澳洲莫納什大學（Monash）博士（PhD）申請攻略及導師簡介

導師簡介

如果你想申請莫納什大學設計係的博士，那今天這期文章解析可能對你有用！今天Mason學長為(wei) 大家詳細解析莫納什大學的Gene教授的研究領域和代表文章，同時，我們(men) 也推出了新的內(nei) 容“科研想法&開題立意”，為(wei) 同學們(men) 的科研規劃提供一些參考，並且會(hui) 對如何申請該導師提出實用的建議！方便大家進行套磁！後續我們(men) 也將陸續解析其他大學和專(zhuan) 業(ye) 的導師，歡迎大家關(guan) 注！

作為(wei) 莫納什大學藝術設計與(yu) 建築學院（MADA）的資深講師和研究生課程主任，我們(men) 的導師是當今設計教育和研究領域的重要學者之一。導師在莫納什大學擁有超過20年的教學和研究經驗，其研究涉及設計教育、設計思維、社會(hui) 設計以及設計與(yu) 文化的交叉領域。導師不僅(jin) 在學術界享有盛譽，還與(yu) 業(ye) 界保持密切聯係，曾擔任多個(ge) 設計谘詢項目的顧問，為(wei) 設計教育與(yu) 實踐之間搭建了重要的橋梁。

研究領域

導師的教學領域主要集中在設計理論、設計方法論、社會(hui) 設計以及設計教育等方麵。在本科生教育中，導師致力於(yu) 培養(yang) 學生的批判性思維和創新能力，幫助他們(men) 理解設計在當代社會(hui) 中的重要作用。在研究生教育方麵，導師指導學生進行深入的設計研究，探索設計與(yu) 社會(hui) 、文化、技術等多個(ge) 領域的交叉點。
導師的研究興(xing) 趣廣泛而深入，主要包括以下幾個(ge) 方麵：

1. 設計教育創新：探索新的教學方法和課程設計，以適應快速變化的設計行業(ye) 需求。

2. 社會(hui) 設計：研究設計如何解決(jue) 社會(hui) 問題，促進社會(hui) 公平和可持續發展。

3. 設計思維：探討設計思維在非傳(chuan) 統設計領域的應用，如商業(ye) 、醫療和公共服務等。

4. 設計與(yu) 文化：研究設計如何反映和塑造文化，以及不同文化背景如何影響設計實踐。

5. 設計史：考察澳大利亞(ya) 和國際設計的曆史發展，以及其對當代設計的影響。

研究分析

1."Rethinking Design Education for the 21st Century: Theoretical, Methodological, and Ethical Discussion"

發表於(yu) Design Issues 這篇論文探討了21世紀設計教育麵臨(lin) 的挑戰和機遇。導師提出了重新思考設計教育的理論框架，強調了跨學科學習(xi) 、批判性思維和倫(lun) 理考量在當代設計教育中的重要性。論文分析了全球化、技術進步和可持續發展等因素對設計教育的影響，並提出了創新的教學方法和課程設計建議。這項研究為(wei) 設計教育的改革提供了重要的理論基礎，被廣泛引用和討論。

2."Social Design: Creating Social Impact through Design"發表於(yu) Journal of Design, Business & Society

在這篇論文中，導師深入探討了社會(hui) 設計的概念和實踐。研究通過多個(ge) 案例分析，展示了設計如何有效地解決(jue) 複雜的社會(hui) 問題，如貧困、教育不平等和環境汙染等。導師提出了一個(ge) 社會(hui) 設計的框架，包括問題定義(yi) 、利益相關(guan) 者參與(yu) 、創新解決(jue) 方案設計和影響評估等步驟。這項研究不僅(jin) 豐(feng) 富了社會(hui) 設計的理論基礎，還為(wei) 實踐者提供了有價(jia) 值的指導。

3."Design Thinking Beyond Design: Applications in Business and Public Policy"發表於(yu) Design Studies

這篇論文探討了設計思維在非傳(chuan) 統設計領域的應用潛力。導師通過對商業(ye) 、公共政策和醫療保健等領域的案例研究，展示了設計思維如何促進創新和問題解決(jue) 。研究結果表明，設計思維的核心原則，如同理心、快速原型和迭代，在這些領域都有顯著的應用價(jia) 值。這項研究擴展了設計思維的應用範圍，為(wei) 跨學科合作提供了新的視角。

4."Cultural Influences on Design Practice: A Comparative Study of Australian and Chinese Designers"發表於(yu) International Journal of Design

這篇論文探討了文化背景如何影響設計師的思維方式和設計實踐。通過對澳大利亞(ya) 和中國設計師的比較研究，導師揭示了文化因素在設計過程、美學偏好和用戶交互等方麵的深遠影響。研究結果強調了跨文化設計能力在全球化背景下的重要性，為(wei) 設計教育和實踐提供了有價(jia) 值的洞見。

5."Sustainable Design Education: A Framework for Holistic Approach"發表於(yu) Design and Technology Education: An International Journal

在這篇論文中，導師提出了一個(ge) 全麵的可持續設計教育框架。研究強調了將可持續性原則整合到設計課程的各個(ge) 方麵的重要性，包括材料選擇、生命周期分析、社會(hui) 責任和倫(lun) 理考量等。導師提出了具體(ti) 的課程設計建議和評估方法，為(wei) 高等教育機構實施可持續設計教育提供了實用指南。這項研究對推動設計教育向可持續發展方向轉變具有重要意義(yi) 。

6."The Evolution of Design Practice in Australia: A Historical Perspective"發表於(yu) Design History Society Annual Conference Proceedings

這篇論文提供了澳大利亞(ya) 設計實踐發展的曆史概覽。導師通過深入的檔案研究和對資深設計師的訪談，追溯了澳大利亞(ya) 設計從(cong) 殖民時期到現代的演變過程。研究揭示了本土文化、國際影響和技術變革如何塑造了澳大利亞(ya) 獨特的設計風格和實踐。這項研究不僅(jin) 填補了澳大利亞(ya) 設計史研究的空白，還為(wei) 理解當代澳大利亞(ya) 設計的特征提供了重要背景。

項目分析

1. "設計賦能：為(wei) 邊緣化社區創造機會(hui) "

這是一個(ge) 為(wei) 期三年的跨學科研究項目，旨在探索設計如何為(wei) 邊緣化社區創造經濟和社會(hui) 機會(hui) 。項目團隊與(yu) 墨爾本郊區的幾個(ge) 低收入社區合作，運用參與(yu) 式設計方法，開發了一係列創新解決(jue) 方案，包括社區製造中心、技能培訓項目和可持續企業(ye) 孵化器。

2."設計思維在公共政策製定中的應用"

這是與(yu) 維多利亞(ya) 州政府合作的研究項目，旨在探索如何將設計思維方法應用於(yu) 公共政策製定過程。項目為(wei) 期兩(liang) 年，涉及多個(ge) 政策領域，包括交通、教育和公共健康。

3."數字時代的設計教育轉型"

這是一個(ge) 國際合作研究項目，與(yu) 歐洲和亞(ya) 洲的幾所頂尖設計學院共同進行。項目旨在探索數字技術如何改變設計實踐，以及設計教育應如何適應這些變化。

研究想法

a) 設計思維在跨學科領域的應用:

研究如何將設計思維方法應用於(yu) 非傳(chuan) 統設計領域,如醫療保健、教育或公共政策製定。

探索設計思維如何促進跨學科合作,提高創新效率。

b) 性別平等與(yu) 城市設計的交叉研究:

調查城市公共空間設計對不同性別群體(ti) 的影響。

開發創新的設計解決(jue) 方案,以減少城市環境中的性別不平等。

c) 數字時代的設計教育創新:

探索虛擬現實(VR)和增強現實(AR)技術在設計教育中的應用。

研究遠程協作工具如何改變設計教育和實踐。

d) 可持續設計與(yu) 文化認同:

研究如何將可持續設計原則融入澳大利亞(ya) 的文化認同和家居設計中。

探索傳(chuan) 統文化元素如何在現代可持續設計中得到創新應用。

e) 設計思維與(yu) 社會(hui) 創新:

研究設計思維如何應對複雜的社會(hui) 問題,如老齡化社會(hui) 或氣候變化。

開發新的設計思維工具和方法,以促進社會(hui) 創新。

申請建議

a) 深入了解教授的研究方向:

仔細閱讀Bawden教授的著作,特別是即將出版的《Comfort and Judgement: Nineteenth Century Advice Manuals and the Scripting of Australian Identity》。

研究D-Lab的項目和方法論,了解其設計思維過程。

b) 跨學科知識儲(chu) 備:

加強對性別研究、城市規劃和社會(hui) 學的了解,以配合XYX Lab的研究方向。

學習(xi) 設計思維方法論,並嚐試在實際項目中應用。

c) 實踐經驗積累:

參與(yu) 或主導與(yu) 設計思維相關(guan) 的項目,特別是涉及社會(hui) 創新或性別平等的項目。

嚐試將設計思維應用於(yu) 非傳(chuan) 統設計領域,積累跨學科經驗。

d) 研究提案準備:

提出一個(ge) 結合Bawden教授研究興(xing) 趣的創新性研究題目,如"設計思維在促進城市性別平等中的應用"。

展示如何將設計實踐、理論研究和社會(hui) 影響相結合。

e) 技能提升:

提高溝通設計和可視化表達能力,這對於(yu) 設計思維的實踐至關(guan) 重要。

學習(xi) 設計思維工作坊的組織和引導技巧。