校內英語課成績不理想怎麽辦？

能力提升

校內(nei) 英語課得分低深度解析

每每提到校內(nei) 作業(ye) 難易度，學術表現與(yu) 綜合GPA，不少同學們(men) 都表示文科作業(ye) ，尤其英語課最讓人頭痛！

拿高分究竟為(wei) 什麽(me) 那麽(me) 難？

很多學生都經曆過實際得分低於(yu) 心理預期的情況，尤其是自己感覺已經完全掌握了作業(ye) 要求，分數下來後卻發現其實不然。首先需要明確的是，拿高分困難往往不是能力問題，而是沒有摸清步驟，在理解上出了岔。在學校裏，任何與(yu) “說”，“讀”，“寫(xie) ”相關(guan) 的文科作業(ye) 都會(hui) 隨作業(ye) 要求附上Rubric，也稱Marking Scheme，即評分標準細則。

不少學生會(hui) 著重關(guan) 注老師給出的instructions，卻往往輕視甚至忽略rubric的重要性。通讀rubric可謂是拿高分的“捷徑”，因其涵蓋了任課老師對於(yu) 高質量作業(ye) 的所有評判基準，將給同學們(men) 指一條明路。Rubrics本身隨作業(ye) 種類與(yu) 要求千變萬(wan) 化，但同學們(men) 要抓住其核心考察的部分，因為(wei) 這將在日後完成更複雜，更學術，更有挑戰性的作業(ye) 時幫上大忙，厘清誤區，斬獲高分。

今天，我們(men) 就以校內(nei) 英語課文學鑒賞的必修內(nei) 容 -- 詩歌為(wei) 例，給大家展示應該如何通讀rubric，有哪些關(guan) 鍵信息不能錯過，下麵一起來看！

實用建議一：縱觀Rubric，找到所有評分種類

絕大多數rubric都會(hui) 在表格最左列出所有“Category”，這就是同學們(men) 需要首先了解的，而多數情況大家會(hui) 看到以下4類：

1. Knowledge & Understanding: 對於(yu) 所學知識點把握情況，是否存在認知盲點

2. Thinking & Inquiry: 學生對於(yu) 所學是否有更深層次的思考，產(chan) 出質量如何

3. Communication: 信息轉化，表達是否流暢不滯澀，語言結構是否高效完整

4. Application: 知識點運用是否準確適宜，學生是否能將所學真正使用出來

實用建議二：通讀Rubric，尋找關(guan) 鍵詞

通常任課老師會(hui) 將評分欄分為(wei) 4-5檔，每一檔有其相應的得分，從(cong) 50%一直到100%，我們(men) 接下來以詩歌作業(ye) 中的得分最高檔為(wei) 例，來拆解一下同學們(men) 需要找到的關(guan) 鍵詞：

- “thorough and sophisticated understanding”或與(yu) 之含義(yi) 相似的詞組將成為(wei) 高頻出現的關(guan) 鍵詞，它意味著學生需要完全把握住詩歌主旨，內(nei) 容與(yu) 任何引申含義(yi)

- “complexity”, “analysis”, “reflection”, “tone”, “logic”, “coherence”均為(wei) 文學作業(ye) rubric中的常見詞匯，通常需要學生辨清語境，語言邏輯清晰，有分析性思考與(yu) 拓展

- “eye contact”, “fluency”, “oral clarity”, “grammatically error-free”, “pacing”, “posture”, “nonverbal body language”將於(yu) 與(yu) “說”相關(guan) 的作業(ye) 中頻頻現身，例如presentation，recital，public speaking等等。

實用建議三：與(yu) 任課老師密切溝通，有問題千萬(wan) 別“憋”著

不少學生做作業(ye) 的習(xi) 慣就是拿到作業(ye) instructions後就閉關(guan) 苦想，幾乎從(cong) 不reach out，對於(yu) 作業(ye) 的要求有任何問題也更傾(qing) 向於(yu) 問同學而非老師。甚至也有拿了低於(yu) 預期分數後自行合理化的情況出現，而不是主動找到老師詢問什麽(me) 地方扣了分，老師的期望是什麽(me) ，下一次該如何改進等。

這種近乎緘默的做作業(ye) 方式將無法讓老師對於(yu) 學生留下深刻印象，所以占據主動性，更主動地與(yu) 老師攀談，複盤作業(ye) ，讓老師給出建議是確保自己每一步都走好走穩的最佳方式。

另一個(ge) 實用小建議則是在作業(ye) 初有輪廓時和老師定一個(ge) 時間讓老師幫忙看看是否偏題，離題，或對於(yu) 作業(ye) 理解是否有誤解；在寫(xie) 到一半左右再讓老師看看是否有新的建議；這樣寫(xie) 出的作業(ye) 既能給學生們(men) “定心丸”，又能讓老師們(men) 真正記住態度端正，熱心學習(xi) 的同學們(men) ，實屬雙贏。

小結

藝術大家畢加索曾留有名言“Learn the rules like a pro, so you can break them like an artist.”隻有了解規則，才能在任何領域內(nei) 如魚得水；同理，隻有分析透rubric，才能靈活變通，交出令老師滿意的答卷，收獲高分。