為何英國中小學都是以白人老師為主？

根據華威大學的研究，超過一半的英國小學（55%）沒有少數族裔教師，46.1%的學校在2022-23學年沒有一名少數族裔教師。盡管自2010年以來這一比例有所下降，但進展緩慢。此外，學校高層職位的族裔和性別多樣性更低，近九成學校（87.8%）沒有少數族裔背景的高層領導，46.5%的學校沒有男性高層領導。

Leo 老師當初在英國剛剛開始做老師的時候就有很強烈的感覺，因為(wei) 很多時候我都是全校唯一一個(ge) 亞(ya) 洲老師。

雖然英國是一個(ge) 種族比較包容的國家，但其實他們(men) 在很多地方上麵仍然有很大的改善空間。情況近幾年其實已經有改善，因為(wei) 有很多外來移民來到英國相繼地成為(wei) 了老師，所以比例的確比以前高了。

為(wei) 什麽(me) 維持老師種族的多樣性這麽(me) 重要？

多樣性的重要性：多樣性的缺乏對學生的學業(ye) 成績和成人後的平等機會(hui) 有負麵影響。少數族裔學生和男孩缺乏代表性教師，可能導致他們(men) 在學業(ye) 上的表現和自我認同感受到影響。教師的多樣性有助於(yu) 創造更包容的學習(xi) 環境，使所有學生都能從(cong) 中受益。

教師職業(ye) 發展的障礙：少數族裔教師在職業(ye) 發展上麵臨(lin) “無形的天花板”，這意味著他們(men) 在晉升和職業(ye) 發展方麵受到限製。這種情況需要通過政策幹預和培訓計劃來改善，以確保教師隊伍的多樣性。其實我以前在英國任教的時候也和其他種族的老師談過這個(ge) 問題，分別是來自亞(ya) 洲和非洲等等。我們(men) 都有同樣的感覺, 但隻是大家基於(yu) 這個(ge) 問題比較敏感，也沒有很公開地去說出來。

性別多樣性挑戰：小學中男性教師的比例逐年下降，這對於(yu) 某些特定科目的教師招聘目標（如物理和數學）影響尤其顯著。增加男性教師，尤其是少數族裔男性教師，對於(yu) 促進性別平衡和多樣性至關(guan) 重要。

當然有些家長可能認為(wei) 英國是一個(ge) 白人為(wei) 主的國家，那麽(me) 當然以白人教師為(wei) 主。

這個(ge) 說法沒有錯，但大家的比例應該是差不多的。但如果你找一下數據的話，你會(hui) 發覺白人老師占整體(ti) 老師的比例會(hui) 比白人人口占整體(ti) 人口的比例高很多，這就是問題所在。

我認為(wei) 教育局應該在這方麵多花一點功夫。

製定多樣性行動計劃：政府應製定並實施提高教學專(zhuan) 業(ye) 多樣性的行動計劃，確保教師隊伍能夠代表學生群體(ti) 的多樣性。這可以包括針對少數族裔和男性教師的招聘和培訓計劃。

加強教師培訓和支持：提供專(zhuan) 業(ye) 發展機會(hui) 和支持，幫助少數族裔教師克服職業(ye) 發展中的障礙。學校應該創建包容性的工作環境，支持所有教師的職業(ye) 發展。

社區和學校合作：促進學校和社區之間的合作，以吸引更多多樣化背景的人才加入教學行業(ye) 。社區的支持可以幫助創造一個(ge) 更加包容和多樣化的教育環境。

總結來說，提高教師隊伍的多樣性對於(yu) 學生的學業(ye) 成功和社會(hui) 公平至關(guan) 重要。需要通過政策、培訓和社區合作來實現這一目標，從(cong) 而創造一個(ge) 更加包容和多樣化的教育環境。