如何從社會學角度看待上海疫情？

一個管理有效的社會，應該給每一個公民帶來充分的安全感，包括現實生活的安全感，更包括在災難中的安全感。

此次疫情，至今尚在全球肆虐，這也給所有人上了一課：製度的優(you) 劣不是靠自己吹上去的，是以事實為(wei) 依據的。

目前，我們(men) 接觸到的很多高中生，都開始關(guan) 注如何用社會(hui) 學去解決(jue) 社會(hui) 問題，“社科+”也逐漸進入很多準留學生的視野！

什麽(me) 是“社科+”？有社科為(wei) 翼，但不止於(yu) 社科

觀察曆年申請數據，有一個(ge) 非常明顯的現象：很多中國學生擠破頭也想學理工科。同質化的競賽和科研背景讓許多優(you) 秀的同學被喜歡個(ge) 性和特色的美國大學脆拒！

反觀“社科+”，衝(chong) 藤難度卻沒那麽(me) 大。以康奈爾大學錄取率為(wei) 例，工業(ye) 與(yu) 勞動關(guan) 係學院和人文生態學院的錄取率分別為(wei) 17.1%和16.9%。相比於(yu) 其他學院的錄取，兩(liang) 者數據異常友好！

老師推薦不妨試試“社科+”！我們(men) 理解部分同學可能鍾情於(yu) 理科或者人文學科，而社會(hui) 科學正巧是連接科學和人文的橋梁，以科學的方法，鑽研社會(hui) 和人文現象，一舉(ju) 兩(liang) 得。

社科這樣的“多麵人”性質也注定了它是同學們(men) 最容易上手、和其他學科背景相聯係的科目。不少大學都允許學生填寫(xie) 2個(ge) 或3個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 意向，社會(hui) 科學可以是你的主專(zhuan) 業(ye) 和方向，也可以作為(wei) 第二專(zhuan) 業(ye) 添彩。衝(chong) 藤未果的話，Top 30大學也是很好的選擇。

許多美國大學開設了“跨學科”“社科+”專(zhuan) 業(ye) 任君采擷，比如MIT、布朗大學、康奈爾大學、塔夫茨大學都開設了STS（science, technology，society）專(zhuan) 業(ye) ，如果本身有理科背景的同學，不妨一試。

社會(hui) 科學研究可以讓你的背景更加多元，不僅(jin) 學習(xi) 理科，更思考科技帶給人們(men) 和社會(hui) 的影響，這樣的“內(nei) 省性”申請形象是美國大學的寵兒(er) 。

“社科+”學生如何突出學術深度與(yu) 個(ge) 性化？

誌向於(yu) 人文學科的同學，也可以通過社會(hui) 科學研究，了解創新的研究方法，比如數字人文，深入了解橫向、縱向、比較的研究方式。 曆史和社科結合，可以研究不平等現象從(cong) 傳(chuan) 統到現在的演變和啟示；文學和社科結合，可以研究女性主義(yi) 文學的崛起和社會(hui) 影響；哲學就更不必說了，許多哲學家本身就是社會(hui) 科學家，比如我們(men) 熟知的馬克思、法蘭(lan) 克福學派中的阿爾都塞。

以我們(men) 開篇提到的上海疫情為(wei) 例，如何從(cong) 社科角度看待上海疫情？則可以與(yu) 很多學科方向結合。

社科學生如何做出有個(ge) 性化和學術深度的個(ge) 人項目？做一項研究，需要充分的專(zhuan) 業(ye) 背景補充、基礎方法論了解、學術寫(xie) 作規範和項目升華建議。針對高中普遍缺少社會(hui) 科學學習(xi) 和研究資源這一現象，老師向大家誠心推薦——康奈爾大學教授親(qin) 授社會(hui) 科學研究大師課

通過10周時間，帶領同學們(men) 深入了解社會(hui) 科學領域，獲得一個(ge) 屬於(yu) 你的研究項目。你不但可以收獲一段可以寫(xie) 在簡曆和文書(shu) 中的硬核科研經曆，還有機會(hui) 發表屬於(yu) 自己的學術論文！

社會(hui) 科學研究大師課

Introduction to Social Science Research

康奈爾大學教授

如何從(cong) 社會(hui) 學角度看待上海疫情？康奈爾教授教你做研究！