愛文首屆早申成績什麽水平？

在深圳，愛文這個(ge) 名字的含金量很高。

因為(wei) 它是第一所顛覆傳(chuan) 統國際課程的國際化學校，采用自主研發的“世界元素”創新課程體(ti) 係。

因為(wei) 它不被世俗所定義(yi) ，創辦的“小小世界”幼教部，一年學費近30萬(wan) ，但不缺生源。

因為(wei) 它的底氣很足，師資力量冠絕全球，領導班子有學術有情懷。

愛文給人的感覺，很高級。

愛文五周年，首屆畢業(ye) 生早申錄取

前不久，深圳愛文公布了首屆畢業(ye) 生成績，老師針對愛文學子目前拿到的offer做了一個(ge) 匯總。

愛文首屆畢業(ye) 生100%收到了海外大學的早申錄取，且錄取院校非常多元，打破大家對愛文隻是針對美國升學的刻板印象。拭目以待愛文後續完整錄取結果。

為(wei) 什麽(me) 愛文深圳首屆畢業(ye) 生錄取如此亮眼？秘訣何在？

在回答這個(ge) 問題之前，我想先提一下愛文的使命：向未來而生，愛文教育致力於(yu) 培養(yang) 具有智慧的領航者，理解和解決(jue) 全球問題。

首先，愛文的使命決(jue) 定了其升學的路徑：培養(yang) 解決(jue) 全球問題的未來領袖，而非傳(chuan) 統“做題家”。愛文不用IB/AP/A-level等固定課程，而是擁有一套獨具優(you) 勢的課程體(ti) 係愛文世界元素課程。

這套課程體(ti) 係的獨特之處在於(yu) ，能夠讓學生以新鮮視角、開放心靈、熟練雙手和勇敢精神來看待高度複雜的問題。所以我們(men) 從(cong) 結果可以看到，錄取院校全麵開花，分布各個(ge) 行業(ye) 和領域，學術研究、藝術設計、工程、計算機科學、電影、法學、經濟、管理...

其次，愛文的升學導師團隊發揮了至關(guan) 重要的作用。

深圳愛文的升學導師，堪稱“天團導師”。升學導師不僅(jin) 曾在國內(nei) 第一梯隊國際學校負責過升學輔導，還在美國藤校工作過，具備豐(feng) 富的升學經驗也掌握著一手招生動態。升學導師們(men) 不會(hui) 僅(jin) 僅(jin) 拘泥於(yu) 傳(chuan) 統的標化、活動、文書(shu) 三件套，而是從(cong) 開放性的觀念、求知欲、以及對世界的真實感悟方麵去培養(yang) 和引導學生。

整個(ge) 中學階段，升學導師會(hui) 將學生高中三年跨學科項目製的獨特學習(xi) 體(ti) 驗和所申請大學的專(zhuan) 業(ye) 緊密聯係起來，在大學招生官麵前生動展現出愛文學生真實的探索自主性和目標感，而非模板化的申請畫像。

最後，愛文專(zhuan) 門對高中生設立研學計劃，讓學生在高中三年可以深度鑽研自己最具熱情的研究課題或項目，以獲得大學申請時的“核心故事”這是愛文的獨家優(you) 勢，研學計劃能讓學生不斷獲得更深、更清楚的自我認識。

在鑽研研究課題的過程中，學生的創新能力、辯論性思維、合作能力、溝通能力以及領導力等軟實力都將得到極大的鍛煉和提升。這讓愛文的學子不僅(jin) 能夠從(cong) 容應對大學申請，且有信心有能力在瞬息萬(wan) 變的未來世界篤定自己的腳步，創造未來。

愛文的雙語教學，被低估了

作為(wei) 深圳最具實力與(yu) 口碑的雙語學校，愛文被提及最多的幾個(ge) 關(guan) 鍵詞：獨創世界元素課程、世界學校、高級感、一年學費30萬(wan) ...但其實，愛文最具特色之一的雙語教學體(ti) 係，一直是業(ye) 內(nei) 學習(xi) 的榜樣。很多人隻是把第二語言當作溝通表達、順利融入海外學習(xi) 生活的橋梁。但在愛文，雙語教學的目的，是用語言連接世界，深入了解不同文化，在多種語境中培養(yang) 同理心，認識他人和自己。

愛文如何做到“雙語沉浸”？愛文的一天分為(wei) “中文日”或“英文日”。中文日在專(zhuan) 屬中文教室全天用中文學習(xi) 交流，英文日則在專(zhuan) 屬英文教室全天用英文學習(xi) 交流。課堂、課間、遊戲活動、午餐、社交、學術活動，全部沉浸在目標語言，老師通過肢體(ti) 語言、遊戲等方式給孩子正確的表達，便於(yu) 孩子模仿。

同時，也會(hui) 創造多樣的語境表達場合和機會(hui) ，鼓勵學生“說”。因為(wei) ，隻有在充分的語言環境中，孩子們(men) 才會(hui) 淡化對陌生語言的恐懼，專(zhuan) 注於(yu) 如何“說”和“用”。在日複一日的語言沉浸中，在循序漸進的引導中，鼓勵、激發孩子從(cong) 認識新的語言到學習(xi) 、運用語言，並形成意識和習(xi) 慣。孩子們(men) 不僅(jin) 學習(xi) 了更多語言表達，也在潛移默化中建立更多元和辯證的思維方式，培養(yang) 文化敏感性。

語言隻是工具，通過語言來學習(xi) 數學、藝術等學科內(nei) 容，認識世界才是目的。愛文針對不同語言水平的孩子進行分組活動設計，有針對性地、循序漸進地實施語言提高計劃。老師會(hui) 通過討論的方式分享教學情況，討論每位孩子的學習(xi) 觀察和行為(wei) 表現。每周還會(hui) 安排固定的研討時間，以便及時了解孩子們(men) 的進展，並調整教學計劃和教室安排。

愛文如何培養(yang) 學生的跨文化交際能力？

在愛文的中學階段，學生將在課堂內(nei) 接觸多元文化環境，學習(xi) 不同國家文化背景下的專(zhuan) 業(ye) 知識；同時，在課外實踐中，他們(men) 將利用流利的語言深入體(ti) 驗不同文化的魅力，並在互動中實踐和優(you) 化解決(jue) 不同問題的思維模式。

在今年一月的迷你學期項目中，愛文中學部的孩子們(men) 前往美國、意大利、德國、塞內(nei) 加爾等多個(ge) 國家和地區，與(yu) 來自其他文化和語言背景的同伴們(men) 一起合作，加深對全球性問題和解決(jue) 方案的理解。

在與(yu) 其他文化建立真實的個(ge) 人聯係的過程中，愛文的學生能夠熟練使用英文和溝通能力，完成跨文化交際與(yu) 合作，拓展世界觀的同時豐(feng) 富對自己的理解。

正如愛文的使命宣言所說的那樣，我們(men) 希望愛文畢業(ye) 生具備“跨界自如運作”的能力，這意味著：能夠自信地跨越自己的舒適區，以開放的心態去體(ti) 驗和感受新文化帶來的挑戰；當個(ge) 人的世界觀受到挑戰時，能夠從(cong) 容麵對，並且擁抱不同，並且能夠進行有效的溝通。