美高美本申請相似性和差異性總結

最近有不少完成美高申請的家長，了解到美國頂尖本科大學的申請越來越難之後，也想提前開始解美本的申請，在了解的過程中也提到了美本是不是跟美高申請一樣，需要孩子有藝術或者體(ti) 育的特長？或者是否可以用當時升美高的一些想法和思路，來看待美本申請？

機構作為(wei) 美高和美本申請都非常擅長並且精通的專(zhuan) 業(ye) 顧問機構，為(wei) 了更好的幫助申請過美高的家庭了解美本的申請，以及如何區別美高和美本的申請不同的考核點，於(yu) 是我們(men) 把機構L老師的【美高美本申請相似性和差異性】直播分享整合成文字的內(nei) 容，幫助申請中的家庭更好的了解兩(liang) 者的相似性和差異性。

針對美高和美本的差異性，我們(men) 從(cong) 四個(ge) 層麵來給大家做分解。

一、申請程序層麵：

1、申請係統：

• 美高申請用到的係統主要有：SAO/Gateway/Ravenna /學校係統

做過美高的家長可能都了解，美高的申請的係統是主要用SAO申請係統，和SSAT考試登錄賬號是同一個(ge) 。當然也有包括一些頂尖美國私立學校要用到的Gateway申請係統。如果是申請頂尖走讀的，在美國當地有不少走讀，它用的是叫Ravenna的申請係統，還有學校會(hui) 用到自己單獨的一些官網的申請係統，所以美高的申請係統主要是有這幾種類型。

• 美本申請主要用到的係統有：Common App/Coalition/UC System/學校係統

美本申請我們(men) 經常用到的是Common Application ，這是一個(ge) 最廣泛被大學運用的申請係統，在2015年有一個(ge) 新的申請叫做Collation出現，逐步也有更多的大學也開始使用Collation的係統。Collation當時發布以來，大家對這個(ge) 係統的研究覺得好像一下子把申請的議事日程提前了4年-高中入學開始的時候。因為(wei) 它推崇的是四年活動的記錄，當時這個(ge) 係統新啟用的時候，有很多同行顧問們(men) 都做過分析和講解，但事實上Common APP直至目前還是主要的被廣泛運用於(yu) 申請的一個(ge) 渠道。

另一個(ge) 經常用到的是加州公立體(ti) 係的UC Application。UC Application這個(ge) 係統是因為(wei) UC的學校申請的學生比較多，而且前40學校裏麵它占了6所，然後它的申請體(ti) 係也被廣泛運用。

以上這三個(ge) 體(ti) 係是美本申請用的比較多的申請係統。當然也有個(ge) 別學校用自己獨立的申請係統也非常少。

2、係統內(nei) 部結構

• 美高的係統內容：我們從申請程序和係統內容方麵來觀察美高申請中，不論是SAO或者是Gateway申請係統，學校需要了解學生的背景和情況有三個部分。第一個部分：個人信息教育背景，然後活動，最後申請人可以去上傳一些視頻或者藝術作品，這是美高申請係統的第一部分；第二部分：學生文書與家長文書；第三部分：推薦信和成績單。
• 美本的申請係統以Common Application為例，主要是兩個部分，一個是通用部分，一個是單獨學校部分。通用部分，主要包含學生個人信息，家庭信息，教育背景，考試成績、活動和主文書。單獨學校部分包含：具體申請的學校額外文書、推薦信要求、考試提交政策等。

3、特別指出：

在美高美本的申請程序中，關(guan) 於(yu) 家庭背景對於(yu) 申請者的影響會(hui) 有些這樣的情況：提倡精英教育的美高私立，非常注重學生家庭的教育背景，如果國際學生的家庭有在美國受過教育，可以講很好的英文，也對美國文化有很好的了解，父母有很好的教育背景和職業(ye) 是非常加分的。而對於(yu) 美國本土的家庭，如果是可以全額支付高昂的私校的學費，作為(wei) Full Pay的美國本土申請者，也是非常有幫助的。

美本的申請中，主要看重的是學生本身的能力和潛力，如若有些孩子的父母從(cong) 沒有接受好的教育，或者出生於(yu) 貧困地區，考慮到美國大學受到美國當前較為(wei) 偏向致力於(yu) 打破階級不平等的因素，申請者如果是家中的第一代大學生，這樣的背景對於(yu) 美本申請反而是有些優(you) 勢的。

二、招生辦審核層麵

相似性

• 英文能力

無論是對於(yu) 美高還是美本，如果是頂尖的高中和大學，對其申請者的英文能力要求都很高，尤其是英語非母語的國際學生來說，托福成績是必須的。

有一些美高對於(yu) 學生過去的三年是在全英文的教學環境讀書(shu) 的，可以免除托福；而不少美本大學則是要求，即使學生在美國高中度過4年高中學習(xi) ，但如果英文是非母語，依然要求提供托福成績，譬如波士頓大學。雖然有的大學對於(yu) 學生在美高就讀四年，是可以申請免除托福成績。但我們(men) 依然建議，如果能考一個(ge) 不錯的托福，盡量還是提供給申請的高中或者大學，為(wei) 自己的英文能力做一個(ge) 背書(shu) ，然而大學申請中，招生官除了托福，還會(hui) 著重觀察申請人的英文使用能力，頂尖的美高和美本對於(yu) 學生的閱讀寫(xie) 作能力要求非常高。

• 審核模式

不論是美高還是美本，招生辦審核學校都是用一種叫做：holistic review，其實就是綜合各個(ge) 層麵來考慮學生是否是學校想要的學生。具體(ti) 考核的內(nei) 容又分為(wei) ：學術、活動、興(xing) 趣、性格特點、推薦信、麵試反饋等了。

差異性

• 學術：

美高的申請者，學術雖然重要，但是學生在成績中哪怕有B或者C這樣的成績，依然有能被頂尖美高錄取的可能性，隻要學生在體(ti) 育、音樂(le) 或者藝術等其他特色的部分真的能做到非常突出，而且能向高中證明自己的學術潛力即可。

美本審核中，如果不是走體(ti) 育特長生，大學對於(yu) 學生的學術能力比較看重，並且學術的部分會(hui) 綜合學生所在學校的聲譽，學生的課程難度，學生在年級中的學術競爭(zheng) 力等，綜合考核，美本對於(yu) 學生學術的重視程度比美高更甚。

• 活動：

美高的活動審核中對於(yu) 學生參與(yu) 的活動和學校的項目的匹配度看的比較重。學校設置的非學術項目有音樂(le) ，藝術，體(ti) 育或者其他社團，例如有學生的壁球或者網球有特別優(you) 異的成就，或者音樂(le) ，藝術特長等，在學校成績中也有有優(you) 異的成績，這樣的申請人在申請頂尖美高中可以更容易的凸顯出來。

美本的活動的審核主要是考察在學術方麵的興(xing) 趣活動，需要與(yu) 申請者之後的專(zhuan) 業(ye) 方向做結合，例如你將來想去做生物類的科研，或者想去學社會(hui) 學的專(zhuan) 業(ye) ，那麽(me) 你可以考慮在這些領域裏找適合的活動去完成，並提升專(zhuan) 業(ye) 能力。

• 麵試：

麵試環節在美高申請中的重要作用大家應該非常了解，甚至有時候起到決(jue) 定性的作用，因為(wei) 一個(ge) 300-500人的學校，招生官必須要了解自己招進來的學生是否與(yu) 自己的學校氛圍，傳(chuan) 遞的理念，和培養(yang) 出來的學生是什麽(me) 樣子的人。

但在美本申請環節中，學校收到的申請數量巨大，如加州公立體(ti) 係的學校，每年收到來自全球將近十幾萬(wan) 人的申請材料，並沒有時間去安排每個(ge) 學生的麵試。那麽(me) 美本是否提供麵試呢？有一些頂尖私立大學，即使提供麵試的機會(hui) ，但是也並不是要求每個(ge) 學生都必須要麵試，而且經常是學生如果注冊(ce) 麵試晚了，或者學生所在的區域沒有誌願者校友麵試官，那學生也不一定可以申請到麵試機會(hui) 。在這些過程中，需要申請人盡早與(yu) 招生團隊提出想參與(yu) 麵試的申請，學校會(hui) 有一些麵試機會(hui) 給到申請人，也有些學校是安排校友麵試的。

不論是麵試官還是校友麵試官，都是受過學校專(zhuan) 業(ye) 的培訓的，培訓中會(hui) 告知他們(men) 問什麽(me) 樣的問題，也會(hui) 培訓如何給評價(jia) 。他們(men) 在麵試之後都會(hui) 寫(xie) 一些對於(yu) 申請人麵試的反饋，非常如實的寫(xie) 。在美本申請中的麵試反饋中，有些學生得到了非常棒的反饋，也沒有最終被錄取；但也有些學生麵試結果比較一般，但也被學校錄取了。美本申請中，麵試對於(yu) 錄取的影響隻占非常非常小的一個(ge) 部分，美本麵試的重要性與(yu) 美高麵試的重要性相比相差甚遠。

三、 從(cong) 規劃的層麵

• 美高的規劃：

從(cong) 美高申請的角度來說，因為(wei) 美高學校錄取的不僅(jin) 僅(jin) 是一個(ge) 學生，而是一個(ge) 家庭，所以申請過程中會(hui) 有家長文書(shu) ，家長麵試等。而在孩子比較小的時候，前期的規劃其實主要以家長的引導為(wei) 主，培養(yang) 孩子的性格，開朗，堅毅，獨立，自律，包括好的學習(xi) 習(xi) 慣。家長是最了解孩子的人，每天生活在一起，更多的影響是來自家長的，如果考慮更早時候的計劃，便是注重孩子的英文基礎能力的培養(yang) ，從(cong) 聽說讀寫(xie) 各個(ge) 方麵，也可以考慮外教的課程和英文的課程補習(xi) ，來製定長線的英文學習(xi) 計劃。

引入專(zhuan) 業(ye) 顧問來考慮申請規劃，我們(men) 建議提前兩(liang) 年開始準備，比如申請年份的提前一年。這樣，孩子的申請時間線可以更加從(cong) 容。在這之前，家長可以以引導為(wei) 主，梳理自己的周邊資源，同時培養(yang) 孩子良好的學習(xi) 習(xi) 慣，溝通能力，和獨立性，都是非常核心和重要的能力。從(cong) 活動和興(xing) 趣愛好來說，如果能培養(yang) 成特長的水平那是非常好的，如果達不到，可以給孩子嚐試的機會(hui) ，多去體(ti) 驗一些藝術及體(ti) 育方麵的活動，為(wei) 以後的綜合能力培養(yang) 做準備。孩子在參與(yu) 活動的過程中，也可以培養(yang) 團隊協作能力和領導能力。

• 美本的規劃：

美本的規劃開始的時間點，不同的學生有不同的方式。如果孩子在9年級很快融入學校群體(ti) ，能很好的利用學校資源，同時家長也比較了解美高體(ti) 係和學校的情況，可以與(yu) 孩子初步製定個(ge) 目標。那麽(me) 這樣的情況，在10-11年級開始著手專(zhuan) 業(ye) 顧問來參與(yu) 到孩子的規劃申請中來是可以的。那麽(me) 針對不是特別了解學校課程體(ti) 係，獨立學習(xi) 能力相對較弱的學生而言，是可以盡早開始美本申請規劃的。因為(wei) 9年級是一年以體(ti) 驗和適應為(wei) 主的一年，可以在9年級的時候，便逐漸跟著顧問導師逐漸清晰目標，養(yang) 成製定學習(xi) 計劃的習(xi) 慣，合理利用時間，便可以讓準備更加充分，與(yu) 同年級的學生拉開距離。

比如舉(ju) 個(ge) 例子，9年級開始規劃的內(nei) 容可以是了解學校的學術課程，感興(xing) 趣的專(zhuan) 業(ye) 和特殊課程可以提前去了解，並在過程中梳理一些對於(yu) 接下去要做的活動的想法；再有可以打下一些學術寫(xie) 作的基本能力，甚至可以開始做一些學術寫(xie) 作的培訓，來去進行思考和對自我的認知。同時也可以對於(yu) 數理學科的基礎知識打紮實，這樣可以為(wei) 未來在考慮參與(yu) 數學或理科類競賽時獲得榮譽。

高年級時期中，如10-11年級，這兩(liang) 年時申請時的核心兩(liang) 年。不論從(cong) 學術興(xing) 趣的明確，而是從(cong) 在校活動和領導力的深入，是要慢慢明確並針對性的了解自己的目標並為(wei) 之努力。不同的家庭，不同的孩子和不同的專(zhuan) 業(ye) 興(xing) 趣，和家長不同的期待值，是一定需要製定個(ge) 性化的方案和目標。

四、從(cong) 找顧問機構層麵

• 美高美本對顧問機構的要求不一樣

美高顧問機構：需要顧問真正了解每個(ge) 學校招生辦的招生水平，學校整體(ti) 的氛圍，內(nei) 部的項目設置，機構作為(wei) 在美國本土美高申請多年深耕的機構，核心顧問成員訪問過超過200多所的美高學校。此外，機構做了多年的美高孩子的美本規劃和申請，機構對於(yu) 美國學校的了解通過規劃和輔導美高學生累積了很多豐(feng) 富的經驗，並且在美高的學校裏有了很好的信譽和背書(shu) 。而這樣的信譽和背書(shu) ，有可能幫助到申請美高的孩子，在條件類似的情況下，得到機構強有力的背書(shu) ，申請到跳一跳的學校。

美本顧問機構：美本的申請對顧問的專(zhuan) 業(ye) 度，申請策略，申請數據的了解程度有較高要求，而從(cong) 挑選申請的機構層麵是需要家長了解機構是如何搭建顧問團隊和服務體(ti) 係，擁有多少資源配備，也包括學術管理和專(zhuan) 業(ye) 興(xing) 趣的拓展，包括對於(yu) 學校的課程體(ti) 係的認識和能了解學校的資源。得益於(yu) 機構長線規劃美高孩子的學術和活動，並且做美本申請積累了豐(feng) 富的經驗和數據，機構對於(yu) 美國各個(ge) 高中的學術課程設置非常了解，並且搭建了機構自己的學術輔導體(ti) 係，可以讓學生在高中各學科的GPA管理和拓展都有很好的助力，並且在活動規劃的部分，可以做到因地製宜，因時製宜，實現真正的個(ge) 性化輔導。

• 美高和美本在選校過程中對於排名的認知

申請高中時，有些家長會(hui) 過於(yu) 注重排名，但其實美國高中是在一個(ge) 級別之內(nei) 的學校，美高學校排名差距給學生升學帶來的影響是微乎其微的，不代表排名30的學校，就一定比排名35的學校升學更好。選擇哪一個(ge) 美高的主要因素，需要了解的是孩子入學後，可以利用到的學術和活動資源，需要更加看重學生的潛力是否可以得到更大範圍的拓展，他能否在學校獲得突出的成績，需要更加追求匹配和在高中階段的可持續性發展。

在美本申請時，家長需要參考不光是綜合排名，也需要了解相關(guan) 專(zhuan) 業(ye) 的專(zhuan) 業(ye) 排名，需要結合城市資源和人脈累積。因為(wei) 美本之後畢業(ye) 會(hui) 麵臨(lin) 現實的工作問題。如果在大城市的，實習(xi) 的資源也相對比較多。比如在紐約大學學習(xi) 獲得實習(xi) 的機會(hui) 會(hui) 比在田納西或者其他大農(nong) 村要高很多。包括對於(yu) 職業(ye) 的選擇，美國毫無疑問STEM專(zhuan) 業(ye) 的，其中工科畢業(ye) 的起薪整體(ti) 比較搞。尤其是Top 20 的工科類強的學院的畢業(ye) 生資源是非常稀缺的，所以如果學生選擇的是工科相關(guan) 的專(zhuan) 業(ye) ，也需要考慮專(zhuan) 業(ye) 排名以及大學提供的就業(ye) 中心的資源。

最後，不論是從(cong) 挑選學校或者是顧問的角度，都需要找到適合學生和家庭的，也需要從(cong) 不同的思維方式和不同的認知去看待。