去加拿大留學選錯學校了怎麽辦？

加拿大對留學生開放的學校不僅(jin) 僅(jin) 有私立學校，也有公立學校。公校和私校的特點各不相同。家長們(men) 在為(wei) 自己的孩子們(men) 選擇學校的時候可能更多的關(guan) 注的是學校的排名、網上的消息、別人那邊傳(chuan) 過來的消息等等。如果是對於(yu) 沒有去過加拿大的學校實地考察的家長，這其實是非常片麵以及主觀的消息。

這有時候會(hui) 導致一個(ge) 問題：這所從(cong) 未謀麵的學校，究竟是不是真的適合我的孩子呢？

或者孩子到了加拿大就讀之後，才發現，原來我的孩子不適合這所公校/私校。那麽(me) 這個(ge) 時候可不可選擇轉校呢？

機構的專(zhuan) 業(ye) 顧問老師也在此為(wei) 大家解惑：

PART.01為(wei) 什麽(me) 考慮轉校——轉校原因分析

每個(ge) 孩子都有著自己不同的特點，對學習(xi) 和生活環境的適應性也不同。如果家長或者監護人發現出現了以下問題或者有了別的學習(xi) 規劃，那麽(me) 就需要開始考慮轉校了：

01孩子自律性差，希望轉入管理更嚴(yan) 格的寄宿製學校

加拿大教育非常強調自主和獨立，孩子的課程選擇、課外活動安排、義(yi) 工機會(hui) 尋找、選擇等都需要孩子獨立完成。但是國內(nei) 大部分學很難獨立完成。

加拿大公立學校一般下午2點半到3點左右就放學了，所以課餘(yu) 時間非常多，如何平衡好學習(xi) 、娛樂(le) ，課外活動，社會(hui) 融入等方麵的關(guan) 係，都需要學生有非常強的自主性和獨立性，都需要學生自主思考和解決(jue) 這些問題。

如果孩子的自律性太差，把孩子轉到這種課餘(yu) 時間相對較少，能夠集中食宿管理，課外活動管理的學校，對自律性較差的孩子是一個(ge) 很大的幫助。

02希望轉入排名更好、更合適自己孩子的學校

加拿大的菲沙研究所每年發布加拿大公立中學和小學的最新排名，這些排名經常是中國家長在選擇、申請學校時的考量因素之一。

但排名靠前的學校是非常有限的，由於(yu) 學校位置、申請時間、寄宿家庭等問題，申請時沒有錄取到排名靠前的學校，在就讀一年以後，這些家長會(hui) 考慮轉到排名更好的公立學校去！

關(guan) 於(yu) 這個(ge) 觀點機構老師的建議是：公立學校的排名可以作為(wei) 家長選擇是否轉校的因素，但不能作為(wei) 最主要的因素，而要從(cong) 學校規模、學校排名、開設課程、課外活動、義(yi) 工活動、社區環境、周邊資源等方麵綜合考慮。

03學校開設課程有限，無法滿足學生選課需求

由於(yu) 師資和學生數量的限製，導致許多規模比較小的學校無法配備足夠的老師，開設足夠的課程來讓學生選擇。這一類學校裏經常會(hui) 出現一個(ge) 老師同時上多門課程的情況，或者是把不同水平的學生放到同一個(ge) 班級學習(xi) 同一門課程，這會(hui) 導致非常多的問題。

04選課方式不靈活，導致留學時間延長

加拿大學校分為(wei) 學期製學校、學年製學校、多學期製的學校，學期製學校每年有兩(liang) 次入學機會(hui) ，兩(liang) 次選課機會(hui) ，每一學期可以選修四門課程；學年製學校每年有一次入學機會(hui) ，一次選課機會(hui) ，一次選修八門課程，一年內(nei) 集中學習(xi) 。不同學製的學校，選課方式有很大差別。

通常入學時間選課時間，選課方式、入學時英文基礎，在很大程度上決(jue) 定了留學時間，所以對於(yu) 選課方式不靈活，而自己英文基礎比較差的學生就會(hui) 導致留學時間無謂延長。這種情況就需要考慮把孩子轉到選課方式比較靈活的學校去就讀。

05希望加快ESL課程過渡，縮短高中畢業(ye) 時間

舉(ju) 個(ge) 例子：學生A到加拿大留學時，他隻有ESL AO水平，學生A要把ESL的5個(ge) 級別學完，然後再學習(xi) 兩(liang) 個(ge) ENG的課程，那麽(me) 這個(ge) 學生就有7個(ge) 英語的級別要過，推算下來這個(ge) 學生在加拿大要完成英語需要三年半時間。所以如果學生的英文基礎比較差，而他所在的學校選課方式不靈活，將會(hui) 導致學生的高中學習(xi) 時間非常長。這類學生應該立即考慮轉校。

06學校老師評分過於(yu) 嚴(yan) 苛或不合理

在加拿大，一門課程的得分是由老師給出的。老師在給分時會(hui) 考慮學生出勤、作業(ye) 完成等情況。整個(ge) 評分過程中，平時成績占了70%，期末隻占30%，所以加拿大的老師有非常大的權力。

加拿大老師基本都是由教育工會(hui) 直接監管。相比較中國老師沒有學生升學率的壓力，所以加拿大老師整體(ti) 上在評分時還是比較公平、科學、合理的，但是不同的老師在尺度把握上確實是不同的。

總體(ti) 情況是加拿大貴族學校，公立學校給分時把握非常嚴(yan) 格的，但是國際學校尺度相對比較寬鬆。當然也有很多的國際學校對自己學校老師給分的時候也有非常嚴(yan) 格的尺度和把握，但是也有極個(ge) 別的學校給分時非常寬鬆，被戲稱為(wei) 賣分學校。建議學生千萬(wan) 不要轉到這樣的學校去就讀，這是對自己非常不負責任的行為(wei) ！

07課外活動及社區活動少，融入學校和社會(hui) 困難

社會(hui) 融入對加拿大的學生是非常非常重要的，其中有一項高中畢業(ye) 的要求就是要求所有的學生必須完成40小時的義(yi) 工活動。這對於(yu) 學生的成長是非常重要的，如果你所在的學校因為(wei) 學生人數少，規模小，導致學校能夠開設的課外活動比較少，或者是學校比較偏遠，周邊的社區資源比較少，也使得學生沒有更多的機會(hui) 去融入到社會(hui) ，這種情況也可以考慮轉校。

08寄宿家庭不合適，希望重新調整寄宿家庭

寄宿家庭對於(yu) 留學生的學習(xi) 、生活都是非常重要的，不合適的寄宿家庭可能會(hui) 帶來很多問題，如果真的是寄宿家庭不合適，機構建議大家首先去就讀的學校周邊重新去尋找寄宿家庭，而不是首先考慮轉校，如果實在沒有辦法的情況之下，再考慮轉到別的學校去解決(jue) 寄宿家庭不合適的問題。

PART.02如何選擇合適自己的轉入學校：

去加拿大留學，選錯學校了怎麽(me) 辦？