2024年5月托福考情分析

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以前沒有，以後不用擔心啦！

從(cong) 本月開始，機構將為(wei) 同學家長們(men) 帶來一個(ge) 全新的托福學習(xi) 欄目——「托福月刊」！

專(zhuan) 為(wei) 大家整理每個(ge) 月所有托福詳細考情，不是老師整理，是邀請我們(men) 的專(zhuan) 門授課老師，進行分析總結。

絕對真誠細致、幹貨滿滿！

今天，就給大家奉上5月的4場托福考情分析。

在5月「11日、15日、18日、26日」的這四場考試，都有哪些要點呢？！

01 5.11托福專(zhuan) 場 沒題硬改，閱讀最難

閱讀部分，居然成了大家反饋難度最高的科目，出其不意！

平時覺得手到擒來的小夥(huo) 伴們(men) ，這次也直呼“看不懂、做不來”。

5.11 閱讀部分

此次考試涉及的閱讀材料，依然廣泛且均衡地涵蓋了「自然科學」和「社會(hui) 科學」兩(liang) 大領域：

自然科學

- 水體(ti) 的存在形式：文章探討了自然界中水體(ti) 存在的多種形態，展現了水的多樣性和其在自然界中的重要地位；

- 海洋：文章深入剖析了海洋的構成、特性及其對地球生態係統的影響，展現了海洋科學的廣闊與(yu) 深邃；

- 月球的坑：文章通過對月球表麵坑洞的探討，揭示了月球的地質構造和演化曆程，展示了天文科學的魅力；

- 鳥類遷徙：文章以鳥類遷徙為(wei) 例，介紹了生物學的遷徙現象，揭示了生物在適應環境過程中的智慧與(yu) 策略；

社會(hui) 科學

- 歌劇：文章對歌劇的起源、發展及其藝術特色進行了全麵梳理，展現了音樂(le) 藝術在人類文化中的重要地位；

- 顏料：文章探討了顏料的曆史、種類及其在藝術創作中的應用，揭示了藝術與(yu) 科學的交融與(yu) 互動；

- 農(nong) 村工業(ye) ：文章以農(nong) 村工業(ye) 為(wei) 例，分析了工業(ye) 化對農(nong) 村地區的影響及農(nong) 村工業(ye) 的發展趨勢，展現了社會(hui) 學研究的現實意義(yi) ；

- 電車：文章通過對電車的介紹，探討了交通工具的發展曆程及其對城市交通的影響，體(ti) 現了科技與(yu) 社會(hui) 的緊密聯係；

5.11 聽力部分

2.1 Conversation

-借相機

2.2 Lecture：

-生物學- 地球科學

5.11 口語部分

TASK 1

Do you agree or disagree with the following statement? In order to be successful in school, students shouldbe highly organized.

你是否同意以下說法?為(wei) 了在學校取得成功，學生應該很有條理。

TASK 2

閱讀：學校宣布了一項新的政策調整，即決(jue) 定在寒假期間，對大部分宿舍進行關(guan) 閉，而僅(jin) 維持一小部分宿舍的正常運營。此舉(ju) 的初衷在於(yu) 有效降低因取暖和清潔等方麵所產(chan) 生的運營成本。

對於(yu) 那部分因特殊原因需全年留居在校園內(nei) 的學生，學校方麵建議，在學期伊始便選擇入住這一小部分持續開放的宿舍，以便提前規避因冬季宿舍關(guan) 閉而可能帶來的搬遷不便。

聽力：男生一半同意一半不同意。

1. 男生深刻領會(hui) 到學校在節約成本方麵的考量，特別是在寒假期間，鑒於(yu) 學生人數銳減，持續維護大型宿舍的成本效益顯得尤為(wei) 不佳。

2. 該男生在認可政策合理性的同時，亦指出了一處潛在的問題。他提到，由於(yu) 某些特殊原因，例如教授要求學生留校進行研究工作，部分學生可能需要在寒假期間繼續居住於(yu) 宿舍內(nei) 。

基於(yu) 這一實際情況，他建議在小宿舍中預留部分房間，以便為(wei) 這些有特殊需求的學生提供臨(lin) 時住宿的便利。這樣的舉(ju) 措能夠更好地滿足學生的實際需求，體(ti) 現出人文關(guan) 懷和細致管理。

TASK 3

【該題為(wei) 重複2023年6月3日老題】

閱讀：術語解釋：Defensive Pessimism 防禦性悲觀主義(yi) 被闡述為(wei) 一種特定的認知策略。該策略的核心在於(yu) ，個(ge) 體(ti) 通過預先預測可能出現的負麵結果，並為(wei) 此做好充分準備，旨在降低焦慮情緒並優(you) 化個(ge) 人表現。

在麵臨(lin) 重大決(jue) 策或潛在的挑戰時，采取防禦性悲觀主義(yi) 策略的人通常會(hui) 預先構想可能遭遇的最糟糕情境，並針對這些情境製定詳盡的應對策略。

聽力：提及了一個(ge) 關(guan) 於(yu) 教授及其同事共同參加學術會(hui) 議的案例。在此案例中，教授的同事明顯展現出了防禦性悲觀主義(yi) 的特質。

他在出發前便預見到行李可能在旅途中遺失的風險，並因此采取了一係列預防措施，即將重要的文件資料與(yu) 一套正式服裝置於(yu) 隨身攜帶的登機行李箱內(nei) ，以確保這些物品的安全。

當行李確實發生遺失的情況時，由於(yu) 同事的預先準備，他能夠從(cong) 容不迫地應對這一突發事件，並未因行李的遺失而受到過多的影響。

相較之下，教授因未采取類似的預防措施，在麵臨(lin) 同樣困境時顯得無所適從(cong) ，未能有效地應對這一意外狀況。

TASK 4

萬(wan) 字總結+分析，5月托福考情一網打盡！

城市往往相較於(yu) 其周邊的鄉(xiang) 村表現出更高的溫度，此現象被稱為(wei) 城市熱島效應。

這種熱島效應的形成，主要源於(yu) 兩(liang) 個(ge) 方麵的原因：排放物（emissions）：城市內(nei) 部存在大量的機械設備、交通工具以及工業(ye) 活動，這些活動均會(hui) 產(chan) 生熱量的排放、水蒸氣的釋放以及廢氣的排出。

舉(ju) 例來說，城市內(nei) 汽車的尾氣排放會(hui) 釋放大量的水蒸氣及碳氧化物等有害氣體(ti) ，這些排放物不僅(jin) 具有吸收和釋放熱能的能力，而且會(hui) 導致周邊環境溫度的上升。此外，城市中廣泛應用的空調係統同樣會(hui) 產(chan) 生熱量的排放，這進一步加劇了城市溫度的上升。更為(wei) 顯著的是，加油站由於(yu) 汽車燃燒排放的熱量貢獻，也加劇了城市熱島效應的形成。

暗色表麵（Dark surfaces）：提及城市表麵主要采用的是混凝土、瀝青等深色調材料。這些材料因其吸熱性能顯著，能夠大量吸收太陽輻射並隨之將熱量傳(chuan) 遞至周邊空氣之中。

舉(ju) 例來說，城市中的道路、建築物以及其他硬質表麵，往往呈現出暗色特征，從(cong) 而增強了它們(men) 對太陽能量的吸收能力，進而導致城市整體(ti) 溫度的升高。至夜間，這些表麵又會(hui) 將白天所吸收的熱量釋放至外部環境中，進一步加劇了城市夜間的高溫現象。

5.11寫(xie) 作部分

學術討論

話題：公司是否要花錢在員工入職前對他們(men) 進行培訓？

官網28篇模考題中的06題改編：（同時也改編自此前的獨立寫(xie) 作考題: The best way for a company to invest its money is to improve the skills of its employees）

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綜合寫(xie) 作

新版OG中的Problems and solutions類型，這個(ge) 類型考察得越來越頻繁，模板背起來用起來！

閱讀部分提及了濕地（Everglades）所麵臨(lin) 的三大生態威脅：

首先，是入侵植物的擴散（the spread of invasive plants），這一問題對濕地的生態平衡構成了嚴(yan) 重威脅；

其次，濕地的幹涸現象（the drying of the Everglades）日益加劇，進一步加劇了濕地生態係統的脆弱性；

最後，濕地中汞含量的超標（the presence of high levels of mercury）對濕地內(nei) 的物種造成了顯著的損害，威脅著它們(men) 的生存與(yu) 繁衍。；

在聽力講座部分，針對上述三大威脅提出了相應的解決(jue) 方案：

首先，減少肥料的使用是控製入侵植物擴散的有效手段；

其次，改變洪水管理措施，通過科學合理的調控來維護濕地的水分平衡，防止其進一步幹涸；

最後，針對汞含量超標的問題，提出了將發電廠改用低汞煤的舉(ju) 措，以降低濕地中汞的含量，保護物種免受其害。

5月11日托福考情總結：

本次考試在四個(ge) 科目上都展現出一定的難度，尤其是閱讀部分，題目複雜度和深度超出預期，涉及自然科學和社會(hui) 科學多個(ge) 領域，令考生感到挑戰重重。

寫(xie) 作部分雖然題目較為(wei) 熟悉，但仍需考生具備深刻理解和靈活運用的能力。

聽力和口語部分盡管任務常規，但對信息捕捉和表達的要求較高。

總體(ti) 來看，本次考試對考生的知識儲(chu) 備、邏輯思維和應變能力提出了更高要求，是對考生綜合實力的一次全麵檢驗。

02 5.15托福專(zhuan) 場 在寂寞中前行，考試人數寥寥無幾

5.15 閱讀部分

這次閱讀考試的材料回憶起來，以自然科學為(wei) 主，主要有：

·鳥類棲息地；

·北美野牛馴化；

·瀝青的使用；

·火災對景觀格局和生態係統的影響；

5.15 口語部分

TASK 1

Some people think that when moving to a new country, they should adapt to the cultural habits and traditions of the new country. Other people prefer to keep their original habits and traditions. Which point of view do you agree with?

是否在移居到新國家時應該適應新國家的文化習(xi) 慣和傳(chuan) 統？還是保持原有的習(xi) 慣和傳(chuan) 統？

TASK 2

閱讀：學生方麵提出了一項建議，即學校應當實施一項規定，禁止在圖書(shu) 館內(nei) 進行睡眠行為(wei) 。

此舉(ju) 旨在維護圖書(shu) 館作為(wei) 一個(ge) 專(zhuan) 注於(yu) 學習(xi) 與(yu) 研究的場所的純粹性，防止圖書(shu) 館被不當用作休息或睡覺的場所。通過這樣的措施，我們(men) 可以確保每一位學生都能夠在圖書(shu) 館內(nei) 找到適合自身學習(xi) 的空間，從(cong) 而營造一個(ge) 更加高效、專(zhuan) 注的學習(xi) 氛圍。

聽力：男生反對。

在圖書(shu) 館中覓得一處座位安心學習(xi) 實屬易事。盡管圖書(shu) 館內(nei) 提供的座椅相較於(yu) 其他場所的沙發而言，可能在舒適度上略遜一籌，但已足以滿足學習(xi) 的基本需求。因此，他持有這樣的觀點：圖書(shu) 館已經為(wei) 學生提供了足夠的學習(xi) 空間，無需再額外禁止在其中休憩。

他在先前的校園參觀活動中，在導遊的引領下參觀了學校的圖書(shu) 館。在參觀過程中，他觀察到有學生在圖書(shu) 館內(nei) 休憩，甚至是入睡。

然而，這一場景並未給參觀者留下負麵印象。相反，參觀的學生們(men) 對那些即便身體(ti) 疲憊也堅持不懈、刻苦學習(xi) 的同學表達了由衷的敬佩。

他們(men) 理解這些學生在學習(xi) 過程中需要短暫的休息來恢複體(ti) 力，以便能夠以更加充沛的精力繼續他們(men) 的學業(ye) 。

TASK 3

閱讀：Open Source Development開源開發。商業(ye) 環境中一種特定的公司策略。部分公司會(hui) 選擇開放其產(chan) 品設計，這一舉(ju) 措旨在讓競爭(zheng) 對手和合作夥(huo) 伴能夠訪問並修改其設計，從(cong) 而推動技術的持續進步與(yu) 產(chan) 品的不斷優(you) 化。

聽力：一家公司在初始階段銷售電動汽車時遇到了困難，因為(wei) 車輛成本高昂且性能不佳。主要問題在於(yu) 缺乏既輕巧又能量密度高的電池技術。為(wei) 了解決(jue) 這個(ge) 問題，公司投入巨資設計了一款電池，但由於(yu) 技術限製，這款電池並沒有達到預期的性能，導致車輛既昂貴又性能不佳。

為(wei) 了改進電池技術，這家公司決(jue) 定開放其電池設計，允許其他公司訪問和提出修改建議。這一策略證明是成功的，因為(wei) 其他公司在電池技術方麵擁有專(zhuan) 業(ye) 知識，能夠提供有價(jia) 值的反饋和改進方案。

通過合作，最終開發出了性能更好、成本更低的電池。改良後的電池被廣泛采用，不僅(jin) 提升了電動汽車的性能，還降低了生產(chan) 成本。結果，這些公司能夠以更低的價(jia) 格銷售性能更優(you) 的電動汽車，從(cong) 而增加了市場銷量和市場份額。

TASK 4

Thermoregulation（體(ti) 溫調節）是指生物體(ti) 維持其內(nei) 部溫度相對恒定的生理過程，即便外部環境的溫度發生變化。在植物中，這種調節機製可以幫助植物在不利的環境條件下生存，並且促進其繁殖。

例子：

1. 某些植物通過體(ti) 溫調節防止細胞受到低溫的傷(shang) 害。例如，skunk cabbage（一種植物，中文名為(wei) 臭菘或北美臭菘）能夠在早春時節，當氣溫仍然很低時發芽。

在這種情況下，其他植物可能因為(wei) 寒冷而死亡，但skunk cabbage能夠通過產(chan) 生熱量保持其葉子溫暖，從(cong) 而存活下來。這種植物產(chan) 生的熱量足以融化周圍的冰，這顯示了植物通過體(ti) 溫調節來適應環境的驚人能力。

2. 植物還可以利用體(ti) 溫調節來吸引傳(chuan) 粉者，從(cong) 而幫助其繁殖。lotus flower（蓮花）是一個(ge) 例子。

蓮花能夠通過保持花朵的溫暖來吸引昆蟲，即使在外界環境很冷的情況下。昆蟲會(hui) 被這些溫暖的花朵吸引，並停留在上麵。在這個(ge) 過程中，昆蟲不僅(jin) 能夠取暖，而且它們(men) 的身體(ti) 會(hui) 沾上花蜜（nectar），隨後可以將花粉傳(chuan) 播到其他蓮花上，幫助植物進行授粉。

5.15 寫(xie) 作部分

學術討論

話題：你建議政府應該做些什麽(me) 來鼓勵大家使用電車？從(cong) 這個(ge) 話題來看，新能源越來越成為(wei) 考試的重要材料內(nei) 容，5月11日的托福考試有一篇閱讀也是關(guan) 於(yu) 使用電車；這不是一道新題了，在去年的12.20、12.17、12.16和12.12也都出現過。綜合寫(xie) 作

Biologists have been experimenting with a technology called genetic modification in the hopes of creating better foodcrops. In genetic modification, scientists take an existing crop plant and change some of its key characteristics by modifying its genes (sections of DNA). In the future, genetically modified (GM) plants are likely to have a major positive impact on the world.

閱讀：轉基因（GM）農(nong) 作物的好處

- 對當地的生態係統的影響，可以導入抗蟲基因少用殺蟲劑，有利於(yu) 保護環境；

- 對農(nong) 民財富的影響，可以耐幹旱，提高產(chan) 量，在非洲種可以提高農(nong) 民收入；

- 可以讓大米裏含更多維生素a，防止維a缺乏；

聽力反駁，認為(wei) GM的好處被誇大了：

- 這種基因如果擴散到野草裏，那野草也該瘋長了，一樣破壞生態平衡；

- 農(nong) 民往往用去年的種子播種，用GM種子的話就得年年買(mai) 新種子，多花的錢也許比多賺的還多；

- 含維生素a的蔬菜有的是，維a含量還比這種gm大米高，為(wei) 什麽(me) 不建議人們(men) 吃蔬菜來補充。

5月15日托福考情總結：

5月15日的托福考試雖然考生人數較少，但各科目難度依然不容小覷。

閱讀部分以自然科學為(wei) 主，涉及鳥類棲息地、北美野牛馴化、瀝青的使用以及火災對景觀和生態係統的影響，內(nei) 容廣泛且專(zhuan) 業(ye) 。

口語部分考察了考生對移居新國家後文化適應的看法以及對圖書(shu) 館內(nei) 禁止睡眠行為(wei) 的意見，要求考生具備良好的表達和邏輯思維能力。

聽力部分的開源開發和體(ti) 溫調節話題需要考生在短時間內(nei) 理解並複述複雜的概念。

寫(xie) 作部分，綜合寫(xie) 作圍繞轉基因作物展開，考生需要批判性地分析和反駁相關(guan) 觀點。獨立寫(xie) 作則探討了政府如何鼓勵電車使用，要求考生具備較強的議論文寫(xie) 作能力。

整體(ti) 來看，本次考試不僅(jin) 考查了考生的知識儲(chu) 備和語言運用能力，更突出了對考生邏輯思維和批判性思維的高要求。

03 5.18托福專(zhuan) 場 五花八門的專(zhuan) 業(ye) 詞匯

5.18 閱讀部分

在5月18日托福閱讀考試回憶的這9篇文章中，根據內(nei) 容可將其分為(wei) 「自然科學」和「社會(hui) 科學」兩(liang) 類：

自然科學

- 冶金學，研究金屬的物理和化學行為(wei) 。- 兩(liang) 棲動物的種群減少，涉及生態學和環境科學。

- 植物病毒的傳(chuan) 播和清除方法，涉及植物病理學和生物學。

- 地理分化理論，涉及生物地理學，解釋物種在地理上如何分化和演變。

- 陸生爬行動物的硬殼卵演變，涉及古生物學和進化生物學。

- 通過始祖鳥的化石分析始祖鳥的演化曆程和對達爾文進化論的支持，涉及古生物學和進化生物學。

社會(hui) 科學

- 北美英國殖民地發展情況，涉及曆史學和社會(hui) 學。

- 中國古代製鹽：從(cong) 製作鹽的方法一直到曆代政府怎麽(me) 管鹽，涉及曆史學、經濟學和社會(hui) 學。

- 埃及象形文字的由來和演變，涉及考古學和語言學。

5.18 聽力部分

Conversation

- 女生科普了隕石的知識，推薦男生加天文學club；

- 和教授討論極端條件生物生存的可能；

Lecture

- 雕塑的建造意義(yi) ；

- 懷孕對大腦的影響；

- 火山爆發的影響；

- 浮遊生物plankton；

- 2種不同的表演方式；

5.18 口語部分

TASK 1

Some people believe old people should not take risks and participate in adventurous events as the young people. What do you think and explain why.

隨著年齡的增長，人們(men) 應該比年輕時更少冒險。

TASK 2

閱讀：學生提出以下建議，即對數學入門課程的考試時間進行調整，建議提前進行考試。具體(ti) 理由如下：

首先，數學入門課程的內(nei) 容相對獨立，其學習(xi) 進度和考試安排具備較大的靈活性。因此，該課程完全可以在學期中段完成，而無須拖延至學期末；

其次，考慮到學期末通常是學生們(men) 麵臨(lin) 多重學業(ye) 壓力的關(guan) 鍵時期，他們(men) 需要應對多門課程的考試和作業(ye) 任務。在這種情況下，若數學入門課程的考試也安排在學期末，無疑會(hui) 加重學生的學業(ye) 負擔，可能導致他們(men) 在應對考試時感到壓力過大；

聽力：男生對此提議表示讚同。他主要基於(yu) 以下兩(liang) 點理由：

首先，若數學入門課程的考試能夠提前進行，他將無需在學期末為(wei) 該門課程額外投入複習(xi) 與(yu) 準備的時間。這樣一來，相關(guan) 的學習(xi) 任務便可在學期中順利完成，從(cong) 而減輕期末時的學業(ye) 壓力；

其次，提前完成數學考試將為(wei) 他騰出更多的學習(xi) 時間，使其能夠專(zhuan) 注於(yu) 其他需要深入閱讀和充分準備的課程。

例如，他所選修的文字課程便是一個(ge) 很好的例子。這門課程需要他投入大量的時間進行文獻閱讀和論文撰寫(xie) ，因此，若能在數學考試後獲得更多自由時間，他將能夠更好地應對文字課程的挑戰，確保在該課程上取得優(you) 異的成績；

TASK 3

Camouflage偽(wei) 裝色作為(wei) 一種生物適應性特征，旨在使動物體(ti) 色與(yu) 其周遭環境融為(wei) 一體(ti) ，從(cong) 而達到規避捕食者或隱匿獵物的目的。這一特性實為(wei) 自然選擇的產(chan) 物，有助於(yu) 動物在特定的生態環境中求得生存。

地理環境的深刻影響：在寒冷地域，動物皮毛往往呈現出更深的色澤。深色皮毛有助於(yu) 動物在雪地或其他淺色背景環境中實現更好的隱匿，以躲避潛在的捕食者。

相對而言，在溫暖地域，動物的皮毛顏色則傾(qing) 向於(yu) 較淺。淺色皮毛使動物在陽光照射較少、植被茂密的環境中能夠更好地偽(wei) 裝自己，降低被發現的幾率；

對環境條件的精妙適應：在溫暖濕潤的環境中，動物的毛色可能會(hui) 顯得更為(wei) 深邃。這是因為(wei) 在此類地域，樹木生長繁茂，陽光照射相對不足，深色皮毛有助於(yu) 動物更好地融入周圍環境，實現更高效的偽(wei) 裝效果。

TASK 4

文化新穎性係指在特定文化背景下所引入的全新元素、實踐方式或產(chan) 品，這些元素可能源於(yu) 其他文化體(ti) 係或由本土創新所催生。文化新穎性不僅(jin) 是文化演進與(yu) 變革的生動體(ti) 現，更在一定程度上塑造了文化的多樣性與(yu) 活力。具體(ti) 而言，文化新穎性在融入當地文化環境時，麵臨(lin) 兩(liang) 大核心挑戰：

1.可獲得性（Accessibility）問題。當新文化元素所依賴的材料或資源在當地難以覓得，或成本高昂至難以承受時，民眾(zhong) 可能會(hui) 因實際操作的難度而對其持保留態度，甚至拒絕接受；

2.功能性相似性（Functional Similarity）的挑戰。若引入的文化新穎性與(yu) 當地已有的文化元素在功能層麵存在較高的相似性，其融入過程可能會(hui) 遭遇更大的阻力。例如，當外來樂(le) 器的音色與(yu) 當地傳(chuan) 統樂(le) 器別無二致時，民眾(zhong) 可能會(hui) 更傾(qing) 向於(yu) 選擇他們(men) 熟悉且已融入日常生活的本土樂(le) 器，因為(wei) 這些樂(le) 器早已成為(wei) 他們(men) 文化身份與(yu) 傳(chuan) 統的重要組成部分。

5.18 寫(xie) 作部分

學術討論

取消人們(men) 騎車需要戴頭盔的規定，你同意取消這個(ge) 規定麽(me) ？

A：支持，戴頭盔太不方便；

B：不支持，戴頭盔比較安全；

取消騎車戴頭盔，你怎麽(me) 看？

Andrew 認為(wei) 騎車不應該戴頭盔，因為(wei) 很笨重；

Claire 認為(wei) 應該戴頭盔，為(wei) 了安全；

萬(wan) 字總結+分析，5月托福考情一網打盡！

綜合寫(xie) 作

話題：小學要不要上音樂(le) 課？閱讀部分認為(wei) 以下三點不值得推崇：

其一，學生應當珍惜時間，專(zhuan) 注於(yu) 數學語言的學習(xi) ，而非將時間用於(yu) 音樂(le) 方麵。

其二，學校經費有限，難以承擔聘請音樂(le) 教師及購買(mai) 樂(le) 器的開銷。

其三，眾(zhong) 多學生並無成為(wei) 音樂(le) 家的誌向，即便有此意願，學校教育在音樂(le) 方麵的投入亦顯不足。

然而，聽力部分則對上述觀點逐一進行了反駁：首先，音樂(le) 對數學學習(xi) 具有積極的促進作用。音符的學習(xi) 有助於(yu) 學生理解分數的概念，而音樂(le) 的多樣性則有助於(yu) 學生理解不同聲音所蘊含的不同意義(yi) ，進而提升語言能力。

其次，學校在解決(jue) 師資與(yu) 樂(le) 器問題時，可靈活采取多種策略。例如，聘請退休教師擔任音樂(le) 教學工作，此舉(ju) 不僅(jin) 成本較低，且能充分利用退休教師的豐(feng) 富經驗。同時，學校亦可考慮將樂(le) 器出租給學生，以獲取一定的經濟收益，從(cong) 而緩解經費壓力。

最後，音樂(le) 教育的重要性並不僅(jin) 限於(yu) 培養(yang) 音樂(le) 家。通過音樂(le) 教育，學生可以培養(yang) 對音樂(le) 的欣賞能力，這有助於(yu) 提升他們(men) 的審美素養(yang) 和綜合素質。此外，音樂(le) 教育對大腦的發展亦具有積極的影響，有助於(yu) 提高學生的智力水平和創造力。

5月18日托福考情總結：

本次托福考試閱讀部分涵蓋了冶金學、兩(liang) 棲動物種群減少、植物病毒傳(chuan) 播、地理分化理論、陸生爬行動物硬殼卵演變、始祖鳥化石分析（自然科學），以及北美英國殖民地發展、中國古代製鹽、埃及象形文字演變（社會(hui) 科學）。

聽力內(nei) 容包括天文學、極端生物生存、雕塑意義(yi) 、懷孕對大腦的影響、火山爆發、浮遊生物和表演方式。

口語部分討論老年人冒險活動、數學考試時間安排、動物偽(wei) 裝色和文化新穎性。

寫(xie) 作部分探討取消騎車戴頭盔的規定和音樂(le) 教育的價(jia) 值。整體(ti) 考試內(nei) 容廣泛，考查考生的綜合知識和語言運用能力。

04 5.26托福專(zhuan) 場

人工智能提了又提

5.26 閱讀部分

這次的閱讀回憶起來，更偏向人文社會(hui) 學科，自然科學略少，不過看起來是偶然情況；

自然科學

- 動物遷徙時的定位與(yu) 導航；

社會(hui) 科學

- 古羅馬文明；

- 火山爆發與(yu) 古希臘文明；

- 印度河流域文明；

雖然我們(men) 經常將閱讀的篇章主要分成自然科學和社會(hui) 科學，但其實很多文章都是跨兩(liang) 大門類的，所以練習(xi) 的初期是要“切割”，到後麵我們(men) 反而要“整合”；

5.26 聽力部分

Lecture

關(guan) 於(yu) 鳥類進化的起源與(yu) 過程，是生物學家致力於(yu) 探究的一個(ge) 科學課題。他們(men) 通過深入研究，試圖揭示鳥類如何從(cong) 其祖先物種逐步演化至今的奧秘。

在心理學領域，研究者們(men) 探討了光照強度對工作效率的影響。他們(men) 通過實驗和觀察，分析了不同光線亮度如何影響人們(men) 的認知功能和生產(chan) 效率，從(cong) 而為(wei) 優(you) 化工作環境和提高工作效率提供了科學依據。

霍桑效應（Hawthorne Effect）是一個(ge) 心理學概念，它指的是當人們(men) 意識到自己正在被觀察時，他們(men) 的行為(wei) 往往會(hui) 發生變化。

這種變化通常是出於(yu) 一種想要表現得更好的心理動機，從(cong) 而在一定程度上影響了他們(men) 的行為(wei) 表現。

5.26 口語部分

TASK 1

Do you agree or disagree with the following statement? In order to be successful in school, students should be highly organized.

你是否同意隻有井井有條，才能在學校裏麵取得成功.

TASK2

閱讀：學生們(men) 提議，在開學之前，應彼此交換室友的電話號碼及電子郵箱地址。此舉(ju) 旨在使室友們(men) 在暑假期間即有機會(hui) 相互了解，通過前期的溝通交流，可以有效地協調各自攜帶的寢室用品，避免大件物品的重複攜帶，從(cong) 而節省寢室空間，使寢室布局更加整潔有序。

聽力：學生對此表示讚同

在寢室首次會(hui) 麵時，若雙方此前未曾有過任何形式的溝通，可能會(hui) 由於(yu) 陌生感而產(chan) 生一定程度的尷尬情緒。

然而，通過事先的溝通交流，可以有效緩解這種尷尬氛圍，使室友們(men) 能夠更加自然、迅速地建立起深厚的友誼與(yu) 彼此間的信任關(guan) 係。

鑒於(yu) 學校寢室空間相對有限，若每位室友均攜帶相同的大型物品（例如冰箱），則勢必會(hui) 占據過多空間，導致寢室內(nei) 部顯得雜亂(luan) 無序。

為(wei) 避免此類情況發生，室友們(men) 可事先進行溝通協商，確保僅(jin) 攜帶一個(ge) 冰箱等必要物品，從(cong) 而合理利用空間，使寢室環境保持整潔有序。

TASK 3

Optimal Foraging Theory，即最優(you) 覓食理論，是生態學領域的一個(ge) 核心概念。它基於(yu) 經濟學中的理性行為(wei) 者假設，用以闡釋動物如何以最為(wei) 經濟高效的方式獲取食物資源。

該理論主張，動物在覓食過程中會(hui) 權衡能量的投入與(yu) 產(chan) 出比例，即它們(men) 傾(qing) 向於(yu) 選擇那些能夠以最小能量消耗獲取最大能量回報的食物來源。

在覓食決(jue) 策中，動物會(hui) 綜合評估不同食物來源的能量收益與(yu) 捕食成本，進而選擇最優(you) 的覓食策略。

以海豹為(wei) 例，它們(men) 在捕食時會(hui) 優(you) 先選擇那些既易於(yu) 捕獲又富含能量的食物，如當地豐(feng) 富的魚類資源。通過利用這些易得且高能量的食物，海豹能夠有效地積累體(ti) 內(nei) 脂肪，從(cong) 而在食物短缺的時期能夠長時間不進食，以此節省能量消耗。

盡管捕食過程相對輕鬆，但海豹在繁殖方麵卻需投入更多的時間與(yu) 精力。它們(men) 需要精心挑選合適的繁殖地點，這往往伴隨著與(yu) 其他海豹的競爭(zheng) 以及領地的劃分與(yu) 建立。

在此過程中，海豹不僅(jin) 要消耗大量能量以尋找合適的繁殖地點，還需保護雌性免受其他海豹的侵擾。這些行為(wei) 都是為(wei) 了確保繁殖成功而必須付出的能量代價(jia) 。

TASK 4

Direct Response Advertising，即直接響應廣告，係一種特定的廣告形式。

其核心目的在於(yu) 激發觀眾(zhong) 即刻采取行動，諸如通過電話、訪問網站或其他直接渠道購買(mai) 商品或服務。

此廣告策略聚焦於(yu) 觀眾(zhong) 的即時反饋，使廣告商能夠量化和評估廣告效果，並基於(yu) 收集的數據持續優(you) 化廣告內(nei) 容及投放策略。

某健身器械公司精心製作了一則長達半小時的電視廣告，詳盡展示了各類健身工具與(yu) 配件的使用方法。在廣告中，演員親(qin) 身示範如何運用這些產(chan) 品以增強胸肌與(yu) 腹肌，此等細致入微的演示手法，無疑有助於(yu) 吸引觀眾(zhong) 的眼球，並激發他們(men) 的購買(mai) 欲望。

同樣的健身器械廣告中，屏幕上醒目地標注了產(chan) 品的聯係電話。廣告商可依據特定時間段內(nei) 接聽到的電話數量來評估廣告效果。

若電話數量偏少，則表明廣告可能需進一步調整，以增強其吸引力和說服力。

5.26 寫(xie) 作部分

學術討論

- 要不要treat robots like human？

- 大量采用科技輔助工作和生活的背景下，應不應該對機器或機器人禮貌一些？

綜合寫(xie) 作

討論一塊刻有猛獁象圖案的掛墜古物究竟是不是Cresson偽(wei) 造的。

閱讀認為(wei) 是：

1.掛墜上刻的猛獁象紋路和其他故猛獁象刻紋相似

2.和許多其他native americans的古物是一起被發現的

3.有統一的weathering（侵蝕）痕跡