WSDA辯論比賽冠軍辯手學生故事分享

他，勤勉努力，初次參加WSDA辯論比賽便一舉(ju) 奪冠；

他，無懼苦難，從(cong) 0到1一手創辦起學校的辯論社團；

他，熱愛分享，曾在冬季冠軍(jun) 賽的開幕式上將自己的熱情與(yu) 經驗傳(chuan) 遞給更多的人……

從(cong) 參加WSDA的比賽，到成為(wei) 辯論社社長，再到成為(wei) WSDA校園大使，他的每一步都走得踏實而堅定。

本期學生故事，冠軍(jun) 辯手Willard和我們(men) 分享了他通過辯論實現快速成長的勵誌故事。讓我們(men) 翻開故事的書(shu) 頁，跟隨老師的視角，看這個(ge) 男孩是如何攻堅克難、挑戰自我的吧！

牟展毅Willard

廣州美國人外籍人員子女學校 十年級

座右銘：“Speak, persuade, and inspire.”

• WSDA優(you) 秀校園大使；

• 校辯論社社長；

• 2023 WSDA冬季冠軍(jun) 賽高中組PF冠軍(jun) ；

• 曾作為(wei) 校園大使代表在2024 WSDA冬季冠軍(jun) 賽開幕式上發言。

PART.01初露鋒芒，結緣校園大使

Willard與(yu) 演講辯論的緣分，肇始於(yu) 兩(liang) 年前一場偶然的TEDX比賽。當時，這個(ge) 演講活動吸引了包括他在內(nei) 的許多同學參加。站在台上向觀眾(zhong) 輸出觀點這一奇妙經曆，給彼時的他帶來了極強的新鮮感，成功勾起了他對演講和辯論活動的好奇心，甚至促使他誕生了創辦一個(ge) 相關(guan) 社團的念頭。這個(ge) 想法好像一顆小小的種子，跟隨著那次比賽的記憶埋藏在Willard的心底，靜靜等候著合適的時機破土而出。

時間來到去年，Willard和小夥(huo) 伴一起組隊參加了WSDA冬季冠軍(jun) 賽。首次參加全國級別A類賽事的他便一鳴驚人，一舉(ju) 摘得公共論壇式辯論高中組的桂冠！經此一役，Willard倍感振奮，他對自己的辯論水平有了更加清晰的認知，也對辯論這一活動有了更加深刻的理解：“WSDA以及辯論這項活動本身給我們(men) 提供了一個(ge) 挑戰自我的機會(hui) ，一個(ge) 激勵自己成長的平台。在這裏，我們(men) 能夠盡情展示自己的思維能力和溝通技巧。”因此，他迫切地希望把這種鍛煉的機會(hui) 常態化。於(yu) 是，當初那個(ge) “想要創辦社團”的不成熟的想法，終於(yu) 等來了萌芽——去年五月，Willard從(cong) 0到1，一手創辦起了學校的辯論社。

Willard的辯論社在創立之初，隻有不到十個(ge) 成員加入，這明顯與(yu) Willard的設想不符，但他很快調整了心態和思路，著手進行辯論社的宣傳(chuan) 工作。

他會(hui) 製作一些賽事相關(guan) 的海報，張貼到學校的宣傳(chuan) 牆裏，爭(zheng) 取輻射到更多的學生；也會(hui) 撰寫(xie) 一些與(yu) 辯論有關(guan) 的文章，發表在學校的報紙和網站上，讓老師和家長也對辯論這項活動有所了解。“我覺得很多人可能會(hui) 誤解辯論，僅(jin) 僅(jin) 把它視作對自身觀點的分享。

但我所感知到的每一次辯論，都不僅(jin) 僅(jin) 是對思想觀念的表達，更是對語言力量的慶祝！”比起單純地宣傳(chuan) 自己的社團，Willard更想肩負起一個(ge) 辯論推廣者的重任，讓大家感受到辯論本身的魅力所在。

因此，當他了解到WSDA校園大使的相關(guan) 信息後，馬上就“抓住機會(hui) 申請報名”了——因為(wei) 校園大使的身份不僅(jin) 與(yu) Willard辯論社社長的職責相契，也和他致力於(yu) 在校園中宣傳(chuan) 辯論活動的理念不謀而合：“這樣一來，我能夠把更豐(feng) 富的辯論活動與(yu) 資源帶進學校，鼓勵更多的成員去做這件事情。能借助WSDA這一舞台發出我們(men) 的聲音，這是我和我們(men) 學校共同的榮幸。”

PART.02迎難而上，譜寫(xie) 社團故事

社團創立之初，瑣碎的批準流程和寥寥的成員數量，一度讓Willard措手不及。他通過各種廣告宣傳(chuan) ，終於(yu) 把社團人數擴充到了三四十人。然而，擁有一定數量的成員之後，如何把社團運營好，又是一個(ge) 不小的挑戰。但他對創立並運營辯論社這件事的最初的熱情並沒有被接踵而至的重重困難消耗，反而選擇在摸索中迎難而上。

首先遇到的難題之一，是怎麽(me) 與(yu) 社團成員建立緊密的聯係。不是所有成員都具備辯論的相關(guan) 知識與(yu) 比賽經驗的，這就需要Willard擔起教學的任務，把辯論的各種知識和技巧傳(chuan) 授給他們(men) 。

然而，教學的過程比他想象得更為(wei) 艱巨：“每個(ge) 人都有自己獨特的思想，這就導致在麵對一個(ge) 辯題的時候，大家會(hui) 有不同的切入角度，思考方式，乃至辯論風格。隻有熟悉了每個(ge) 成員的個(ge) 性與(yu) 特長之後，才能做到真正的因材施教。”Willard在這件事上傾(qing) 注了大量的時間與(yu) 心血，他和社團中另外兩(liang) 名學生協調員一起，每周都會(hui) 針對所有的社團成員開展一次與(yu) 辯論相關(guan) 的內(nei) 容的教學，並鼓勵大家在每周的社團課上勇敢地交談。

雖然辛苦，但Willard表示自己也有很大的收獲：“不論是舉(ju) 辦研討會(hui) ，還是模擬辯論，亦或是協助成員們(men) 圍繞辯題進行調查研究，這些無一不促進了積極社團氛圍的創造。在這樣一個(ge) 良性的氛圍裏，我和我的社團成員們(men) 一起，不斷獲增強自信心，培養(yang) 批判性思維。

無數人智慧的結晶在此匯聚，我們(men) 可以聽到不同的觀點與(yu) 聲音，我也很欣喜，因為(wei) 這些不同的聲音一直且被允許存在。”看到許多零經驗的同學們(men) 紛紛在比賽中取得滿意的成績，作為(wei) 社長的Willard也發自內(nei) 心地為(wei) 他們(men) 感到驕傲。

社團的運營步入正軌後，Willard的重心也慢慢轉移到了賽事活動的舉(ju) 辦上。怎麽(me) 能夠組織好每場活動，在Willard眼裏可以稱得上是“最大的障礙”。為(wei) 了讓每一場活動都能給大家留下足夠難忘的印象，他需要事無巨細地籌備好一切，包括製定活動預算、協調各方參與(yu) 者、規劃活動流程等一係列內(nei) 容。

這些事情遠遠超出了辯論的範疇，給Willard的組織協調能力帶來了極大的考驗。特別是涉及跟其他學校一起組織舉(ju) 辦活動的時候，他幾乎每天都要和對方溝通大大小小的事宜，並盡可能充分地規劃利用好有限的預算：“太多東(dong) 西需要計算和考慮了，比如我們(men) 這邊要準備多少桌椅，需要多少裝飾品，給對方提供怎麽(me) 樣的餐食和交通，怎麽(me) 發放獎品，等等。”

談起這些略顯繁瑣的工作，Willard已神色輕鬆、遊刃有餘(yu) 。也正是得益於(yu) 這種短時間、高強度的活動籌備經曆，Willard的組織能力和溝通能力都有了極大的提升，他學會(hui) 了怎樣更切實、高效地解決(jue) 問題。談及未來，他也希望能有更多的學校和自己的辯論社合作，在兩(liang) 所甚至多所學校之間實現他心目中更多關(guan) 於(yu) 辯論活動的創意與(yu) 構想。

PART.03轉換視角，解鎖全新身份

今年2月，Willard所在的學校和廣州貝塞思國際學校一起，共同舉(ju) 辦了一場聯合辯論活動。在這次活動中，Willard身為(wei) 主辦人員，一直忙前忙後，付出了很大的心血。但當第一場比賽成功開始的那一刻，看著台上不同的麵孔唇槍舌劍、意氣風發地分享各自的觀點，這幾天的忙碌所帶來的疲憊立馬消散無蹤：“真的很榮幸能夠促成這樣一次寶貴的合作。我能感覺到，所有人都沉浸在這次的活動之中，我們(men) 一起度過了美好而難忘的時光。”我們(men) 不難看出，當Willard跳出選手的身份，以更加全局的眼光去看一場比賽，他對於(yu) 辯論的理解也會(hui) 自然而然地再上一個(ge) 台階。

Willard表示，這場跨校合作活動的組織經曆也讓他發現，參加辯論比賽的意義(yi) ，不僅(jin) 僅(jin) 是知識儲(chu) 備與(yu) 辯論技巧上的切磋，更是通過交流與(yu) 他人建立一種奇妙的聯結。這時候，輸贏便已經不再重要了——在辯論場上，來自不同背景的學生分享著自己截然不同的觀點，呈現出自己的說服技巧，鍛煉了自己的抗壓能力，把現場變成了一個(ge) 言語交鋒回響的殿堂，這已然是把比賽的價(jia) 值發揮到了最大化。

不僅(jin) 如此，在這場活動中，Willard還解鎖了一個(ge) 讓他期待已久的新角色——裁判。從(cong) 辯論場上的參與(yu) 者，到關(guan) 鍵位上的裁決(jue) 者，這對Willard而言無疑是一次具有巨大跨度的嚐試。對此，他告訴我們(men) ：“初次當裁判的經曆給我帶來的最大感受就是，作為(wei) 一名專(zhuan) 業(ye) 的辯論裁判，必須要做到最大程度的公平公正。”

的確，作為(wei) 辯手，我們(men) 習(xi) 慣把關(guan) 注點集中到自己的優(you) 勢以及對手的劣勢上麵，要麽(me) 一門心思論證自己觀點的正確性，要麽(me) 敏銳地抓住對手邏輯上的漏洞，以此來說服裁判；而作為(wei) 裁判，必須要暫時的擯棄自己對這個(ge) 辯題的一切觀點與(yu) 偏好，站在中立的角度上仔細觀察選手的發言內(nei) 容、辯論技巧、邏輯思維、語言表達，盡可能客觀地評估每一位選手的優(you) 缺點。而這一次視角轉換的機會(hui) ，也讓Willard能在日後的比賽中，更嫻熟的處理自己的每一次發言，讓他受益匪淺。

PART.04多元碰撞，感受文化交流

和國內(nei) 大部分的高中不同，Willard所在的高中是外籍人員子女學校，有著在世界各地不同文化背景下生長起來的同學。在這樣一個(ge) 多元化的背景下開展辯論社，是一種非常獨特的體(ti) 驗。在Willard的社團裏，有來自美國、加拿大、英國、意大利、印度等世界各國的同學，迥異的文化背景、價(jia) 值觀念、尊崇信仰以及交流方式，呼喚著一個(ge) 包容和尊重的環境。為(wei) 了讓每位同學都能感到舒適而不被冒犯，Willard在社團的經營和管理中，一直呼籲、強調的點，便是要尊重、理解差異，耐心傾(qing) 聽所有的聲音與(yu) 觀點。

在Willard看來，辯論的本質就是基於(yu) 同一個(ge) 問題，拋出不同的觀點和方案，在彼此交鋒的過程中求同存異，找到不同觀點之間最大的公約數，作為(wei) 事情的解決(jue) 方法。在這個(ge) 過程中最依賴的，恰恰是觀點的不同性——當雙方的分歧越大，越可能發生奇妙的化學反應，摩擦出不一樣的火花。

而Willard在這樣一個(ge) 多元文化背景下開設的辯論社，在這個(ge) 方麵無疑具有天然的優(you) 勢。把這些衝(chong) 突的思想放在同一個(ge) 空間裏，不同的想法交錯碰撞，如魔法般催化出意想不到的神奇效果。Willard和他的社員們(men) 也正是在這樣一次次的交流與(yu) 碰撞中取長補短，共同進步。

PART.05以辯明誌，開啟未來冒險

從(cong) 參加WSDA辯論賽，到成為(wei) 校辯論社社長和WSDA校園大使，這段和辯論作伴的旅程讓Willard切切實實的體(ti) 會(hui) 到了振奮與(yu) 充實。對於(yu) Willard而言，“每一場比賽都是展現自己能力的機會(hui) ”，他享受站在聚光燈下的感覺，喜歡向觀眾(zhong) 傳(chuan) 達自己對世界的見解，在力所能及的地方散發自己的能量。在激烈交鋒的辯論場上，不同選手的發言與(yu) 表現也時常會(hui) 激發他的靈感——Willard不僅(jin) 會(hui) 向自己的教練、同伴學習(xi) ，也會(hui) 從(cong) 對手的身上汲取經驗，在彼此的相互切磋中收獲屬於(yu) 自己的成長。

采訪的尾聲，Willard跟我們(men) 分享了自己的座右銘：“Speak, persuade, and inspire.”這也是他想對同樣熱愛演講和辯論的同學們(men) 說的話。Willard表示：“這三者之間是層層遞進的關(guan) 係。Speak是最基礎的一個(ge) 環節，就是敢於(yu) 表達自己獨到的思想，通過肢體(ti) 語言和語音語調與(yu) 觀眾(zhong) 達成互動，讓更多人聽到你的聲音；Persuasion則是一種更高階的、能影響他人的能力，涉及到你能否以更令人信服的方式表達自己的觀點；最後的Inspire是演說的最高形式，那意味著你能夠鼓舞人心，在聽眾(zhong) 見產(chan) 生巨大的影響力與(yu) 磁場，為(wei) 一個(ge) 社會(hui) 議題做出切實而有意義(yi) 的決(jue) 策建設。”而“Inspire”也正是Willard在辯論這條漫漫征途上一直努力追求的終極目標。

最後，Willard補充道：“如果你是個(ge) 熱愛辯論的人，you should be a risk taker.”隻有敢於(yu) 冒險，才能在一次次的嚐試中突破自我，登上辯論的更高峰。可能辯論的意義(yi) 就在於(yu) 此吧，打破畏難情緒，不斷冒險，不斷攀登，不斷超越自我！老師也在此衷心地祝福他和他的社員：“Good luck in your next adventure！”