中國美國中學教育6大不同

中·美教育差異

中美之間的教育差異源於(yu) 文化、社會(hui) 規範、人口和資源。近年來，越來越多的學生參加了美國的暑期學校項目。在親(qin) 身經曆了美國教育後，這些學生中的許多人對在美國上中學更感興(xing) 趣。極晝負責小學及初中階段規劃及學術特長培養(yang) 、在美國公立、私立K-12有十數年教學經驗的Matt老師將為(wei) 大家帶來一係列介紹的K-12階段美國教學特色的一係列文章，方便廣大在長線規劃路線上努力的家長對比。

1. 教學風格

中國各省之間、城鄉(xiang) 之間的經濟發展差異較大，資源分布往往不均衡。一些教師可以使用技術來投射他們(men) 的課程，而另一些教師隻能使用黑板。在美國的大多數學校，以PPT或穀歌幻燈片的形式展示課堂筆記是最常見的。數字演示允許課堂筆記張貼在學習(xi) 管理或課程管理係統，如Moodle，穀歌教室，黑板等。學生可以在課堂之外更容易地複習(xi) 筆記和其他信息。

教師們(men) 經常使用這些平台進行討論板、快速知識測試和直接交流，這在中國的公立學校中是非常罕見的。此外，在中國的課堂上，重點是尊重老師。因為(wei) 在中國的教室裏通常有更多的學生：35 - 50)，教師講課，學生聽，沒有太多的互動在課堂上。課桌通常排成一排，所有的學生都麵向老師。而在美國，課堂討論和課堂參與(yu) 更為(wei) 重要。一些學校的班級規模小到10人或更少。在文科課上，哈克尼斯法或蘇格拉底法被頻繁使用。在Harkness教學法中，教師和學生圍坐在一個(ge) 橢圓形的桌子旁，以便於(yu) 課堂上的互動和討論。蘇格拉底的方法與(yu) 此類似，但不需要一個(ge) 特定的表格，而是集中在課堂上提問和回答問題，從(cong) 而引發討論。

2. 測試

在大多數中國高中教室裏，學生的主要目標是在考試中取得好成績。在中國的學校裏，成績很重要。教師評價(jia) 學生的唯一方法是根據他們(men) 的最終考試成績。這與(yu) 美國學校有很大的不同，在美國學校，除了考試之外，作業(ye) 和論文以及課堂參與(yu) 也會(hui) 影響成績。在美國的課堂上，整個(ge) 學期的作業(ye) 成績和期末考試成績加起來算平均，計算學生的期末成績，所有成績加平均就形成了平均績點。一些老師甚至會(hui) 給學生獲得額外學分的機會(hui) ，以提高他們(men) 在課堂上的成績。這與(yu) 美國和加拿大的學院/大學招生有很大的不同，在美國和加拿大，考試成績隻作為(wei) 個(ge) 人的一個(ge) 組成部分，作為(wei) 招生過程的一部分。

3.學術獎項

從(cong) 小學開始，學校就會(hui) 給學生頒發優(you) 秀證書(shu) 或獎品，比如學習(xi) 用品或生活必需品，以激勵他們(men) 努力學習(xi) 。在美國，小學教室通常更經常提供糖果等小獎勵。對於(yu) 大齡學生來說，中國有許多全國性的學術奧林匹克競賽，特別是在科技領域。中國的學校鼓勵學生參加這些比賽，以提高自己在省級或全國的排名。其中一些比賽會(hui) 在高考中給學生加分。因此，中國學生有強烈的動機參加學術競賽，並在校外補課為(wei) 競賽做準備。這與(yu) 美國的大多數學校不同，在美國，除了智力競賽和數學聯盟之外，州或全國學術競賽要少得多。美國學校希望參加比賽的學生通常尋找這些，並計劃自己參加。

4. 一對一交流

在美國，學生被鼓勵在課堂上閱讀和討論新聞。在美國的課堂上，嚴(yan) 肅、輕鬆、有趣的話題都是很好的談話點。然而，在中國的高中，掌握課本中的概念是最重要的，因為(wei) 學生的成績主要是通過記憶材料（rote memorization）的測試來判斷的。中國教師注重為(wei) 整個(ge) 班級提供有效的課程，而美國教師經常根據每個(ge) 學生的個(ge) 人水平來定製課程，以創造良好的效果。

5. 團隊合作

中國的學校強調1對多的教學模式，老師隻給學生做筆記，一般不參與(yu) 課堂。學生很少有機會(hui) 組成小組，參與(yu) 額外的學習(xi) 活動或項目。這主要是由於(yu) 以考試為(wei) 中心的教學風格和注重分數作為(wei) 成績。在美國的課堂上，老師經常布置海報、模特、短片創作等小組項目。實踐項目允許學生應用他們(men) 在課堂上學到的知識。學校經常讓學生參加實地考察、調查和操作。在不少私立中學，甚至學校會(hui) 組織學生一起修建校內(nei) 的小型建築，例如小橋、樹屋等等。

6. 學校的活動

在中國的學校裏，學生除了學習(xi) 以外沒有太多的時間。他們(men) 必須努力學習(xi) ，準備大學入學考試和學術競賽。然而，美國的學校充滿了校園活動，體(ti) 育運動如籃球、橄欖球、排球、啦啦隊等，但也有學生組織，如各種文化俱樂(le) 部、烹飪俱樂(le) 部、學生出版物、辯論和表演藝術。