個性化背景提升項目有用嗎？

XX項目這麽(me) 複雜，耗時太長了吧？

難度這麽(me) 高，做不成功的幾率也太大了吧？

XXX機構有沒有“資源”給到我們(men) 來完成這個(ge) 項目？

個(ge) 性化項目是近年來申請美本幾乎必不可少的一個(ge) 背景提升項目。

上述這些問題，都是很多家長和同學想到個(ge) 性化項目的時候會(hui) 問到的問題。話可能不中聽，但老師在這裏還是想提醒一下，依靠這些問題來選擇、執行個(ge) 性化項目，根本上就錯了。

說到底，上述問題其實就是在問，怎麽(me) 樣才能用最短的時間、幹最少的活、卻能保證最高成功率、拿到最酷炫的項目成果。這種價(jia) 值導向，本來就是和個(ge) 性化項目的存在意義(yi) 背道而馳的。   又想容易輕鬆，又希望對申請加成大，天下沒有這樣的好事。

為(wei) 什麽(me) 個(ge) 性化項目可以為(wei) 申請加分？

其實個(ge) 性化項目這麽(me) 受青睞並不是因為(wei) 美國招生官本身對個(ge) 性化項目有什麽(me) 不可割舍的情感。項目本身對招生官沒有任何作用，他們(men) 在乎的是申請人通過一個(ge) 項目所體(ti) 現出來的能力：領導力、統籌規劃能力、客觀評估能力、資源利用能力、反思能力、溝通能力，以及，當然，這個(ge) 項目是否在某種程度上展現出來你對於(yu) 所申請專(zhuan) 業(ye) 的潛力和認識。

我們(men) 可以這麽(me) 理解：招生官在乎的不是項目本身，而是你做了什麽(me) 、為(wei) 什麽(me) 做、怎麽(me) 做、以及從(cong) 中學到了什麽(me) 。

換言之，“高大上”的項目，並不一定就能得到招生官的青睞。名人背書(shu) 、國際規模等等本身並不代表“你”作為(wei) 學生有多優(you) 秀，而隻是代表了項目舉(ju) 辦方規格。招生官招的不是這些舉(ju) 辦方，而是你。如果你沒辦法展現出你實際的付出、成果、收獲，再高大上的項目也是徒勞。

為(wei) 什麽(me) 不少“個(ge) 性化項目”是無用功？

周期非常短、以批發形式出售、舒舒服服地就能完成的項目，基本是無用的。市麵上有非常多的成熟產(chan) 品可以購買(mai) ，而且耗時非常短，見效非常快，隻要預算充足，11年級的暑假就足夠“買(mai) ”到3-4個(ge) 項目了。這樣的“個(ge) 性化項目”真的有用嗎？

隻要換位思考一下，把自己當作一個(ge) 需要從(cong) 十萬(wan) 申請者中選出幾千個(ge) 能力、個(ge) 性、學術優(you) 越的最後錄取學生的招生官，答案就很明顯了：把這些項目羅列到申請中，隻是讓招生官看到了你的家庭經濟條件不錯，以及你很喜歡回報周期短、見效快的短期項目。

如果我們(men) 是在申請風投機構的實習(xi) ，或許這說得通。可我們(men) 在談的是本科教育，履曆上一堆零散、短期的項目，而且大部分堆積在申請前的暑假，隻會(hui) 讓人覺得這個(ge) 學生心浮氣躁，而且毫無規劃能力。

很多頂級的大學在補充文書(shu) 以及麵試中都會(hui) 問到這一個(ge) 問題：你在生活中/做活動中/學校中遇到過最大的挫折/失敗經驗是什麽(me) ？你是怎麽(me) 麵對、克服這些困難的？這個(ge) 問題說到底是關(guan) 於(yu) challenge，挑戰。

這本來應該是很容易回答的一個(ge) 問題。人的一生會(hui) 有很多挫折，素材應該是非常豐(feng) 富的。具體(ti) 到本科申請中，但凡實實在在動手去做過項目的學生都能體(ti) 會(hui) 到，很多事情在推進的過程中，由於(yu) 人的關(guan) 係、客觀條件（例如疫情）等關(guan) 係，會(hui) 有很多阻力。這些阻力、以及你克服這些阻力的過程，都是絕好的寫(xie) 作素材。但是現實是，很多申請本科的學生在這個(ge) 問題上絞盡腦汁，卻回答不上來。其中一個(ge) 最重要的原因：沒怎麽(me) 吃過苦頭。

路鋪得太順、項目商品化太過於(yu) 成熟、一個(ge) 項目下來更像是一個(ge) 短期的度假，除了旅遊觀光以及團建活動，學生真正能學習(xi) 到的內(nei) 容都很少，遑論在挫折中成長。事情都是別人做的，產(chan) 出也是打包好的，談什麽(me) challenge呢？

當然，時間有限、完成項目的需求也是真實存在的。商品呼應市場需求無可厚非。但家長和同學還是要靜下來想清楚，到底做一件事對申請的價(jia) 值是什麽(me) 。招生官每年審閱少說上萬(wan) 份申請，什麽(me) 樣的個(ge) 性化項目是學生投注了心血來完成，哪些是給了錢買(mai) 來自己什麽(me) 也沒幹的，招生官心裏非常拎得清。

往大了來說，沒有挑戰，也就沒有成長。往小了說，沒有素材，再好的文筆，最終整個(ge) 申請呈現出來的效果，也隻能淪為(wei) 平庸。

什麽(me) 樣的項目才能算是個(ge) 性化項目？

其實個(ge) 性化項目的範圍非常廣，不是學校組織的、能夠體(ti) 現你個(ge) 人的學術、性格、特長優(you) 勢的項目，都可以作為(wei) 個(ge) 性化項目。它可以是一個(ge) 科研項目，通過立論、數據搜集、數據分析、論文報告為(wei) 最終產(chan) 出，體(ti) 現嚴(yan) 謹的思維性、調動資源進行采訪的能力、以及對社會(hui) 現實的敏銳性、對某個(ge) 學科的掌握和了解。

打個(ge) 比方，我們(men) 今年拿到杜克大學文化人類學錄取的L同學就完成了一個(ge) 疫情背景下青少年心理健康問題的人類學項目，通過一對一深度訪談、使用NVivo分析采訪數據，最終得出研究結論，成功展示出一個(ge) 文化人類學者應該有的形象，最終在TA自身優(you) 越的學習(xi) 成績、多樣的活動和領導力背景加持下，拿下了美國前十的大學錄取。

當然，個(ge) 性化項目的產(chan) 出類型非常多樣：可以是設計一個(ge) 產(chan) 品，組織舉(ju) 辦學術論壇、組織跨國/跨省運動比賽、撰寫(xie) 書(shu) 籍、環境保護項目、app開發、機器人製作等等，都是個(ge) 性化項目的好例子。當然，如果可以把個(ge) 性化項目和寫(xie) 作競賽（例如用曆史類科研項目成果寫(xie) 成論文投稿到The Concord Review）、各類科創商賽結合起來，那麽(me) 最終效果會(hui) 更好。

什麽(me) 樣的項目才是優(you) 越的個(ge) 性化項目？

英文裏有個(ge) 表達：get your hands dirty and your feet wet，把手弄髒、把腳弄濕，寓意很簡單，真的要做事情，就實實在在動手去做。一個(ge) 想要種出作物的人，手都沒碰過泥，一個(ge) 想要過河的人，鞋從(cong) 來都沒沾上過一滴水，實在說不過去。

做活動也同理。一個(ge) 好的項目必須是“把手弄髒”的項目。從(cong) 切實存在的問題出發（可以是社會(hui) 現實問題——這幾年國際局勢、疫情等導致了一係列社會(hui) 現象，說找不到社會(hui) 現實問題來入手是不可能的）也好，從(cong) 深厚的學術興(xing) 趣出發也好（學術項目必須得找到一個(ge) 科研缺口，gap——這個(ge) 老師日後再詳細展開討論），在顧問、老師、家長等的配合下做一份切實可行的方案，然後開始執行。

怕花時間、怕累，對於(yu) 個(ge) 性化項目來說是要不得的。潛在的問題有很多：一來，能夠批發給你的，也能夠批發給別人，你自己不動手，完全沒有個(ge) 性化的部分在裏麵，也就不存在“個(ge) 性化項目”這一說法，最終的結果隻會(hui) 是一大群學生帶著非常類似、甚至完全一樣的“個(ge) 性化項目”去申請，招生官一眼就能看破。其次，不花時間、非常輕鬆的項目，你的個(ge) 人體(ti) 驗本來就非常少，上麵說過了，沒有體(ti) 驗的項目和活動，是最糟糕的寫(xie) 作素材。沒有吃過苦頭、沒有克服困難，就隻能平鋪直敘地描述一件活動，寫(xie) 出來的文書(shu) 和產(chan) 品說明書(shu) 沒有兩(liang) 樣，味同嚼蠟，試問能打動招生官嗎？

其次，一個(ge) 很容易被忽略的點，也是招生官很希望看到的點，是一個(ge) 項目存在的理由是什麽(me) 。Why? Why do you do this? Why does this project have to be done? 在美本申請很常見的activity essay裏麵，這一點是需要寫(xie) 進去的。為(wei) 什麽(me) ？社會(hui) 責任感幾乎是所有美國大學希望在學生身上看到的。如果你的活動項目裏麵沒有體(ti) 現絲(si) 毫的社會(hui) 責任感，我們(men) 憑什麽(me) 認為(wei) 自己值得進入最頂尖的大學呢？

純粹為(wei) 了申請而去強行操作出來的項目，固然比什麽(me) 都沒有強，但是也絕對不是招生官眼裏最上乘的項目。機構今年在早申階段的“哈耶普斯”案例就可以看得出來，進入這些頂級大學的孩子，他們(men) 的項目都是切實呼應了他們(men) 身邊存在的社會(hui) 現實問題的：紐約市的流浪漢收容問題、加州地區的幹旱缺水問題、亞(ya) 裔第二代美國移民的母語學習(xi) 問題… 這些個(ge) 性化項目本身都沒有什麽(me) “高大上”的組織背書(shu) ，但是都實實在在地展現了美國教育裏一個(ge) 最核心的價(jia) 值觀：用所學知識回饋社會(hui) ，利用自己的技能讓社會(hui) 、社區成為(wei) 一個(ge) 更好的地方。而很多為(wei) 了申請、為(wei) 了增色而去做的項目，相較之下缺點馬上暴露：無病呻吟、千人一麵、和申請人自身的經曆毫無關(guan) 係。

隻有一個(ge) 人獨立完成的才是個(ge) 性化項目嗎？ 並不是。一來，很多項目現實條件要求，就是必須團隊協作才能完成，單靠個(ge) 人之力並不現實。二來，團隊協作精神、溝通能力等本來就是在招生過程中很被看重的素質，通過個(ge) 性化項目來體(ti) 現這些素質可謂一石二鳥。

有同學會(hui) 問，如果我不是項目發起者，豈不是要被人壓一頭？事實上，團隊中每個(ge) 人的分工、角色不一樣，體(ti) 現出來的能力、你可以得到的經驗和反思也不一樣。當然，不可能一個(ge) 團隊裏麵所有人都是leader，但是leader的表現並不一定就總是蓋過所有其他成員。歸根結底，還是要看你到底做了什麽(me) 實實在在的事情、學到了/體(ti) 會(hui) 到了什麽(me) 、以及你的文書(shu) 是否做到把這些事實和體(ti) 驗用深刻、新穎的角度呈現出來。

寫(xie) 在最後

一個(ge) 出色的個(ge) 性化項目是需要時間來頭腦風暴、製定計劃、搜集可利用資源、並且需要試錯時間和成本的。對於(yu) 全日製教育的同學來說，需要在學期中進行前期準備，暑假進行集中高強度執行和產(chan) 出。

而2022-2023申請季的同學，現在務必開始著手準備，才能有時間在暑假進行輸出了。12年級的秋季學期，由於(yu) 高強度的申請活動以及校內(nei) 學習(xi) 壓力，根本不適宜用於(yu) 進行個(ge) 性化項目執行。這個(ge) 暑假是申請季同學最後一個(ge) 進行個(ge) 性化項目的機會(hui) 。

機構為(wei) 所有簽約的同學進行個(ge) 性化項目的設計、構思、並提供執行上的幫助，力求所有的機構學子都能在申請的時候展現出獨一無二的項目。希望對個(ge) 性化項目進行深入了解、以及機構全麵的升學資訊服務的家長和同學，歡迎掃碼添加小助手預約谘詢。