美式進步主義學校適合我的孩子嗎？

在給孩子尋找適合的美國寄宿學校時，你可能會(hui) 注意到有些學校采用的教學方法是“progressive education”，一般譯為(wei) 進步主義(yi) 教育或漸進式教育。采用進步主義(yi) 教學方法的學校和傳(chuan) 統的學校有所不同，這篇文章不對他們(men) 兩(liang) 者的優(you) 劣做判斷，而是指出這兩(liang) 類學校的一些不同之處，幫助大家在為(wei) 孩子選擇私立學校時做出明智的決(jue) 定。

在美國直到20世紀中期，許多學校都隻是簡單地向學生傳(chuan) 授事實和數字，學生們(men) 死記硬背信息，比如說上世紀五六十年代在Rosyln學校和Westmount高中的教學方式。老師教的內(nei) 容就是期末考試要考的內(nei) 容，而這一切都是為(wei) 了11年級結束時最終的大考“Junior Matriculation”。如果你在這個(ge) 大考中表現出色，你就可以進入大學，繼續接受更多考試的曆練。

進步主義(yi) 學校遵循John Dewey和Francis Parker等具有裏程碑意義(yi) 的教育家和思想家的教學理念。20世紀初，一些人認為(wei) 進步主義(yi) 學校具有遠見卓識，另一些人則認為(wei) 進步學校非常激進。進步主義(yi) 學校的課程更加多樣化，更注重體(ti) 驗。學生們(men) 不再被動地坐在那裏聽老師講課，而是被鼓勵通過各種實踐活動去探索和發現。教師也不再被強製要教一些已經過時的教材，而是有時間去探索各種不同的教學材料，領導學生進行討論，激發分析，鼓勵批判性思維。

自然而然地，數學和英語課程也就不需要學生進行死記硬背，不需要學生在11和12年級的時候為(wei) 了12年級5月時進行的AP考試而進行緊張的備考。

可以想象，如果應試教育是教師日常工作的重要組成部分的話，如果學生考試成績不理想，領導就認為(wei) 你就不是一個(ge) 好老師。更糟糕的是，學生也沒有學好。

進步主義(yi) 學校通過各種方式教育學生，讓學生能夠取得優(you) 異的成績。進步主義(yi) 學習(xi) 淘汰了被動學習(xi) ，而讓主動學習(xi) 成為(wei) 常態。學習(xi) 貫穿於(yu) 整個(ge) 課程和學校社區的方方麵麵，學習(xi) 不會(hui) 被分割，也不會(hui) 被局限在教室裏。

你也不會(hui) 看到諸如“高級”或“普通”等名稱的學術課程。進步主義(yi) 學校會(hui) 招收各種水平的學生，尊重每個(ge) 學生的多樣性。他們(men) 不會(hui) 把這些差異視為(wei) 優(you) 點或缺點。這種做法反過來又使學校社區更加尊重每一個(ge) 人。

學生不會(hui) 收到傳(chuan) 統的成績單

在蒙特梭利（Montessori）、華德福（Waldorf ）和瑞吉歐（Reggio Emilia ）這類學校，從(cong) 幼兒(er) 時期開始，孩子的進步是通過成就而不是考試成績來體(ti) 現的。如果你的孩子就讀的是進步主義(yi) 學校，你將不會(hui) 收到一張滿是A和B的傳(chuan) 統成績單，而是會(hui) 收到一份由老師精心撰寫(xie) 的書(shu) 麵成績評估。

老師會(hui) 和你討論孩子的成就，而不是高高在上地向你傳(chuan) 達。這是教學合作過程的一部分，也是進步主義(yi) 教育的標誌。大多數學校每年都會(hui) 對孩子的進步進行多次評估。

教學以學生為(wei) 中心，而不是以考試為(wei) 中心

當你參觀一所進步主義(yi) 學校時，你會(hui) 發現他們(men) 都采用以學生為(wei) 中心的教學方法。你必須親(qin) 身經曆，才能了解這對孩子的所有影響。小孩子其實有點像一塊海綿，是通過吸收周圍的一切來學習(xi) 的。他們(men) 通過實踐、觸摸、感受和發展感官運動技能來學習(xi) 。

進步主義(yi) 學校的教室為(wei) 學習(xi) 創造了非常適合的環境，孩子在教室裏有賓至如歸的舒適感，教室的布置令人感到親(qin) 切，而不是令人生畏。教室通常是多年齡段通用的，這意味著沒有傳(chuan) 統的年級分組，沒有一年級或二年級之分。學習(xi) 是根據兒(er) 童的需要和能力來安排的，教師始終以培養(yang) 孩子的全麵發展為(wei) 目標。

當你把孩子送到一所進步主義(yi) 學校時，你可以放心讓他體(ti) 驗一切。思想、任務、互動以及學校社區的所有其他方麵，都將從(cong) 每一個(ge) 可能的角度進行探索、分析和體(ti) 驗。這種對探索的重視，是建立在教師、孩子和課堂夥(huo) 伴關(guan) 係基礎上的教育理念的重要組成部分。

理想情況下，漸進式教育的最終產(chan) 品是一個(ge) 會(hui) 思考、能應對生活中一切挑戰的學生。在21世紀這個(ge) 充滿活力的世界裏，這是一件好事，因為(wei) 他必須在這個(ge) 世界裏闖出自己的一片天。

進步主義(yi) 學校隻適合低年級學生？

的確，小學階段的進步主義(yi) 學校較多，而初中和高中階段的進步主義(yi) 學校相對較少。進步主義(yi) 高中為(wei) 中學教育提供了不同的方法。例如，帕特尼中學（The Putney School）是這樣介紹自己的：

“我們(men) 是一所進步的寄宿和走讀中學，坐落在佛蒙特州南部一個(ge) 占地500英畝(mu) 的奶牛農(nong) 場上。我們(men) 的創始人Carmelita Hinton於(yu) 1935年提出的基本理念的核心是：教育是一種主動追求而非被動接受的東(dong) 西。我們(men) 通過以討論為(wei) 基礎的人文課程、科學發現法、廣泛的藝術資源和學生主導的工作項目，對學生進行全麵教育。”

進步主義(yi) 高中往往不提供AP課程，因為(wei) 他們(men) 的教學理念不覆蓋應試教育和標準化考試培訓。這時候很多家長就會(hui) 擔心：“那這樣我的孩子還能申上頂尖的大學嗎？”其實大學申請的原理很簡單，如果你的孩子擁有招生辦想要的特質，那他被錄取的幾率就會(hui) 提高。你可以去看一下帕特尼中學每年的申請結果，你就會(hui) 明白我的意思。

總之，正如筆者多次指出的那樣：最適合你孩子的私立學校就是最符合你的需求和要求的學校。這不一定是一所傳(chuan) 統的學校，也不一定是一所進步主義(yi) 學校。你在參觀校園的那一刻就會(hui) 意識到這所學校到底適不適合孩子。雖然現在可選學校的數量越來越多，讓人患上選擇恐懼症，但有選擇總歸比沒得選要好得多。

美國的一些進步主義(yi) 教育高中提供全麵的教育和學術環境，其中一些包括：