同等學力真的是個坑嗎？與全日製有哪些區別？

近日，中國醫科大學60多位博士已經通過論文盲審和畢業(ye) 答辯，卻因同等學力被校方告知無法獲得學位證書(shu) 的新聞引起關(guan) 注，整個(ge) 事件透露著一股行政的憊懶和得過且過的味道。

眾(zhong) 所周知，就像IT圈的“屎山”代碼一樣，延續下來的東(dong) 西不一定都是好的，但新接手的朋友最好還是不要改變。以我這些年體(ti) 製內(nei) 的經驗，在政策解讀上，哪怕你解讀的和之前理解的不同，那也最好延續整個(ge) 單位一貫的做法。

為(wei) 什麽(me) 這麽(me) 說呢，因為(wei) 這件事暴露出來的，就是長期以來的政策執行偏差，然後突然被發現，帶來的一係列嚴(yan) 重後果。

為(wei) 了理清楚這件事前後的脈絡，我們(men) 需要仔細盤盤關(guan) 於(yu) 同等學力博士學位的一些有關(guan) 規定。

同等學力是咋回事？

很多朋友對同等學力不太理解。所謂學力，是指學習(xi) 能力和知識水平。所以“同等學力”，字麵意思是具有同樣的學習(xi) 能力和知識水平。當然，這句話潛在的意思肯定就是沒有經過標準、正規的學曆教育。所以，同等學力碩士博士確實是從(cong) 入學方式，學習(xi) 方式，獲取的證書(shu) ，學費等等方麵都和全日製有很大差異。

比如入口上，全日製博士的入口相對嚴(yan) 格，同等學力則寬鬆很多。一般全日製碩士博士都是以考試的方式，筆試麵試都有，而同等學力則很多隻需要申請考核製。而學習(xi) 方式上，同等學力是在職的，一邊學習(xi) 一邊工作，全日製博士是完全在學校學習(xi) 。而證書(shu) 獲取上，同等學力是有學位證，沒有學曆證。

這一點也很好理解，所謂“學曆證”，是對一段學習(xi) 經曆的證明，既然同等學力並沒有如同全日製一樣全身心投入學習(xi) 當中，那自然不會(hui) 有“學曆”。

沒有學曆證也是同等學力碩士不太受人待見的一個(ge) 主要原因，畢竟全日製碩士又好讀證又好拿，同等學力競爭(zheng) 力就不足了。但同等學力博士卻似乎還受一點歡迎，畢竟全日製博士的證不好拿，“劍走偏鋒”拿個(ge) 同等學力好多地方也認可。

到此為(wei) 止，是不是大家都覺得，同等學力博士那很水？不用經過千軍(jun) 萬(wan) 馬過獨木橋的入門難關(guan) ，然後輕鬆畢業(ye) 拿到學位證？事實上，國家其實在設置同等學力博士的時候，早已考慮到了這個(ge) 問題。

同等學力博士和全日製博士，其實還有一個(ge) 巨大的差別，就在於(yu) 畢業(ye) 條件。

全日製博士的畢業(ye) 標準，根據《中華人民共和國學位條例》，需要達到以下三點：

（一）在本門學科上掌握堅實寬廣的基礎理論和係統深入的專(zhuan) 門知識；

（二）具有獨立從(cong) 事科學研究工作的能力；

（三）在科學或專(zhuan) 門技術上做出創造性的成果。

各個(ge) 學校對於(yu) 這三點都有進一步的解讀，於(yu) 是大家經常能聽到，XX學校需要幾篇2區文章才能畢業(ye) ，XX學校隻要1篇3區就能畢業(ye) 等等說法。不過，同等學力博士的畢業(ye) 標準可不簡單！

根據1998年國務院學位委員會(hui) 第十六次會(hui) 議審議通過的《國務院學位委員會(hui) 關(guan) 於(yu) 授予具有研究生畢業(ye) 同等學力人員碩士、博士學位的規定》：

在資格審查明確說明，需要獨立發表過高水平論文或著作，科研成果獲得國家級或者省部級以上獎勵。注意，這裏“獲得國際級或省部級以上獎勵”，是和“發表高水平論文或出版高水平專(zhuan) 著”並行的，並聯，並行，要一起達到。

有科研經曆的人都應該清楚，科研成果獲得省部級以上獎勵這點有多難（尤其是排名前幾位的作者），這對於(yu) 很多高校院所裏的科研人，可能都需要幾年甚至十幾年的時間。

所以實際上，從(cong) 畢業(ye) 標準上，同等學力比全日製可以說難了不止一籌。這種設計的初衷，就是給真正在科研領域有所建樹，但沒有時間或者沒有機會(hui) 讀一個(ge) 全日製博士的人一個(ge) 提升學曆的機會(hui) ，而不是給那些啥也不會(hui) 的關(guan) 係戶水學曆的捷徑。

對規定視而不見，還是得過且過？

其實，同等學力博士這件事一點都不複雜，但出現在中國醫科大學確實稍有不該。這件事最吊詭的一點在於(yu) ——關(guan) 於(yu) 同等學力博士這個(ge) 規定至今已經頒布了26年！

很難想象在這個(ge) 漫長的時間段內(nei) ，沒有人正確解讀這條規定，亦或者是將錯就錯，隻要不發現不查處，那就一直有效。以我在機關(guan) 工作的經曆來看，如果對於(yu) 文件解讀有不理解或者有質疑的地方，我是一定會(hui) 直接跟上級部門溝通谘詢的。不要質疑我的“專(zhuan) 業(ye) 和執著”，因為(wei) 一旦我解讀錯了文件，造成了任何後果，那我是要負責的。

不管是出於(yu) 責任心還是自我保護的下意識，弄懂弄清楚文件都是一個(ge) 行政人員必備的素質。所以，對於(yu) 這件事背後的原因，我覺得答案可能是後者——將錯就錯，隻要不查處就一直有效吧。畢竟，如果一旦按照“正確”的理解去解讀，那麽(me) 就會(hui) 麵臨(lin) 一係列尷尬的情況：

之前已經發出的博士學位該怎麽(me) 算？怎麽(me) 處理這裏麵涉及的龐大複雜的利益糾葛？推翻之前領導決(jue) 策可能麵臨(lin) 哪些問題？以及對於(yu) 錯誤決(jue) 策是否需要有人負責等等。

所以最好的辦法，就是蕭規曹隨，既然這個(ge) 規定一直都是這麽(me) 執行的，那我繼續執行應該沒問題吧。隻要不叫醒我，我就可以一直睡。最終結果大家就看到了，直到教育部下達了整改要求，他們(men) 才開始對所有即將畢業(ye) 的學生需要重新進行資格審查。

而這樣一來，即將畢業(ye) 的博士們(men) 就成了犧牲品，因為(wei) 我猜，從(cong) 沒人跟他們(men) 正確解釋過他們(men) 畢業(ye) 要達到這麽(me) 高的要求。否則，但凡有點科研經曆的人都應該掂量掂量，自己到底能不能達到畢業(ye) 要求，是否能最終拿到學位。