藤校招生官為你解讀美本申請中的Holistic Review (全麵評估）

接下來，老師為(wei) 大家列舉(ju) 美國兩(liang) 所大學斯坦福大學（私立大學代表）和加州大學伯克利分校（公立大學代表）官網上對申請中的全麵評估“Holistic Review” 的解釋：

斯坦福大學

在斯坦福大學，我們(men) 實行全麵評估的方式來進行錄取。這意味著申請者的每一份申請材料都將作為(wei) 一個(ge) 綜合全麵的一部分進行評審。

一份申請材料向我們(men) 介紹了你的背景和生活經曆，另一份申請資料則介紹了你的學校和學習(xi) 成績。我們(men) 從(cong) 其他申請資料中了解到你的性格和學術能力貢獻。在你的文書(shu) 中，我們(men) 想要了解到你的想法和興(xing) 趣，以及對你有意義(yi) 的事情。

每年（根據法律規定），我們(men) 的招生目標都是招收具有不同背景和經曆、不同才華、不同學術興(xing) 趣以及不同看待世界的方式的學生來構成我們(men) 的新生群體(ti) 。

在全麵評估中，我們(men) 力求從(cong) 各個(ge) 方麵去了解一個(ge) 完整的你，從(cong) 而評估你將如何在斯坦福大學中收獲成長、做出貢獻和成為(wei) 最好的自己，以及斯坦福大學將因你而做出如何的改變。

圖片來自斯坦福大學官網

我們(men) 全麵評估涵蓋以下幾個(ge) 維度：

Context

背景情況

正如斯坦福大學的學生沒有兩(liang) 個(ge) 是相同的一樣，斯坦福大學的每位申請者也都是獨一無二的。這意味著，我們(men) 在評估每一份申請的時候都會(hui) 尤其關(guan) 注每一個(ge) 申請者的獨特性。我們(men) 會(hui) 考慮申請者的背景、教育途徑、工作和家庭責任。通過申請者在各方麵取得的成就，評估申請者在學校環境中的表現，以及申請者如何高效使用學校和社區所提供的資源。

Academic Excellence

學術卓越

斯坦福大學錄取的首要標準是優(you) 異的學業(ye) 成績，我們(men) 非常看重申請者為(wei) 未來成就所做出的前期準備和潛能。我們(men) 希望你在整個(ge) 高中階段可以完成自我挑戰，並取得卓越的成績！

成績單是學術成績最重要的憑證，但是斯坦福大學的評估並不會(hui) 局限於(yu) 任何數學公式。成績單上不會(hui) 規定最低的GPA或者考試成績的要求，也沒有規定申請者必須完成多少門AP或者相應榮譽課程才能申請斯坦福大學。

Intellectual Vitality

智能活力

斯坦福希望看到的是申請者撰寫(xie) 的申請資料中或者在推薦人為(wei) 申請者準備的推薦信中可以看到一個(ge) 在開拓視野，突破認知過程中的持續投入、努力奉獻和真心熱愛的申請人設。

我們(men) 希望通過一些細節看到一個(ge) 充滿好奇心和學術熱情的申請者，比如，可以在研討會(hui) 上引發熱議並且在餐桌上繼續熱情討論的申請者。

Extracurricular Activities

課外活動

了解申請者的課外活動和非學術興(xing) 趣也有助於(yu) 我們(men) 來評估其在未來為(wei) 斯坦福社區所做出潛在貢獻，大家可能覺得我們(men) 最關(guan) 心的是申請者參加活動的數量。但是事實上，我們(men) 更關(guan) 注的是其在1-2項活動中積累的豐(feng) 富的經驗，要比參加五六個(ge) 活動更能體(ti) 現申請者的熱愛！我們(men) 希望看到的申請者展現出的對社區貢獻，同時，我們(men) 也希望了解這些經曆對自己的影響。

加州大學伯克利分校

而在加州大學伯克利分校的官網上對Holistic Review 全麵評估的解釋是：

我們(men) 采用全麵評估的流程對學生的申請材料進行審核。這意味著我們(men) 不僅(jin) 要考慮學術因素，還要考慮非學術因素。我們(men) 采用廣義(yi) 的 “成績 ”概念，采用以下標準，這些標準沒有預先設定權重：

1、申請人在高中階段大學預科學習(xi) 的全部成績單，包括所選課程的數量和課程的嚴(yan) 格程度以及在這些課程中獲得的成績。

2、申請者的個(ge) 人素質，包括領導能力、個(ge) 人品格、成就動機、洞察力、堅韌耐力、主動性、獨創性、智力獨立、責任感、成熟度以及對他人和社會(hui) 的關(guan) 心程度均在考慮之列。

3、申請者可能在知識輸出和文化活動中為(wei) 校園所做出貢獻。除了廣泛的知識興(xing) 趣和成就外，招生人員還尋求個(ge) 人背景和經曆的多樣性。

4、申請者在學術強化項目中取得的成績，包括但不限於(yu) 由加州大學讚助的項目。這一標準是根據參與(yu) 的時間投入和學術深度、申請人在參與(yu) 期間取得的學術進步以及特定項目的知識的嚴(yan) 謹性來衡量。

5、其他成就證明。本標準認可在任何學術或創造性工作領域取得的堪稱楷模的持續成就；例如，在表演、藝術、體(ti) 育等課外活動中取得的成就；在學校或社區組織中擔任領導職務；實習(xi) 經曆以及誌願服務等。

所有的成就，包括學術成就和非學術成就，我們(men) 都會(hui) 在申請人所擁有的機會(hui) 的背景下進行考慮，而評估準則是基於(yu) 申請人在多大程度上充分利用了這些機會(hui) 。

圖片來自伯克利大學官網

總的來說，全麵評估是通過申請人提交的申請材料來評估申請人的獨特經曆、才能和潛力的方法。

它提供了一種更靈活、更個(ge) 性化的方式來評估申請人的能力以及對大學社區和其他方麵的潛在貢獻。而這樣的一種評估方法，也導致了美國大學錄取的“玄學”本色。