最差勁的文書長啥樣？

“你的文書(shu) 一塌糊塗，得重寫(xie) ！”作為(wei) 申請必要材料之一，美本文書(shu) 把不少學生虐了千萬(wan) 遍，但很多致命錯誤，幾乎年年上演。

為(wei) 此，扒完Quora和Reddit兩(liang) 大問答網站後，貼心的老師總結了美本招生官眼中“超爛”的6類文書(shu) ，希望同學們(men) 能有效規避雷區。

招生官眼中“最糟糕”的美本申請文書(shu) 長什麽(me) 樣？

以下案例全部來自招生官和學生自述，且都是獲得讚同比較多的典型“文書(shu) 事故”，相信會(hui) 對大家的文書(shu) 創作有一些啟迪。

1停止在文書(shu) 中寫(xie) “哈利波特”或是“小馬嘉莉”們(men) ！

我的朋友在一所相當著名的大學做招生工作。有一次，他收到一個(ge) 男生寫(xie) 的一篇《我愛小馬嘉莉》的文書(shu) ，這個(ge) 學生成績很好，課外活動也非常不錯，但因為(wei) 這篇文書(shu) 被拒了。

PS：這個(ge) 招生官朋友對《小馬嘉莉》一無所知……

機構點評：為(wei) 什麽(me) 各方麵很優(you) 秀的學生會(hui) 因為(wei) 一篇文書(shu) 被拒掉？那是因為(wei) 寫(xie) 《小馬嘉莉》，等同於(yu) 一個(ge) 中國高中生寫(xie) 我最熱愛的活動是建立《巴啦啦小魔仙》討論社；寫(xie) 《哈利波特》，等同於(yu) 一個(ge) 中國高中生說我最喜歡的書(shu) 是《西遊記》……

對於(yu) 美本招生官來說，這個(ge) 素材太通俗、太常見、太幼稚，甚至可能還有點idiot。當然，可能也有學生會(hui) 提出質疑，比如《巴啦啦小魔仙》或是《哈利波特》也可以寫(xie) 的很有人文情懷，但如果另一個(ge) 跟你差不多成績和活動背景的學生寫(xie) 莎士比亞(ya) 呢？或是招生官剛好很討厭這部作品呢？  

同學們(men) 有各種奇思妙想是好事，但這是很冒險的一個(ge) 文書(shu) 素材選擇，還是要謹慎使用。

2不要再在文中搞錯你申請的大學名字了！

一位招生官告訴我，他在加州大學洛杉磯分校招生時讀到過一篇寫(xie) 得很好的文書(shu) ，但結尾確卻是“我一直都想去南加州大學”。很多招生官和學生在下麵跟帖表示讚同。

• “招生官來了，我每天都會看到這個問題。”
• “我將學校A的文書發送到了學校B，反之亦然……這是一個無心之失”
• “這就是為什麽我確保不在文書中帶學校的名字。”

不過也有同學表示自己就犯過這個(ge) 錯誤，但意識到後立即寫(xie) 了一封電子郵件道歉，最終被錄取還拿到了獎學金，太幸運了！

機構點評：細節決(jue) 定成敗，這句話同樣適用於(yu) 大學申請。文書(shu) 中拚錯大學名稱（完全寫(xie) 錯名字或拚錯單詞）、字體(ti) 字號不同、不小心使用了中文格式的標點符號等非常“致命”，曾有招生官直言，“如果你連這麽(me) 小的事情都能搞砸，被拒絕是理所當然的。”老師強烈建議大家文書(shu) 的準備不要拖延，好的文書(shu) 通常需要足夠的時間進行反複的閱讀、修改和打磨。

3不要自作聰明的給自己立“亂(luan) 七八糟”的人設

一名學生在申請文書(shu) 開始時吹噓自己是學校的“國王”。他是一名長曲棍球隊隊長，在過去的六個(ge) 月裏一直和四個(ge) 年長、有吸引力的女孩在一起，他將自己定位為(wei) 一個(ge) 熱愛詩歌的花花公子，但隻得到了招生辦的“白眼”。也有招生官表示，曾經有學生在文書(shu) 承認，整個(ge) 高中階段都是一個(ge) 習(xi) 慣性作弊者，這幫助他變得更加“足智多謀”，學會(hui) 了“跳出條框”看待問題。結果嘛，肯定是被直接拒掉了！

機構點評：在文書(shu) 塑造鮮明的個(ge) 人形象確實有助於(yu) 我們(men) 脫穎而出，但這形象一定要是“討喜”的，而非讓人感到冒犯或是尷尬的。大學不會(hui) 明確告訴申請人哪類申請形象是“禁止”的，但有招生官匿名跟帖表示：“為(wei) 了達到印象深刻的效果，將毒品、性經曆或作弊這類主題的故事放到文書(shu) 裏，99%是一個(ge) 糟糕的主意，很難被積極看待。”

4文書(shu) 中不要過度描述

“早上6點35分，我醒來，看著淡紫色的牆壁——不太藍，也不太粉——然後深深地吸了一口氣。如果把我的房間看作一個(ge) 時鍾，衣櫃上方3點鍾方向有一張元素周期表的海報，9點鍾方向我書(shu) 桌右側(ce) 有一張世界地圖，11點鍾方向有一張我從(cong) 事癌症研究的證書(shu) 。當我起床時，我注意到門上的白漆和米色地毯上柔軟的絨毛。

今天是個(ge) 寒冷的日子，大約65華氏度或18.3333攝氏度。我穿上蓬鬆的綠色冬季夾克和鮮紅的鞋子，走到外麵灰色的人行道上。走著走著，我瞥見一隻棕色的小鬆鼠飛快地穿過長長的黑色電線。很快就到了上學的時間，在那裏我將用知識充實我好奇的頭腦，並運用我豐(feng) 富的觀察能力。”  

機構點評：能看出來申請人是想通過這些細致入微的描寫(xie) ，凸顯自己是一個(ge) 熱愛觀察的人，但美本申請文書(shu) 有嚴(yan) 格的字數限製，最怕廢話太多、言之無物，要盡量保持文書(shu) 的清晰、簡潔和易讀。

AO 沒有太多時間來閱讀你的文書(shu) ，如果你的文章沒有達到應有的效果，或者寫(xie) 的很複雜，他們(men) 不會(hui) 花額外的時間來做“閱讀理解”。像例子中花費這麽(me) 多篇幅卻沒能傳(chuan) 遞出有用的信息，建議找到重點重寫(xie) ~

5文書(shu) 中當然可以“賣慘”但你得是真的慘！

一位招生分享道：如果想在文書(shu) 中“賣慘”，請注意，內(nei) 容一定得是真的慘，抑或是你真的克服了什麽(me) 巨大困難。“哦，數學很難，我不得不請家教，最後微積分預科得了B+” 或“高中搬到了另一個(ge) 州，從(cong) 而失去朋友”這樣的故事是很無聊的，即使這是你目前為(wei) 止生活中最大的困難。

機構點評：如何在申請文書(shu) 中正確“賣慘”？首先你所經曆的創傷(shang) 一定要是真實存在的，成績不佳、搬家或其它很常見的小挫折，在招生官看來真的很矯情~其次，不要隻寫(xie) 創傷(shang) 本身。招生官更想看到的是你如何應對？你從(cong) 中學到了什麽(me) ？得到了哪些成長？記住，不要花費太多精力強調那些失敗的經曆、挑戰的細節或是沮喪(sang) 之情本身，而是要把焦點放在收獲和感悟。

6避免在文書(shu) 中彰顯自己的“特殊”

我曾經在大學招生辦公室實習(xi) ，我讀過“最難讀”的文書(shu) ，是一個(ge) GPA 相當不錯的學生談到他如何認為(wei) 自己比同齡人更成熟，他如何從(cong) 不與(yu) 學校裏的任何人交談，因為(wei) 他認為(wei) 其他人對自己來說很愚蠢，以及他如何利用空閑時間在互聯網上與(yu) 科學家交談……另外，出於(yu) 某種原因，他覺得有必要多次提及自己是個(ge) 直率的人，不明白他這一代的其他孩子如何發現酒精和毒品的樂(le) 趣。

機構點評：耶魯播客節目《走進耶魯招生辦》曾有一期介紹過招生官眼中文書(shu) 寫(xie) 作的誤區，提到對於(yu) 招生官而言，當看到有學生在文書(shu) 中表達自己不同於(yu) 他人時，招生官常常會(hui) 感到不舒服，因為(wei) 這暗示著一種特殊主義(yi) 。

可以理解申請人想突出自己的獨一無二，但把自己定義(yi) 為(wei) 其他人的“對立麵”，不但會(hui) 顯得小氣和“自我”，還會(hui) 讓招生官擔心申請人未來是否能很好的融入多元文化、融入大學生活。

看完以上招生官眼中“最糟糕”的申請文書(shu) ，大家是不是更有自信了？   笑也笑過了，接下來機構導師從(cong) 以下5個(ge) 角度為(wei) 大家分享如何診斷文書(shu) 的質量，趕快拿出你的文書(shu) 自我檢查一下吧~  

美本主文書(shu) 的診斷與(yu) 提升

01、文書(shu) 的主題是否明確

650字的文書(shu) 寫(xie) 不了太多內(nei) 容，如果寫(xie) 了兩(liang) 三個(ge) 點，很難有深入的描述。   比如，有些學生想強調的內(nei) 容很多，把自己的領導力、合作精神、創新，還有帶領團隊時克服的困難等都雜糅進去，但這樣常常導致招生官讀完無法概括出你的某一個(ge) 特點。  

所以老師建議大家診斷自己的文書(shu) 時，一定要看這篇文書(shu) 是否能夠用一個(ge) 關(guan) 鍵詞或者是一句話概括。如果做不到，說明點太分散了，一定要進行刪減。

02、好的開頭非常重要

招生官看過了太多太多的文書(shu) ，所以我們(men) 開頭就要一下子抓住他的眼球。如果你的開頭是“在我很小的時候”，或者上來就說“我特別喜歡某某學科”等，那麽(me) 你的文書(shu) 就是“老幹部風格”。 以機構學員一篇“通過美食講述自己在溝通方麵成長”的文書(shu) 為(wei) 例。  

如果是“老幹部風格”的常規開頭，可能會(hui) 從(cong) “我特別喜歡美食，我很喜歡做飯……”寫(xie) 起，好一點的可能想到描寫(xie) 正在廚房做飯的場景；   而機構學員的這篇文章，開頭直接拋了一份菜單。“一個(ge) 洋蔥、一碗隔夜的米飯、半個(ge) 青椒……”，很容易就吸引住了招生官。  

還有一些文書(shu) ，開頭提出一個(ge) 問題或描述一個(ge) 現象，讓招生官猜測不到接下來要講什麽(me) ，這樣的開頭也非常棒。 機構有一個(ge) 學生申請加州大學，文書(shu) 題目是你有什麽(me) 樣的創造力，體(ti) 現在什麽(me) 樣的地方，他的開頭寫(xie) 的是：

你有一張免費的魔法動物園門票，當你拿著這個(ge) 票走入魔法世界的時候，會(hui) 看到大象在教一群小孩子學習(xi) 英文，你會(hui) 看到古代滅絕的恐龍在人來人往的街上穿行，如果你進入一些禮品店裏，會(hui) 發現有像哈利波特裏邊的小精靈一樣的人在買(mai) 東(dong) 西。

這讓招生官順著他的思路走下去，到達第二段才發現原來他想講述一個(ge) 關(guan) 於(yu) 創造力的故事。

03、結尾也要寫(xie) 的漂亮

你給了一個(ge) 非常好的開頭，那麽(me) 你的結尾也要非常漂亮，來相互照應。  

比較常見的結尾，一般是我學習(xi) 到了什麽(me) ，或者我現在已經長成了一個(ge) 什麽(me) 樣的人，並不能抬升文書(shu) 整體(ti) 的基調和情感。這樣的結尾在機構都是需要進行修改的。  

以前麵提到的加州錄取文書(shu) 為(wei) 例，結尾仍然停留在一個(ge) 畫麵。   學生寫(xie) 道在加州大學他看到有一些空曠的地方，有一些藝術的展覽區，他想等到大學某一天，在這些地方會(hui) 有他自己的一個(ge) 魔法世界。那麽(me) 你會(hui) 不會(hui) 來參觀我的魔法世界呢？如果會(hui) ，他會(hui) 給你一張免費的門票。  

這樣一個(ge) 非常優(you) 美又幽默的結尾，很能打動招生官，而且和開頭進行了呼應。雖然沒有一句話總結說他是一個(ge) 很有創造力的人，但招生官讀完這篇文章後，自動就會(hui) 得出結論。

04、邏輯是否清晰

邏輯這個(ge) 東(dong) 西比較抽象，舉(ju) 個(ge) 例子就明白了。

The technology has witnessed unprecedented boom in recent years, so needless to say, it is imperative for college students to learn some basic science.

有一個(ge) 學生在文書(shu) 中寫(xie) 了這樣一句話，翻譯過來是技術在近些年經曆了前所未有的大發展，所以毋庸置疑，大學生應該要學習(xi) 一些基礎的科學。  

這樣一句話聽起來其實是挺有道理的，非常順暢。我們(men) 小時候也都有學習(xi) 用一些關(guan) 聯詞造句，“因為(wei) ……所以……”、“雖然……但是……”等。但實際上，美式批判性思維寫(xie) 作下來檢查的話，這句話是經不起推敲的。  

為(wei) 什麽(me) 技術進步，學生就要進行基礎科學知識的學習(xi) 呢？不進行這個(ge) 基礎科學的學習(xi) ，難道會(hui) 造成什麽(me) 樣的不良後果嗎？  

所以，這兩(liang) 句話中間缺少一個(ge) 邏輯鏈條。前麵說技術在近幾年有非常大的發展，我們(men) 可以在中間加上技術現在已經深入到生活中的方方麵麵，我們(men) 要懂得一些技術的原理才能夠更好的去利用它，最後再得出結論，大學生也應該在學生生涯中學習(xi) 些基礎的科學。  

很多時候中國學生的最大問題不在於(yu) 文字層麵，在於(yu) 邏輯層麵，而這是最不容易發現的。所謂當局者迷，旁觀者清，學生自己寫(xie) 出來的文章，用自己的思維體(ti) 係來檢查覺得這是完美的，隻有通過批判性思維進行分析，才能發現很多問題。

05、是否有情感的表達

經過幾年的觀察總結，我們(men) 發現了一個(ge) 美高生和陸高生的區別：

• 美高學生因為在美國生活一年或四年之久，基本掌握了一些美式幽默，以及美國文化的細微之處，他們的文書普遍更具有情感和幽默；
• 陸高學生的文字往往有一個特點——很樸實、很穩重。

但對美國招生官來說，陸高學生的文書(shu) 可能在幽默上有所欠缺，好像在和一個(ge) 很成熟的中年人，甚至老年人對話，很難出彩。  

幽默以及情感的表達是要經過長期訓練的，如果你發現整篇文書(shu) 通讀下來平鋪直敘，像一個(ge) 平靜的湖，那麽(me) 你可以思考一下，是不是可以引入一些東(dong) 西，讓這個(ge) 平靜的湖麵出現一些波動。

希望上麵幾點可以讓大家看到，怎樣還能把自己的文書(shu) 再提高一個(ge) 層次。  

有些學生和家長問如果文書(shu) 已經寫(xie) 好了，現階段是否還要重新修改，那肯定是要的！招生官每天要看非常多文書(shu) ，大家多花點時間和精力在文書(shu) 上不是什麽(me) 壞事。  

而且很多學生找到機構指導文書(shu) 時，有時候思路不是特別清晰，或者故事和主題沒有足夠的吸引力，我們(men) 很多時候都是推翻重新寫(xie) ，這是十分重要的。