Home Schooling在家上學也是一種選擇

近日，原中國體(ti) 操世界冠軍(jun) 獲得者楊威選擇讓自己的雙胞胎女兒(er) 在家上學的消息引發了熱議。3月14日，楊威發視頻回應，表示是因為(wei) 孩子一年生病了11次，需要請假回家調養(yang) 身體(ti) ，才選擇請私人教師在此期間補課。楊威說隻想分享培養(yang) 孩子學習(xi) 的心得，並不建議大家效仿，等孩子身體(ti) 恢複好了，還是會(hui) 回歸學校。

有網友不解地說：世界冠軍(jun) 的孩子會(hui) 因為(wei) 體(ti) 弱多病上不了學嗎，恐怕還是遁詞吧。不過，聽多了出身清北的父母痛陳自己孩子學習(xi) 不開竅，連累一輩子沒被老師訓過的學霸頻頻去學校挨批評，厚道人就不作此類猜測了。

那麽(me) ，“在家上學”這種現代私塾是傳(chuan) 統教育的必然補充，還是離經叛道的少有人走過的路？

1．在家上學的基本邏輯是因材施教

在家上學（Home Schooling）並不是中國的獨創，在美國和歐洲都是一種雖非主流，但也一直不乏有家庭願意嚐試的教育方式。

不必請教教育專(zhuan) 家，幾乎所有人都可以自行排出這種教育方式的優(you) 缺點。

優(you) 點是：孩子在義(yi) 務教育階段幾乎沒有同學競爭(zheng) 壓力，不必麵對校園霸淩的風險；不必學習(xi) “無用”的知識；可以非常自由地根據誌趣安排學習(xi) 時間和投入某科目的精力與(yu) 強度；可以有更多的戶外活動

缺點是：孩子缺少真正與(yu) 同齡人相處的機會(hui) ；如果家裏沒有現成的企業(ye) 且孩子又有興(xing) 趣和能力去繼成，那麽(me) ，視孩子結束在家教育的時間節點，未來對他/她接受高等教育和正常就業(ye) 的挑戰難度會(hui) 成幾何倍數增長。

中國最著名的在家上學的例子是童話大王鄭淵潔之子鄭亞(ya) 旗， 父子倆(lia) 都是十分有趣的人，關(guan) 於(yu) 他們(men) 家特立獨行的教育軼事，我們(men) 也耳熟能詳。

鄭亞(ya) 旗從(cong) 小就表現出對學校反複抄寫(xie) 練習(xi) 的不適應，更極端厭惡學校中循規蹈矩的壓抑氣氛，而他父親(qin) 鄭淵潔身為(wei) 童話作家，本就習(xi) 慣了天馬行空。

鄭淵潔目睹了孩子在學校的種種不適，決(jue) 定在六年級時辦退學，在家上課。使用的課本由他親(qin) 自編寫(xie) ，參考基礎是小學到高中的標準教材。鄭淵潔用童話故事串起知識點，內(nei) 容包括數理化、電腦操作、文學寫(xie) 作與(yu) 哲學、法律與(yu) 道德、生理知識與(yu) 自救技能等。

鄭淵潔的教育方式主打寓教於(yu) 樂(le) ，為(wei) 兒(er) 子建造了一個(ge) 能觸摸的童話王國。這12年的在家教育最讓人驚歎的，遠不僅(jin) 是一位職業(ye) 作家具有的想象力和幽默感，而是課本的編纂能力，持之以恒的穩定輸出，和強大的心理能量。

例如，鄭淵潔為(wei) 兒(er) 子講述《刑法》，將整個(ge) 419個(ge) 法條編寫(xie) 了419個(ge) 故事，對於(yu) 每逢開學就在朋友圈因”神獸(shou) 歸籠”而大喜過望的普通父母來說，沒有能夠複製鄭氏教育的可能。

鄭亞(ya) 旗還有一個(ge) 妹妹鄭亞(ya) 飛，當鄭淵潔對女兒(er) 說，你也可以選擇不上學時，小姑娘把頭搖得像撥浪鼓，明確表示向往學校，鄭淵潔尊重女兒(er) 的願望，目送她上學，並相繼為(wei) 她寫(xie) 下了數十萬(wan) 字的教育日記。

鄭亞(ya) 飛學業(ye) 優(you) 秀，在申請留學時，被美國6所大學錄取，後畢業(ye) 於(yu) 加州大學洛杉磯分校。

鄭淵潔在子女教育上最大的成功，是因材施教。他的一對子女走的是截然不同的求學道路，遵從(cong) 自己的願望和選擇，得到了父親(qin) 不同形式但高質量的指引和陪伴，他們(men) 都成為(wei) 了能自食其力又幸福感很高的人。

2．為(wei) 什麽(me) 會(hui) 選擇在家上學

不管中外，為(wei) 孩子選擇在家上學，尤其是在家上學直到高中階段的，主要原因還是孩子對傳(chuan) 統學校的不接受，和家長對傳(chuan) 統學校的不信任。

在中國，中小學教育的最好資源，主要是在公立學校。除少數因健康原因不能到校上學的孩子，像鄭亞(ya) 旗這樣選擇在家上學的學生和家長，主要是因為(wei) 不滿傳(chuan) 統學校的教學與(yu) 風氣，希望孩子的童年更快樂(le) 。

高考製度被公認為(wei) 中國相對最公正的選拔人才的方式，本質上，高考是為(wei) 國家選拔一流的教、科、文、醫、法、工人才，希冀由最好的院校為(wei) 國家吸收培養(yang) 最優(you) 的人選，讓這些人在四年或八年後進入係統，成為(wei) 一個(ge) 社會(hui) 運轉的根基。

這種本質，就決(jue) 定了高考的標準是嚴(yan) 格的，是超綱的，因為(wei) 它的目的不是義(yi) 務教育，而是選拔掐尖。中小學教育教學的中心目的是未來在高考中奪魁，自然不能兼顧孩子的個(ge) 性興(xing) 趣與(yu) 智力水平等是否適合這樣的選拔壓力。

古代的科舉(ju) 製是把讀書(shu) 、考試和做官三者緊密結合起來，由之脫胎而生的現代高考換湯不換藥，把學習(xi) ，考試，就業(ye) 緊密地結合起來。

這當然對普通人的社會(hui) 心理和價(jia) 值取向也造成了深刻的影響：報考的院校是否一流，專(zhuan) 業(ye) 是否熱門，是家長們(men) 最為(wei) 關(guan) 心的問題，因為(wei) 這決(jue) 定了未來就業(ye) 是否順利。

萬(wan) 般皆下品，唯有讀書(shu) 高，家長們(men) 也更不願意讓孩子去接受職業(ye) 技術教育，而把上大學看成是成功成才的唯一途徑。

以高考內(nei) 容決(jue) 定學校教授的內(nei) 容，令中學教育不得不標準化和機械化，這種帶有強烈功利性的價(jia) 值觀束縛了學生的思想，也讓他們(men) 不得不付出身心的巨大努力，去持續攻堅難題怪題，不管是學霸還是學渣，都各有各的壓力與(yu) 苦痛。北大附中曾另辟蹊徑，為(wei) 學生創造不以高考為(wei) 唯一目標更妙趣橫生的中學生活，代價(jia) 是升學率和清北錄取率的持續下滑，在各方強烈的反對聲音下，學校更換了校長。

其它國家和地區的情況也差不多，進入一所名牌大學是進而在商業(ye) 、政府或學術領域謀得一份成功職業(ye) 的門票。在日本、韓國、印度、法國等國家，絕大多數父母會(hui) 督促孩子每天努力學習(xi) ，經常會(hui) 請校外的家教。

在意大利，高中不存在正式的進入門檻，但是寬進嚴(yan) 出，高中的類別設置有很大差異，文法學校重視學術知識，技術學校則以職業(ye) 化為(wei) 方向。雖然這兩(liang) 類學校的學生都可以上大學，但要求都很嚴(yan) 格，學生因不及格而留級很常見。很多學得很吃力的學生，要麽(me) 輟學，要麽(me) 離開最初錄取他們(men) 的學校，轉去要求更低的學校。

美國的家庭依賴公立學校，但是在有些州，學生在四年級或六年級之後會(hui) 分校，或是去更易考大學的學校（學術型高中），或是選擇進行職業(ye) 訓練的學校（實科中學或職業(ye) 預校）。

美國的高等教育最發達，學生憑借任何學術型高中或其他大學認可的學校的畢業(ye) 證書(shu) ，都可以免費進入大多數公立大學，而且這些大學的質量相對統一。

但名牌大學的錄取競爭(zheng) 則變得越來激烈。在過去幾年中，常春藤盟校的錄取率一直在下降，2021-2023年的錄取率分別是8.11%,、7.12%,、和6.79%。進入這些大學不僅(jin) 要求學生有近乎完美的中學成績和大學入學考試（比如SAT）成績，也要求有一係列課外活動的經曆，才可脫穎而出。

因此，美國父母一樣有強烈的動機逼迫孩子在青少年時期努力學習(xi) ，競爭(zheng) 的壓力也和東(dong) 亞(ya) 一樣，會(hui) 反映到早期教育上。在紐約和洛杉磯等城市，上一個(ge) 頂尖的幼兒(er) 園意味著之後上一個(ge) 頂尖小學到高中的可能性更高，目的都是為(wei) 最終打開名牌大學的大門。

在家上學，一直是遊離於(yu) 這股全球利益驅動外的小眾(zhong) 選擇，聲音很小，卻也不無堅定。就美國來說，從(cong) 1999年到2022年，在家上學的學齡人數的百分比翻了一番，達到3.4%左右。

3．在家上學之後……

鄭淵潔的兒(er) 子鄭亞(ya) 旗經曆了艱難的求職過程，這是可以預料的，他被國家承認的學曆是小學文憑，在傳(chuan) 統的就業(ye) 市場肯定沒有一席之地。

鄭亞(ya) 旗當過搬運工，也勝任過報社網絡技術部主任，辭職後後創辦《皮皮魯》雜誌，導演拍攝過鄭淵潔童話的動畫片和電影，與(yu) 高檢合作開發過少兒(er) 普法網絡遊戲，創辦過關(guan) 於(yu) 別樣教育的講堂......總的來說，他的事業(ye) 是圍繞父親(qin) 鄭淵潔的童話作品的管理和開發。

有人說他這是另一種啃老，我倒並不能同意。他隻是運用自己受到的教育所得來工作，這跟別人大學畢業(ye) 用所學專(zhuan) 業(ye) 謀生創業(ye) 沒有本質的不同，他確實有家業(ye) 的蔭護，但與(yu) 名校留學回來遊手好閑隻有緋聞的紈絝子弟不同，鄭亞(ya) 旗的努力工作是一種正向的繼承。

互聯網及AI的發展、疫情的蔓延、傳(chuan) 統經濟形式的變化讓在家就業(ye) 的風潮興(xing) 起，同樣的，在家上學也會(hui) 越來越被接受。

越來越多的美國大學承認家長為(wei) 孩子編寫(xie) 的教材，並出台了對在家上學的青年申請入學的相關(guan) 政策。此外，澳大利亞(ya) 、新西蘭(lan) 、加拿大允許孩子在家上學；而日本、以色列、中國和德國在法律上則是不允許孩子在家上學的， 相應的，當這些國家在家上學的孩子需要接受高等教育和進入職場時，都會(hui) 遇到更多的阻力。