留學生媽媽采訪：留學路上媽媽如何陪伴和支持孩子？

博主的話

中華文化的核心價(jia) 值之一就是教育。傳(chuan) 統的中國社會(hui) 重視讀書(shu) ，信奉“書(shu) 中自有黃金屋”。當今社會(hui) 中，70、80 後的一代更是“知識改變命運”的得利者。當這些人成為(wei) 一代父母，在子女的教育上，則有著更加深刻的感受。海外華人家庭對子女教育的重視程度甚至比國內(nei) 家庭有過之而無不及，是被視為(wei) 全球最重視教育的族群之一。

移民的家庭結構發生深刻變化，家庭內(nei) 部不僅(jin) 有代際衝(chong) 突，還有跨文化衝(chong) 突，這就使得移一代家長麵對移二代子女的教育上更具有挑戰性。中國新移民對子女的教育期望是否可以達到預期？所麵臨(lin) 著哪些挑戰和製度限製？如何運用社會(hui) 支持機製來應對挑戰、解決(jue) 困境，從(cong) 而實現預想的教育期望？如何解決(jue) 移二代的身份認同問題？在孩子爬藤的路上，父母應該扮演何種角色呢？如何在新時代中更好地融合中西方文化，中和發揮出更大優(you) 勢？這也一直都是我們(men) 作為(wei) 家長所需要思考的問題。

爬藤，說難也不難，說不難卻也難。如果孩子是名校的理想候選人，那麽(me) 就不難；如果不是，就難。藤校需要什麽(me) 樣的學生？我要怎樣做，才能成為(wei) 這樣的學生？讓我們(men) 在每一期的《藤媽訪談》中探尋答案吧！

今天來到我們(men) 直播間的是Emily媽媽。

在孩子的伴學成長之路上，Emily媽媽有著和其他藤媽一樣非常共性的理念，那就是：當媽的千萬(wan) 不要把自己的希望寄托在孩子身上。

與(yu) 此同時，她還有更加樸實、坦然的一麵：坦言自己英語不好，在學業(ye) 上壓根兒(er) 也幫不上孩子什麽(me) 忙，所以從(cong) 來沒刻意雞過娃。Emily媽媽簡單樸素的感受還有：要鼓勵孩子多閱讀；對孩子的生活其實也無需過度操心。

雖然大學升學階段正值疫情，但Emily還是憑借其各方麵優(you) 異的成績和表現，非常順利地拿到了包括美國的西北大學（Northwestern University），加拿大的多倫(lun) 多大學（University of Toronto）、渥太華大學（University of Ottawa，且含獎學金）等多個(ge) 優(you) 秀大學的Offer。

如今，Emily已經大四，也在考慮本科畢業(ye) 後，也許重新考慮選擇去美國繼續攻讀碩士學位，但相信無論後續如何選擇，都將是更加成熟的對自我的更確信的新的考量。

我們(men) 就有請今天的主人公Emily媽媽，和大家聊一聊這一路是如何陪伴孩子，提供理解和支持，最終收獲驚喜，希望能對你我都有所啟發。

Emily何時開始考慮申請美國大學的？

Emily在小學時，第一次聽老師說起過美國的哈佛等頂尖大學，於(yu) 是從(cong) 那時開始，萌生了一個(ge) 去美國讀一流大學的想法。

但我們(men) 的家庭並不富裕，而且我和Emily的爸爸剛來加拿大時英語都不好，隻是普通工薪階層。所幸，Emily從(cong) 小能體(ti) 諒父母的辛苦，在學業(ye) 上讓我們(men) 特別省心，自控力、自驅力都很強，懂得自己安排學習(xi) 、自我嚴(yan) 格要求。她從(cong) 來不滿足於(yu) 一般的成績水平：A和A+屬於(yu) 平時的正常發揮；如果不小心考了一次B，都會(hui) 哭鼻子。

到了8年級的時候，一個(ge) 偶然的機會(hui) ，我看到了加拿大教育發展顧問機構IvyShuttle的廣告，於(yu) 是給Emily報了名，做了測試。從(cong) 此，Emily就在IvyShuttle老師的指導下，有針對性、有規劃地去準備申學的各項條件。

2016、2017年，Emily連續兩(liang) 次參加了哈佛預科班，這兩(liang) 次的體(ti) 驗都讓她感到很開心，信心也更足了。

8年級後，Emily更加懂得認真學習(xi) ，再忙功課都不落下，尤其在英語學習(xi) 、演講、寫(xie) 作上有很大的進步。而對大學專(zhuan) 業(ye) 的選擇上，傾(qing) 向於(yu) 自己感興(xing) 趣的心理學和市場營銷領域。

Emily如何安排學業(ye) 和課外活動？

Emily來加拿大時上小學5年級，剛來時也麵臨(lin) 語言不通的困難，需要上ESL進行英語補習(xi) 。她甚至不習(xi) 慣這裏竟然沒有課後作業(ye) （習(xi) 慣且喜歡寫(xie) 作業(ye) ）。

但Emily很喜歡加拿大的老師，甚至覺得每個(ge) 人都很像媽媽，也喜歡這裏的學校和寬鬆的教育環境，加之孩子本身就很上進，學習(xi) 很快就趕超上去了。

到了11年級，孩子更加懂得努力了，經常夜裏2、3點鍾還在查詢和比較各個(ge) 大學，包括學校裏的老師和學科情況。在完成學業(ye) 的同時，Emily也仍然保持多個(ge) 興(xing) 趣愛好，堅持彈古箏、畫畫、寫(xie) 小說、編劇等。

在高中階段，Emily對心理學產(chan) 生了興(xing) 趣，還創建了一個(ge) 俱樂(le) 部，專(zhuan) 門針對幫助和支持有抑鬱問題困擾的高中生。另外，她還一直喜歡做中國文化的傳(chuan) 播，包括到文教局做義(yi) 工，召集組織同學們(men) 一起了解中國傳(chuan) 統文化，自己主動擔當活動的講解人。

如何幫助支持孩子渡過升學階段？

我喜歡把學習(xi) 的自主權交給孩子，比如孩子在學習(xi) 寫(xie) 作業(ye) 時，我選擇不去打擾孩子，更不要逼孩子，就是不刻意雞娃，不把我個(ge) 人或家庭的希望寄托在孩子身上。

每當孩子放學回來或者在家裏和孩子溝通時，我喜歡抱抱她，多做情感上的支持。Emily也沒有出現過青春期叛逆，也很少不開心；反之，她總體(ti) 外向、和氣，喜歡跟人打交道但不張揚。

如果說有什麽(me) 建議的話，我倒是認為(wei) 應該幫孩子選擇一個(ge) 好品質的培訓機構。另外，在Emily很小的時候，我就總是鼓勵她多看書(shu) ，養(yang) 成持續閱讀的好習(xi) 慣。

作為(wei) 家長，最想分享的經驗是什麽(me) ？

1. 在學業(ye) 上不要逼孩子，多鼓勵孩子，把學習(xi) 的自主權交給孩子。

2. 家長不要把自己的希望寄托在孩子身上，不要刻意雞娃。

3. 多和孩子做情感的交流、互動。

再次感謝Emily媽媽坦誠、敞開和務實的分享。

如何才能在培養(yang) 孩子成長的路上，給孩子足夠信任，足夠信心和足夠支持，一直都是我們(men) 作為(wei) 父母應該努力探索的課題。看（聽）《藤媽訪談》，讓我們(men) 在伴娃成長、助學的路上組團前行。