兩個北卡羅來納大學教堂山分校（UNC Chapel Hill）作文範例

兩(liang) 個(ge) 北卡羅來納大學教堂山分校（UNC Chapel Hill）作文範例北卡羅來納大學教堂山分校（UNC Chapel Hill）是北卡羅來納大學係統的旗艦機構，由於(yu) 其卓越的學術水平，常被稱為(wei) “公立常春藤”。不僅(jin) 如此，UNC Chapel Hill擁有一個(ge) 充滿活力的粉絲(si) 基礎，尤其在籃球方麵對塔希爾（Tar Heels）隊的支持尤為(wei) 熱烈。

在本文中，我們(men) 將分析兩(liang) 篇真實學生提交給UNC Chapel Hill的作文，並討論這些作文的優(you) 點以及一些潛在的改進之處。（姓名和識別信息已更改，但所有其他細節均已保留）

請注意：查看學生提交的真實作文範例可以為(wei) 你的作文提供靈感。然而，在撰寫(xie) 自己的作文時，絕不要抄襲或剽竊這些範例。大學能夠識別不真實的作文，如果發現抄襲，招生官對申請者的評價(jia) 將會(hui) 受到影響。
閱讀我們(men) 的UNC Chapel Hill作文解析，以全麵了解今年的補充題目。

作文範例

#1 – 學術興(xing) 趣

題目：討論一個(ge) 你在大學中期待探索和深入了解的學術話題。為(wei) 什麽(me) 這個(ge) 話題讓你感興(xing) 趣？話題可以是具體(ti) 的學習(xi) 課程、研究興(xing) 趣或任何與(yu) 你大學學術經曆相關(guan) 的領域。（250字）
拿著粉色的橡皮泥，我把自己的臥室變成了一個(ge) 昏暗的實驗室。每一次捏壓和塑形，都將那些褶皺變成了能夠指揮生命的器官。

隨著年齡的增長，大腦的複雜性超越了我向玩具動物解釋的範疇。在OB/GYN醫生的誌願工作中，我目睹了新生兒(er) 痛苦的出生前奏，他們(men) 脆弱的身體(ti) 上布滿了未完成的神經管和脊髓囊腫。

從(cong) 嬰兒(er) 期到老年，大腦都在逐漸衰退。阿爾茨海默病的嚴(yan) 重性在我組織的老年人活動中籠罩了一層殘酷的迷霧，居民們(men) 不斷忘記自己身處何地。粉色的橡皮泥再也無法修複大腦的褶皺。

“樹上的蘋果，車庫裏的車，”一句簡單的話將自然界與(yu) 基因表達聯係在一起。當蘋果樹不結果實而腺嘌呤未能與(yu) 胸腺嘧啶結合時，景觀和DNA都會(hui) 變得扭曲。

通過神經生物學的視角研究DNA損傷(shang) 的機製，我可以開發出針對神經元分子線程的酶的靶向治療方案。學習(xi) 如何對預期母親(qin) 進行基因測繪以檢測胎兒(er) 缺陷，為(wei) 提前幹預開辟了新的途徑。在與(yu) Dowen教授一起實驗CRISPR時，我將能夠修複阿爾茨海默病中發現的變異DNA序列。基因變異與(yu) 神經通路的交集驅使我將知識轉化為(wei) 能夠從(cong) 神經活動中診斷心理疾病的技術。

通過我的粉色橡皮泥，我希望構建出能應對神經係統疾病的基因藍圖，創造一個(ge) 更光明的未來。

作文的優(you) 點

這篇作文能夠傳(chuan) 達兩(liang) 個(ge) 至關(guan) 重要的點：學生對這個(ge) 話題的熱情和知識。因此，我們(men) 可以全麵了解這位學生對神經生物學的熱衷程度，以及他們(men) 將如何成為(wei) 校園內(nei) 積極的神經生物學學生。

他們(men) 的熱情從(cong) 一開始就得以傳(chuan) 達。引言簡潔明了——足夠引起讀者的興(xing) 趣，而不浪費寶貴的字數來回顧他們(men) 整個(ge) 童年。通過“粉色橡皮泥”和“向玩具動物解釋的複雜概念”的生動細節，我們(men) 在前幾句中就立即理解了這位學生對神經生物學的童年般的迷戀。

一旦早期的熱情火花確立，他們(men) 提供了與(yu) 該話題相關(guan) 的課外活動細節，以展示他們(men) 如何進一步發展自己的興(xing) 趣。盡管題目並未特別要求討論課外活動，但在任何大學作文中，你都應該用實例來說明你的觀點。

對於(yu) 這位學生來說，他們(men) 的活動——與(yu) OB/GYN合作和在老年人中心工作——使他們(men) 能夠展示他們(men) 對醫學的熱情。這種策略比單純告訴我們(men) “我對這個(ge) 話題很感興(xing) 趣”要有效得多。

為(wei) 了進一步確立他們(men) 對這一領域的興(xing) 趣，以及為(wei) 什麽(me) 他們(men) 的熱情將使他們(men) 成為(wei) UNC校園的良好補充，這位學生展示了他們(men) 對該話題的知識。同樣，他們(men) 不是簡單地說“我讀了很多關(guan) 於(yu) 這個(ge) 話題的書(shu) ，了解了很多阿爾茨海默病的信息”。

相反，這篇作文通過提供“神經管和脊髓囊腫”、“腺嘌呤未能與(yu) 胸腺嘧啶結合”和“解開神經元分子線程的酶”等技術細節來展示他們(men) 的知識。無縫地包含技術細節，以一種即使對這個(ge) 話題了解不多的人也能理解的方式，傳(chuan) 達了他們(men) 對自己知識的自信，並向招生官展示了他們(men) 為(wei) 大學課程做好了準備。

最後，雖然題目並未明確要求，但這位學生完成了“為(wei) 什麽(me) 選擇這個(ge) 專(zhuan) 業(ye) ”作文的一個(ge) 高級目標，即告訴讀者他們(men) 希望通過學位實現什麽(me) 。

一個(ge) 前瞻性的結尾總是明智的，因為(wei) 它向招生委員會(hui) 展示了你已經有了長遠的夢想，並且準備充分利用學校提供的資源來實現這些夢想。更好的是，這位學生提到了他們(men) 希望與(yu) 特定教授合作，以幫助實現這些夢想，從(cong) 而將UNC帶入了實現他們(men) 目標的關(guan) 鍵角色。

可以改進的地方

250字的字數限製相當嚴(yan) 格，因此我們(men) 不想過多挑剔，但這篇作文有一個(ge) 可以擴展的地方，那就是學生希望如何與(yu) UNC社區互動。

如上所述，他們(men) 通過提到一位教授將他們(men) 的目標與(yu) UNC聯係起來，但如果他們(men) 不僅(jin) 僅(jin) 提到一位教授，而是進一步闡述會(hui) 更加強大。這可以通過以下幾種方式實現：

·包括UNC特有的一兩(liang) 門課程（即非神經生物學101課程），以及他們(men) 希望從(cong) 這些課程中獲得的具體(ti) 知識或信息。

·提到校園內(nei) 的俱樂(le) 部或研究實驗室，他們(men) 希望加入，並且通過這些活動他們(men) 將學到或實現什麽(me) 。

·闡述教授的研究或實驗室的細節——這些額外的細節表明他們(men) 已經做過功課，而不是隨便挑選了一個(ge) 名字。

雖然他們(men) 在作文早期包含的細節確實有效，但他們(men) 可以犧牲一兩(liang) 個(ge) 細節，以便在結尾部分騰出一些空間。這樣，他們(men) 的觀點仍然會(hui) 傳(chuan) 達，而通過上述一種方法，可以使一篇已經很優(you) 秀的作文更進一步，進一步展示為(wei) 什麽(me) 他們(men) 需要特別到UNC才能實現自己的願望。

作文範例

#2 – 改變你居住地的一件事

題目：如果你可以改變你居住地的一件事，那會(hui) 是什麽(me) ，為(wei) 什麽(me) ？（200-250字）
坐在餐桌上滿是食物的盤子前，我預測了媽媽的第一個(ge) 問題，準確率達到100%：“你今天的三角函數考試怎麽(me) 樣了？”以數學成績不佳而聞名的哥哥停下了啃雞翅的動作。
我知道他會(hui) 遇到麻煩。

果然，在聽到他的成績後，我的媽媽訓斥道：“看看我們(men) 鄰居家的孩子，再看看你！她從(cong) 來沒有低於(yu) 90分的。”
又來了：“鄰居家的孩子”，這是我希望有不同用途的中國概念。

了解到他們(men) 孩子的不理想學業(ye) 表現後，中國的父母常常提到所謂的完美鄰居的孩子。看到那些在“鄰居家的孩子”陰影下成長的人無法享受探索知識的樂(le) 趣，我感到很難過。

他們(men) 為(wei) 了獲得好成績和一個(ge) 有聲望的大學錄取信而辛苦學習(xi) ，付出了心理健康的代價(jia) 。更糟糕的是，有些人僅(jin) 僅(jin) 以成績來衡量自己的自我價(jia) 值：我的哥哥盡管在學業(ye) 之外有很多值得讚賞的優(you) 點，卻認為(wei) 自己不夠好。

我希望餐桌上談論的不是“鄰居家的孩子獲得了好成績”，而是“鄰居家的孩子為(wei) 了慈善事業(ye) 賣手鏈”或者“與(yu) 老師熱烈討論動物是否有意識”。我期待更生動有趣的晚餐對話，家庭成員們(men) 談論一天中的甜蜜與(yu) 苦澀，而不是僅(jin) 僅(jin) 通過一個(ge) 數字來定義(yi) 的鄰居的孩子。

作文的優(you) 點

這篇作文以強有力的軼事開頭，並順利地將軼事過渡到對題目的回答上。讀者可以感受到在餐桌上和學生及其家人一起等待媽媽問題的緊張感，甚至可能會(hui) 對聽到學生成績的家長不滿產(chan) 生共鳴。這是一個(ge) 簡單而迅速的故事，但每個(ge) 人都可以從(cong) 中找到一些相似之處，這使得讀者想要繼續閱讀。

這篇作文還成功地將個(ge) 人軼事過渡到一個(ge) 更廣泛的話題，這個(ge) 話題回應了題目。軼事與(yu) 學生對家居環境的更廣泛問題聯係在一起，為(wei) 他們(men) 對這種心態的反對提供了背景。軼事的使用為(wei) 整個(ge) 作文提供了完美的背景，使得學生對題目的回答更加貼切，而不是作為(wei) 一個(ge) 無關(guan) 的插入。

另一個(ge) 積極方麵是學生對這個(ge) 問題的熱情顯而易見。讀者了解了學生的家庭生活以及他們(men) 對“鄰居家的孩子”的熟悉程度。學生對由於(yu) 父母施加的巨大壓力而無法享受學習(xi) 的悲傷(shang) 和不滿通過“他們(men) 為(wei) 了好成績和一個(ge) 有聲望的大學錄取信而辛苦學習(xi) ，付出了心理健康的代價(jia) ”這句話得到了充分體(ti) 現。

學生提到的哥哥也展示了這個(ge) 問題對學生的親(qin) 近，因為(wei) 他們(men) 看到這些刻板印象對他們(men) 所愛的人產(chan) 生了傷(shang) 害。包含的細節和直接的語言提供了強有力的證據，說明為(wei) 什麽(me) 學生想要改變他們(men) 生活中的這一方麵，這也是題目中最重要的部分。

可以改進的地方

總體(ti) 而言，這是一篇很好的作文。唯一可以改進的地方是最後一段關(guan) 於(yu) 學生想要改變的內(nei) 容。就讀者所知，學生提到的討論“賣手鏈的鄰居家的孩子”或“與(yu) 老師討論動物是否有意識的鄰居家的孩子”是學生選擇的隨機話題。由於(yu) 這些看起來是隨意選擇的，分散了讀者對學生和他們(men) 想要展示的其他品質的關(guan) 注。

在一篇專(zhuan) 注於(yu) 改變用成績來衡量價(jia) 值的規範的作文中，如果學生提到與(yu) 他們(men) 興(xing) 趣相關(guan) 的話題，將會(hui) 更能揭示他們(men) 希望被認可的方麵。例如，如果學生喜歡滑冰和吹小號，他們(men) 可以說：“而不是提到我成績的可怕問題，我的父母會(hui) 詢問我的阿克塞爾跳得怎麽(me) 樣，或者我在冬季音樂(le) 會(hui) 中打算演奏什麽(me) 新曲子。”