一文搞清國際教育升學路徑

中考是教育分流的關(guan) 鍵節點，中考成績直接決(jue) 定了學生能否獲取到優(you) 質升學機會(hui) ，同時也關(guan) 係到學生的未來人生規劃。

因此，在中考過後，如何為(wei) 孩子規劃和選擇適配的教育路徑成為(wei) 首要問題，而國際教育的迅速發展無疑為(wei) 家長們(men) 提供了更多選擇。

那麽(me) ，什麽(me) 是國際教育，與(yu) 國內(nei) 教育有何區別？哪些學生適合在中考後轉軌至國際學校？

1 、哪些學生適合在中考後轉軌至國際學校?

#1中考失利或成績普通的學生

中考成績普通的學生難以躋身優(you) 質高中，且該類學生雖具備一定學習(xi) 能力，但學術基礎並不紮實或是具有偏科傾(qing) 向，未來想要升讀國內(nei) 優(you) 質大學比較困難，而部分未達普高線的學生甚至隻能分流至職高。

因此，通過轉軌至國際學校，學生的選擇性增多，可選擇合適的國際課程進行學習(xi) ，重新獲得就讀優(you) 質高中、逆襲世界名校的機會(hui) 。

#2中考成績優(you) 異，目標頂尖名校的學生

由於(yu) 教育規劃的不同，部分中考成績優(you) 異的學生在中考後會(hui) 選擇轉軌至國際學校。

該類學生因學術成績出類拔萃，往往能進入頭部國際學校，成功申請美國TOP30&英國G5等世界頂尖名校，以拓展全球視野，獲取更優(you) 質資源。

#3具有藝術特長的學生

國際學校強調“全人教育”，且藝術資源豐(feng) 富，具有藝術特長的學生更能發揮所長，同時可利用藝術特長升學世界名校，深耕相應領域。

2、國際教育與(yu) 國內(nei) 教育的區別

國際教育的主要表現形式為(wei) “出國留學”，學生通過就讀國際學校，學習(xi) 國際課程，參加國際大考，升讀世界名校來達成該教育路徑的導向目標。

教學理念

One

1/國內(nei) 教育：以升學為(wei) 導向，重視學科知識，以考試成績作為(wei) 學生的評價(jia) 標準。

2/ 國際教育：以塑造健全人格、培養(yang) 綜合素質的“全人教育”為(wei) 理念，強調通過課堂、活動等途徑培養(yang) 並挖掘學生的思維邏輯、創新能力等。學生的評價(jia) 標準多元化，由考試成績、出勤率、課堂表現等多部分組成。

教學方式

Two

1/國內(nei) 教育：采用以授課為(wei) 主的“大班課”教學方式，教學老師講授學科知識，學生進行學習(xi) 、記憶並考試。

2/ 國際教育：全英文授課，采用以啟發式教育為(wei) 主的“小班課”教學方式，在探究式、項目製教學中，培養(yang) 學生靈活運用學科知識解決(jue) 問題的實踐能力，充分發揮學生的積極性、參與(yu) 性以及白主探究能力。

課程體(ti) 係

Three

1/國內(nei) 教育：采用“3+1+2”的選課模式，必修學科為(wei) 語文、數學、英語，此外，還需從(cong) 物理、曆史2門學科中選擇1門，從(cong) 思想政治、地理、化學、生物4門中選擇2門學科必修。

2/ 國際教育：學生學習(xi) 國際課程體(ti) 係，主流國際課程體(ti) 係包括A-Level、IB、AP等以上課程體(ti) 係選科數量多，選科機製更加靈活，學生可根據個(ge) 人學術水平及偏好選擇喜歡的學科修讀。

升學路徑

Four

1/國內(nei) 教育：以升讀國內(nei) 大學為(wei) 目標，學生需要參加中考、高考。

2/ 國際教育：以升讀世界名校為(wei) 目標，國際大考僅(jin) 是學生考核指標的其中一項，並無決(jue) 定性作用，活動、競賽、文書(shu) 等都是海外大學評估學生是否符合錄取資格的重要因素。

學習(xi) 費用

Five

1/國內(nei) 教育：公辦高中學費為(wei) 1萬(wan) /年以下，民辦高中學費為(wei) 3-5萬(wan) /年。

2/ 國際教育：學費為(wei) 10-30萬(wan) 元/年左右。

實際上，中考後正是學生轉軌至國際學校的最佳時機。

在該階段，學生已經完成九年義(yi) 務教育，有相比國際學校學生更加紮實的學科基礎、更加良好的學習(xi) 習(xi) 慣、更強的抗壓能力，也更易把控和調整學習(xi) 節奏及狀態。

值得注意的是，該階段是申請海外大學的最後發力及衝(chong) 刺階段，學生若想成功升讀世界名校，必須把握最後時機，為(wei) 學習(xi) 國際課程、規劃留學申請留出充足時間。