在活動方麵，孩子們(men) 應該如何提前2-3年做規劃呢？那就是就是“孩子做過且喜歡的活動才是好的活動”。

在活動特長這方麵，最重要的其實是兩(liang) 點：孩子的水平與(yu) 熱情。如果孩子對某項活動充滿熱情，且能力出眾(zhong) ，那麽(me) 不管這項活動是什麽(me) ，那它都是一項值得和招生官說的活動。在2-3年內(nei) ，積極參加相應的比賽，取得更高的名次，這會(hui) 對學生的美高申請帶來巨大的好處。

最後，簡單說說為(wei) 什麽(me) 提前2-3年規劃是最好的。

原因特別簡單：高中之前的孩子，一天一變。可能今天還是喜歡機器人的小神童，明天就是熱愛壁球的小健將。

至少從(cong) 一個(ge) 教育者的角度來看，我們(men) 沒有必要在孩子中學之前，就為(wei) 孩子規劃好未來的藍圖。這有些過於(yu) 殘忍了。孩子們(men) 才活了十二、三年，世界還有很多美好值得他們(men) 去探尋。作為(wei) 成年人的我們(men) 真的不應該那麽(me) 早地就給孩子的生活套上各種各樣的條條框框。

當然了，到了中學，孩子就應該開始意識自己還有6年就會(hui) 成為(wei) 一個(ge) 具有完整社會(hui) 屬性的人了。在這個(ge) 時候，我們(men) 再開始引導孩子，幫助他們(men) 規劃未來的人生道路。

時間剛剛好。