在決(jue) 定留學的時候，相信很多小夥(huo) 伴都會(hui) 思考幾個(ge) 連環問題：首先我適合留學嗎？其次我要做些什麽(me) 才能達到理想大學的要求呢？美國大學喜歡什麽(me) 樣的學生？是偏愛“小鎮做題家”還是“精英家庭孩子”，是深度研究者還是“斜杠青年”？其實，很多案例都證明了一個(ge) 道理，名校要的不一定是最優(you) 秀的申請者，是摒棄“自說自話”自我包裝後那個(ge) 最適合的你！
中國申請者“自說自話”的自我包裝
去除了種族主義(yi) 的考量，美國大學錄取仍然秉持了一套主觀的、模糊的、考察所謂申請者品性的選拔標準。美國私立大學由美國的精英階層創辦並資助，其選拔體(ti) 製維護的自然是這個(ge) 圈子所認同的價(jia) 值。換句話說，這套選拔體(ti) 製除了學習(xi) 能力的擇優(you) ，也是一種文化壁壘。這是美國精英階級圈子文化的高牆。
後來發生的故事大家可能更熟悉了，猶太人逐漸融入了美國主流社會(hui) ，而東(dong) 亞(ya) 人，尤其是中國人來了。雖然中國學生刻苦、堅毅、成績優(you) 秀，但美國社會(hui) 的公民精神、批判思考、個(ge) 人主義(yi) ，其文化土壤並不在東(dong) 方。在我們(men) 這樣一個(ge) 單一民族國家，美國人所提倡的所謂“種族文化多樣性”也並不是中國學生所能真正理解的。
這種文化衝(chong) 突和鴻溝最終所產(chan) 生的結果是，中國申請者激進地刷一些看得見、摸得著的成績和學術項目獲得安全感，並通過對美國精英選拔製度偏好的盲目臆測進行並不高明的表演，最終導致並不理想的申請結果。這是一個(ge) 很顯然的問題：多數中國學生在美國文化語境的選拔體(ti) 係中自說自話。
不誇張地說，80%的中國申請者都是在自說自話中被這種文化壁壘篩選了出去。他們(men) 可能壓根就忽視了申請競爭(zheng) 中文化語境的存在，盲目追求單一的成績優(you) 秀；或者恰恰因為(wei) 他們(men) 模糊地意識到這種文化語境的存在，但通過道聽途說臆想出來了一些所謂優(you) 秀的標準，並以此來刻意包裝自我，最終卻因拙劣的表演被篩選出去。
中美兩(liang) 國教育價(jia) 值觀差距
美國大學把特長、課外活動、性格、教師推薦書(shu) 等計入考量內(nei) 容的申請係統，讓很多中國學生感到有些無所適從(cong) 。除此之外，在英語培訓產(chan) 業(ye) 逐漸完善的今天，在標準化考試中取得高分也不再鮮見，對於(yu) 從(cong) 小在應試係統中長大的中國學生來說，大學申請的不確定性進一步增強了。
許多中國及其他亞(ya) 裔申請人也認為(wei) ，他們(men) 由於(yu) 招生係統中考慮種族平衡的政策而受到了某種不公平對待，甚至歧視——尤其是在性格評價(jia) 這樣的主觀條件上，他們(men) 懷疑自己因為(wei) 美國社會(hui) 中對亞(ya) 裔人士的刻板印象而受到了影響。
其實，很多時候這種矛盾核心在於(yu) 中美兩(liang) 國的價(jia) 值觀的差距。在國內(nei) 應試係統的時候，目標很明確，就是一直向前跑。但是在申請出國的時候，目標好像沒那麽(me) 清晰了“東(dong) 亞(ya) 文化中有非常深厚的勤學、謙虛的根基，這樣的土壤並不在西方。美國招生官在衡量學生的時候，不可避免地會(hui) 更重視一種美國標準下的優(you) 秀。他們(men) 的標準是西方的，脫胎於(yu) 希臘城邦對公民的要求：有領導力、關(guan) 注社區並活躍於(yu) 社區活動。”
那麽(me) ，在讀高中與(yu) 申請大學的過程中，中國學生如何讓自己顯得與(yu) 眾(zhong) 不同？對此，似乎沒有什麽(me) 固定答案。
為(wei) 了讓自己的孩子和傳(chuan) 統的高分學生區分開來，很多家長為(wei) 子女選擇了在國內(nei) 似乎不那麽(me) 流行的課外活動：冰球、馬術、去非洲的義(yi) 工旅行。具體(ti) 選擇什麽(me) 樣的課外活動並不是最重要的，更重要的其實隻有兩(liang) 個(ge) 字——收獲。
一個(ge) 出色的申請人需要具備什麽(me) ？
美國大學錄取是很多要素綜合作用的結果，大學的招生官在選擇學生的時候會(hui) 根據你的各項指標和你的背景，綜合判斷是否適合學校符合學校的要求，這就決(jue) 定了將學生打造成一名獨特背景的申請者的重要性。
美國核心錄取要素主要分為(wei) ：
- 非學術核心要素包括個人品質，課外活動的深度、成就和影響力，申請文書以及對該校表現出來的興趣等等；
- 獨特要素包括學生是否是該校員工子女等等，這些都會成為學校評判學生是否發放錄取所要考慮的因素。
名校的招生
名校要招收各種各樣的適合（Fit）學校要求的人才，而且是“風物長宜放眼量”地招攬人才，特別是那些具有影響力的人才。
大多數被名校錄取的學生都是具備多方麵才能和影響力的全才。這些學生在學業(ye) 、課外活動以及個(ge) 人特質上（如人格、領導力、求知欲、創造力和對學習(xi) 的熱忱等），都有傑出的表現。
校方認為(wei) ：這些多才多藝的學生，能在各方麵投注相當精力並取得不菲成就，在將來的大學甚至往後的人生中，他們(men) 更可能以同樣的態度去持續地獲得榮耀。校方期待這些具備突出個(ge) 人特質的學生，能在大學四年裏互相影響和學習(xi) ，並於(yu) 畢業(ye) 後在各地為(wei) 母校發揮正麵的影響力。
名校也會(hui) 錄取很多不是全才，但在學術或課外活動中擁有卓越成就、而且個(ge) 人特質表現突出的學生。
對那些極具學習(xi) 精神求知欲強並提供學術成果的申請人，學校更看重他們(men) 的學術成就，並視他們(men) 為(wei) 最有潛力的學術新星，期望他們(men) 現在或將來能在學術方麵為(wei) 學校爭(zheng) 光。
那些在課外活動表現突出並具有某些方麵特長的人（藝術、美術、開公司、搞慈善或競選等等），學校認為(wei) 是他們(men) 的人格特質促成了他們(men) 的成就，希望他們(men) 入學後能在各種學校活動中繼續發展，特別是具有傑出領導才能的人，將來很可能就是學校的榮耀或大金主。
而那些體(ti) 育好的學生，學校需要他們(men) 現在就能替學校贏得比賽。
名校招生的多元化，不僅(jin) 僅(jin) 是為(wei) 了保證學校的發展後繼有人，同時也要後繼有錢。
因此，名校還會(hui) 招收不少富翁和名人的子女。學校肯定希望他們(men) 的家長，現在就能多給學校捐錢和其他政治以及社會(hui) 活動上的支持和幫助，因為(wei) 這些子女將來成為(wei) 金主的可能性比一般人大。
寫(xie) 在最後
在美留學的，正在努力申請美國留學的中國學生一抓一大把，高校並不需要另一個(ge) 中國人，他們(men) 更需要的是一個(ge) “你”。一個(ge) 有獨特經曆的，風格鮮明的你。要記住，成績固然是一個(ge) 重要的因素，然而我們(men) 要記住的是藤校隻收最合適的學生，而不是最優(you) 秀的申請者。
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