Report Card 學生低分常見問題

低分評語

Report Cards

課堂參與(yu) 度低

不按要求做作業(ye)

課堂專(zhuan) 注力有待提升

知識短板建議立即尋求額外幫助

你背不下來的書(shu) ，總有人能背下來，你做不出來的題，總有人能做出來，你願意拖到明天的事，總有人今天努力做完。

課堂參與(yu) 度低

Participation幾乎是每位學生成績單上都會(hui) 出現的字眼，如果課上發言較少不夠積極那麽(me) 不論學術成績如何優(you) 秀都會(hui) 在一定程度上影響report card分數。討論起原因也是因人而異：有的同學是性格使然，有的同學是覺得題目過於(yu) 簡單參與(yu) 起來沒有成就感，有的人可能感覺老師課上問題難度較大自己無法解答。

課堂參與(yu) （發言）是學生與(yu) 老師最直接交流方式，也是幫助老師來判斷某個(ge) 知識點、問題設計是否達成有效教學目標的最有效途經。哪怕是網課期間全班都沉默不語，通過你的發言老師自然更針對你自己的問題進一步講解，班課則被你成功轉變成了VIP教學，何樂(le) 而不為(wei) ！

另外如果你是出於(yu) 問題難度而不願參與(yu) ，那麽(me) 是對於(yu) 老師尋求學生參與(yu) 的一種誤解。課堂參與(yu) 的最終答案並不重要，更重要的是清晰地描述自己的思路、想法、甚至不確定之處進而跟全班同學進行討論，最終在老師的引導下達成一致。

因此，你絕對要參與(yu) 課堂！

不按要求做作業(ye)

Kate老師跟學生交流過程中時常聽到有人抱怨說老師們(men) 似乎都要求作業(ye) 必須按照一種固定的結構呈現，如果稍有不同則導致低分，“為(wei) 什麽(me) 老師如此教條呢？！”

事實上，老師們(men) 不是教條，而是世界上幾乎所有事情都有一定規則，學術領域更甚。如科學課（理化生）實驗報告就一定是現有假設、實驗目標、實驗人員及背景介紹、實驗過程、實驗結果、結果推理、最後寫(xie) 出最終結論；文科類學術essay大多是背景介紹、主旨觀點、多方論證（事實、數據、權威、假說、分析、演繹或歸納等）。

“Know the rules like a pro so you can break them like an artist” -Pablo Picasso

當然我理解很多學生是希望在作業(ye) 中體(ti) 現自己的創造力，所以不希望墨守陳規。孩子的強烈表達欲望值得尊重，那麽(me) 我建議可以積極投稿一些各類征文比賽，這才是自由表達的土壤；另外學校作業(ye) 甚至可以交兩(liang) 份，第一份regular版按照老師要求做，第二份premium版按照自己創意做，用此來表達這份足以感染老師的學術熱情。

課堂專(zhuan) 注力有待提升

專(zhuan) 注力問題常出現在年齡較小學生，有些孩子活潑好動，也有些同學是出於(yu) 潛意識的社交壓力，也就是我們(men) 常說的seeking attention。在老師講解內(nei) 容或組織課堂活動時，有些學生喜歡跟其他同學同步交流，導致沒聽清老師講解的要求等，長此以往，就很可能給老師們(men) 留下課堂不認真、專(zhuan) 注力有待提升的印象，進而會(hui) 反應在report card中，這一點在申請私校時可以算作“小小的黑曆史”啦。

其實孩子們(men) 課堂表現最講究“尺度”，我們(men) 既要參與(yu) 發言與(yu) 活動，但又不能過分活躍，這讓還不算很成熟的孩子們(men) 如何自處呢？Kate老師認為(wei) ，家長需要跟孩子溝通並達成一致：課堂社交包括跟老師社交，通過發言和參與(yu) ，同時包括跟同學們(men) 社交，按照老師要求開始和停止的時間，針對老師給的話題進行不跑題、有結果的社交。

知識短板建議立即尋求額外幫助

當學生某一科目分數較之前有所下降，老師往往會(hui) 在report card上提示家長適時幹預並幫助孩子尋求額外幫助。如上建議大多出現在學生分數低於(yu) 班級分數中位數時，這對於(yu) 9年級以上學生尤為(wei) 重要，要立即行動起來。據Kate老師經驗，學生有如下常見問題：

－ 該學科某部分知識點欠缺：則需要請老師額外補上

－ 無法清楚了解作業(ye) 要求導致偏題或不完整：則需要盡早開始作業(ye) ，甚至按照進度給老師預提交，確認無誤之後再終稿提交讓老師打分

－ 不會(hui) 拓展作業(ye) 細節：這個(ge) 問題需要係統訓練，凱特教育的課程會(hui) 精細講解從(cong) 框架結構、查資料找素材、組織邏輯思維、填充細節論證、初稿、矯正、直至定稿全過程並加以練習(xi) 。

最後希望大家了解，report card的字裏行間都是不同科目最了解你的老師對你的評價(jia) ，每條評價(jia) 都可作為(wei) 申請學校的間接 “推薦信”。