講座一共有以下3個(ge) 主題：
- 自我介紹要點；
- 國際學校對於學生的期待；
- 如何合理介紹興趣愛好
靈魂考問
開始之前我想先和大家一起思考以下幾個(ge) 問題：
大家暫時先不要帶入到家長的視角中，而是作為(wei) 一個(ge) 參加過很多次麵試的人來思考一下，答案會(hui) 是什麽(me) 。
很多時候我們(men) 的家長在幫助孩子準備麵試時，會(hui) 帶入一種家長獨有的批判的眼光，他們(men) 會(hui) 盡可能地挑剔孩子做的不夠好的地方，會(hui) 嚴(yan) 格甚至過於(yu) 無理地要求孩子表現出一些他們(men) 認為(wei) 能夠贏得麵試官青睞的行為(wei) 和特質。但殊不知，都是走錯了路。
- 麵試時需要表現得特別開朗嗎？
- 麵試時一定要竭力表現出自己優秀的一麵嗎？
- 麵試時一定要說的很多嗎？
01、自我介紹要點
很多時候，國際學校的麵試都會(hui) 以 Can you briefly introduce yourself？這個(ge) 問題開始。
而很多孩子的描述：因為(wei) 這樣那樣的原因，自我介紹的內(nei) 容很有限，幾句話而已；而一些孩子的自我介紹又會(hui) 過於(yu) 細致，而且內(nei) 容很多時候不是很合適在麵試中分享。
我們(men) 在給我們(men) 的學生進行麵試模擬的時候經常會(hui) 有學生把麵試變成了吐槽大會(hui) 。雖然我們(men) 強調麵試是一個(ge) 對話，一個(ge) conversation，但是在內(nei) 容上我們(men) 需要有明確的區分需要分享哪些內(nei) 容。
在自我介紹的過程中，需要我們(men) 的學生注意：
- 避免過短或過長；
- 避免overshare；
- 回答時增加得體的肢體語言；
- 回答時加強溝通感
在內(nei) 容上，我們(men) 對學生的要求是簡明扼要：說清楚該說的點，但保持簡潔直接。
首先要介紹自己的基本信息，比如名字，年級和當前所在的學校。這部分如果是性格比較開朗的學生，可以適當分享自己現在學習(xi) 生活的感受，幾句就好。
之後可以介紹一下自己的興(xing) 趣愛好，但是如何表達興(xing) 趣愛好，我們(men) 稍後分享。
最後，我要求峰樹的學生 一定要在一開始就表達出自己來參加這個(ge) 麵試時抱有的具體(ti) 的目的，這主要是因為(wei) 國際學校在這個(ge) 過程當中很看重學生是否對自己有認知有規劃很多時候，我們(men) 會(hui) 看到有學生來到國際學校的麵試，但是他們(men) 的表述的原因是哦，我沒有想來到這裏，其實是我爸媽要求我來的。假設大家是國際學校的麵試官，你會(hui) 讓這樣子的孩子錄取到你們(men) 學校嗎，我想大多數情況下答案都是否定的，而在一開始就清晰，明確地表達出自己來到這個(ge) 學校的目的會(hui) 給麵試官留下一個(ge) 非常強烈的這個(ge) 學生有自我規劃有主動的意願，這是國際學校非常看重了一個(ge) 特質。
當然如何表述出自己來到這個(ge) 學校的意願，我們(men) 會(hui) 在我們(men) 具體(ti) 的課程當中進行設計，歡迎有興(xing) 趣的家長向我們(men) 的老師谘詢。
02、國際學校對於(yu) 學生的期待
既然說到了個(ge) 人特質，就不免要去繼續觸及到我們(men) 下一個(ge) 想要重點講解的內(nei) 容，也就是當我們(men) 在準備國際學校的麵試的時候，我們(men) 要明確國際學校到底希望錄取什麽(me) 樣的學生，或者說他們(men) 對自己之後將來要入學的這些學生有怎樣的期待？隻有做到知己知彼，我們(men) 才能百戰不殆。
這裏是給大家例舉(ju) 出的一些常見的個(ge) 人品質，但是我想要強調的是，所有的這些好的品質他怎麽(me) 去體(ti) 現出來。
換句話說，在國際學校的這些麵試官心理，或者說對於(yu) 他們(men) 而言，他們(men) 認為(wei) 這些好的品質意味著什麽(me) ？
很多時候我們(men) 麵對的都是這些非常抽象的，摸不著底兒(er) 的這些品質，我們(men) 嚐試著去讓我們(men) 的孩子去盡量的，要麽(me) 是去養(yang) 成這些品質，要麽(me) 是去甚至是瞬間具有這些品質，但其實說1000道1萬(wan) ，可能我們(men) 都自己都沒有理解這些品質本質上意味著哪些。
我之前有個(ge) 學生，已經在國際學校就讀了，她在自我介紹的時候，就說自己有很好的critical thinking批判性思維，但是當我們(men) 在討論她學校校長為(wei) 何會(hui) 出台一係列她覺得“浪費時間”的政策，我問她她為(wei) 什麽(me) 覺得這是浪費時間時，她怔住了，因為(wei) 她從(cong) 沒想過這些相關(guan) 政策背後的原因，而是僅(jin) 僅(jin) 依據個(ge) 人情感和學生的立場來看待。而當我逐步引導她思考這些政策的優(you) 劣勢和好處壞處後，她慢慢理解了一部分政策出台背後有可能的無奈，對學校生活的現狀有了更加清晰的認識。
很多時候我們(men) 會(hui) 看到有，我們(men) 經常會(hui) 有學生，尤其是一些已經就讀國際學校的學生，他們(men) 會(hui) 對以上的這些詞，這些抽象的詞其實用的很溜的，因為(wei) 基本上他們(men) 的學校也是照著這樣子去培養(yang) 的，當然這個(ge) 我們(men) 都知道，這個(ge) 培養(yang) 的這個(ge) 日積月累，他不可能一蹴而就，但不可避免的就是現在的小孩子，甚至是現在的家長，都慢慢的非常習(xi) 慣於(yu) 把這些優(you) 秀的品質掛在自己的嘴邊，但很少有人真正清楚這些品質意味著這個(ge) 人需要有什麽(me) 樣的言行舉(ju) 止才能夠體(ti) 現出這些特質。
比如以上2種特質，我們(men) 肯定經常會(hui) 聽到有人標榜自己是一個(ge) 好的領導，自己有很好的自我管理能力。但是當我們(men) 聊到什麽(me) 是一個(ge) 好的領導者，或者一定要當上領導才能體(ti) 現出領導力的時候，很多孩子就啞口了。或者在自我管理的部分，現在我們(men) 都說希望小孩子自我管理，大多數情況下，可能家長期待的都是這個(ge) 小孩子好好學習(xi) ，天天向上，但問題是學校並不隻強調學術成績這一條。也就是說，生活當中，不僅(jin) 是我們(men) 的孩子，即便是關(guan) 照於(yu) 我們(men) 自身而言。我們(men) 有哪些方麵是需要進行管理的？更不要說我們(men) 之前有嚐試進行任何的管理，很多時候我們(men) 麵對學生，他非常直白就告訴我們(men) ，我沒有管理過我自己，都是我爸媽管的。
這種情況下，我們(men) 如何去引導學生去表述自己的個(ge) 人品質？
個(ge) 人品質體(ti) 現要點
- 持之以恒，或醍醐灌頂
- 言之有物，且言行相符
- 有理有據，能令人信服
要想體(ti) 現個(ge) 人品質，要從(cong) 以下幾個(ge) 點入手：
如果你沒有一項持之以恒的特質或行為(wei) ，你可以在人生的某一刻意識到某種品格的珍貴，從(cong) 而開始進行改變，也許現在還沒有達到你理想的高度，但是這是一種好的發展；在描述個(ge) 人品質時，需要有具體(ti) 的言行實例，既給自己充足的內(nei) 容進行自我表達，也更加能夠佐證自己確實具備這種特質，同時有理有據，令人信服。
03、個(ge) 人興(xing) 趣愛好
我們(men) 的孩子其實都很優(you) 秀，有的時候可能來自於(yu) 家庭，成長環境或者是之前學校的一些因素導致他們(men) 可能過低的估量了自己的能力，但很多時候也有可能同樣是來自於(yu) 家庭和學校的一些環境會(hui) 導致他。看不清自己身上已經有的一些品質到底到了哪兒(er) ，以及這些品質應該如何去更好地體(ti) 現出來。而這些是在個(ge) 人品質當中，尤其是在國際學校所看重的這些品質當中，我們(men) 需要去格外注意的是在興(xing) 趣愛好中如何去合理的體(ti) 現？
對於(yu) 每個(ge) 人的興(xing) 趣愛好通常情況下我們(men) 都很難給出一個(ge) 非常具體(ti) 的原因，可能有些人非常明確，但其他更多人會(hui) 說我也不清楚，我隻是喜歡，我隻是有那種感覺，這個(ge) 沒有什麽(me) 問題。但是很多時候我們(men) 會(hui) 經常聽到這些錯誤的回答。
很顯然，我們(men) 的學生要麽(me) 是對自己的興(xing) 趣愛好過於(yu) 自信，要麽(me) 就是因為(wei) 各種原因羞於(yu) 表達。
我之前有一個(ge) 學生說他喜歡滑雪，但是當我問他上次滑雪是什麽(me) 時候的時候，他說六歲的時候他爸爸帶他去滑雪，他就隻是在那個(ge) 雪場看了一眼。沒踩上雪橇板。也沒有劃，隻是在那邊看了一眼，他說我這也是我的愛好。
我要強調的是，愛好其實是沒有高低貴賤之分的。不管喜歡什麽(me) ，自己開心就好。但是由於(yu) 越來越多孩子的父母確實有非常非常盡心的去培養(yang) 他，給他非常非常多的機會(hui) 和成本去進行試錯，可能這個(ge) 孩子可能才七年級，他真的已經什麽(me) 樣的興(xing) 趣愛好都體(ti) 驗過一遍了，但在這個(ge) 回答的時候，他是沒有辦法直接回答出自己真正的愛好所在。
興(xing) 趣愛好回答要點
- 分門別類——邏輯條理
- 言之有物——善於言談
- 情不自禁——令人信服
在回答愛好時，需要注意以上三點
對愛好進行歸類，是希望能夠使孩子的表達更加具有邏輯性，容易聽懂。同時，我們(men) 默認一個(ge) 人的興(xing) 趣愛好他自己應該很了解，所以分享的內(nei) 容應該很詳實，很具體(ti) ，除了他自己和其他愛好者意外，其他人可能都不了解。但是別人不了解不要緊，他那種無法抑製住的分享的喜悅會(hui) 讓人真的感受到，這是他真的熱愛的事物，會(hui) 讓人相信這是他真正的興(xing) 趣愛好。
而在我們(men) 峰樹教育的課程中，我們(men) 也會(hui) 使用這些問題去引導學生進行思考和語言表達，幫助他們(men) 明確興(xing) 趣愛好的同時，也讓他們(men) 的回答更加出彩，能夠讓麵試官感受到他之前所說的特質，和感受到他對生活中各種各樣事物的熱愛。
麵試是一場雙向奔赴
本質上，麵試，其實是一場雙向的奔赴。國際學校對學生當然是有一定期待的。我們(men) 也希望我們(men) 的小孩子不僅(jin) 能符合對國際學校的期待。他們(men) 也應該開始去期待他們(men) 在國際學校的生活。他們(men) 對國際學校是有憧憬的，他們(men) 對之後想要體(ti) 驗的生活，接受的教育，以及他們(men) 想要去接觸的人和事，是有一種美好的期許在的。這樣子的話，最終麵試的結果才有可能是好的。不然的話，即便麵試成功，很有可能在真的進入到學校之後，並不是美好生活的開始，而是他們(men) 不得不忍受的另一個(ge) 地方。
最近疫情反複，也希望大家在此時此刻一切安好，健康快樂(le) 。
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評論已經被關(guan) 閉。