John Locke國際寫作競賽和平時寫作業有什麽區別？

在留學申請競爭(zheng) 日益激烈的當下，John Locke寫(xie) 作競賽已成為(wei) 眾(zhong) 多文科生眼中的“爬藤利器”。

然而，許多初次接觸到John Locke國際寫(xie) 作競賽的學生和家長們(men) 就會(hui) 疑惑：同樣是寫(xie) 論文，John Locke競賽與(yu) 學校英語課的寫(xie) 作作業(ye) 有什麽(me) 區別？

是準備時間的長短，還是題目難度的差異？本期Penny老師將從(cong) 選題深度、創作流程、學術要求、時間管理及核心能力培養(yang) 五個(ge) 維度，跟大家區別好John Locke國際寫(xie) 作競賽和平時寫(xie) 作業(ye) 的區別~

01、選題與(yu) 思維深度：從(cong) “命題作文”到“哲學思辨”

課內(nei) 作業(ye)

英語課的寫(xie) 作作業(ye) 往往圍繞特定文本分析、社會(hui) 現象評論或個(ge) 人敘事展開，題目通常具體(ti) 且貼近學生認知水平，例如“分析《傲慢與(yu) 偏見》中的女性角色”或“氣候變化對社區的影響”。

這類作業(ye) 注重語言表達的準確性和基礎論證能力，學生可通過課堂知識積累直接應對。

JohnLocke寫(xie) 作競賽

而John Locke競賽的題目則以抽象性、跨學科性和哲學思辨性著稱。例如2025年哲學組的題目：“What moral obligations do we owe to livingpersons that we do not owe to future persons?What are the implications of your answer forpolicy-making?”此類問題要求學生跳出具體(ti) 案例，從(cong) 倫(lun) 理學、心理學、社會(hui) 學等多學科視角切入，構建嚴(yan) 謹的邏輯鏈條。

這種題目設計旨在激發學生對人類本質、社會(hui) 結構等宏觀議題的深度思考，遠超出課內(nei) 作業(ye) 的常規範圍。

此外，John Locke競賽題目常與(yu) 當下全球熱點結合，如2025年“英國政府計劃對私立學校學費征收增值稅，這對社會(hui) 經濟流動性會(hui) 產(chan) 生何種影響？”，要求學生不僅(jin) 具備學術積累，還需實時追蹤國際動態，展現對社會(hui) 問題的敏銳洞察力。

02、創作流程：從(cong) “即興(xing) 寫(xie) 作”到“項目式管理”

課內(nei) 作業(ye)

課內(nei) 寫(xie) 作通常周期短（1-2周）、字數少（500-1000詞），學生可憑課堂所學快速完成。例如，一篇議論文作業(ye) 可能僅(jin) 需確定論點、搜集部分資料後直接成文，教師更多關(guan) 注格式規範與(yu) 基本邏輯。

JohnLocke寫(xie) 作競賽

相比之下，John Locke競賽要求將2000詞的論文視為(wei) 一個(ge) 長期項目，流程包括：

• 1.選題與文獻調研：需在哲學、政治、經濟等7個學科中選定題目，並閱讀大量學術著作與前沿論文，構建理論框架。
• 2.大綱與初稿迭代：根據評審標準（如邏輯嚴謹性、論證原創性）反複修改結構，甚至推翻重寫。例如，一篇獲獎論文可能經曆5-6稿修訂，耗時2-3個月。
• 3.學術規範與引用：嚴格遵循學術寫作格式，要求標注所有引用來源，部分學科還需回應反方觀點，體現辯證思維。

這種“項目式管理”能力，是課內(nei) 作業(ye) 極少涉及的挑戰。

03、學術要求：從(cong) “語言達標”到“學術創新”

課內(nei) 作業(ye)

英語課作業(ye) 的核心目標是語言能力提升，評分側(ce) 重於(yu) 語法正確性、詞匯豐(feng) 富度及觀點清晰度。例如，一篇高分作業(ye) 可能因“用詞精準”或“結構清晰”脫穎而出，但對學術創新性要求較低。

JohnLocke寫(xie) 作競賽

而John Locke競賽的評審標準直指學術研究前沿：

✅批判性思維：

需質疑既有理論並提出獨立見解。例如，在分析“最低工資製度是否應廢除”時，需結合經濟學模型與(yu) 實證數據，而非簡單羅列利弊。

✅跨學科融合：

2025年法律組題目“為(wei) 了保護私有財產(chan) ，應允許個(ge) 人對他人造成何種程度的傷(shang) 害？”要求學生綜合政治哲學、曆史案例與(yu) 法律條文，展現多維度分析能力。

✅原創性論證：

JohnLocke競賽的評委明確反對堆砌常識性觀點，鼓勵提出新穎視角。例如，往屆獲獎論文曾從(cong) 神經科學角度重新解讀“道德責任”概念。

04、時間管理：從(cong) “短期衝(chong) 刺”到“馬拉鬆式備戰”

課內(nei) 作業(ye)

課內(nei) 寫(xie) 作通常依賴短期集中完成，學生甚至可在截止日前通宵趕工。

JohnLocke寫(xie) 作競賽

但JohnLocke競賽的備賽周期長達4-6個(ge) 月，需分階段規劃：

• 前期積累（2-3個月）：廣泛閱讀學科經典著作（如羅爾斯的《正義論》或福柯的權力理論），建立知識體係。
• 中期攻堅（1-2個月）：撰寫並修改論文，期間可能因思路卡頓或資料不足多次調整方向。
• 後期潤色（1個月）：優化語言表達，確保符合學術規範，並應對突發問題（如數據驗證或引用格式錯誤）。

這種長線作戰對學生的自律性與(yu) 時間管理能力提出極高要求，遠超課內(nei) 作業(ye) 的強度。

05、核心能力培養(yang) ：從(cong) “基礎寫(xie) 作”到“學術素養(yang) 塑造”

課內(nei) 作業(ye)

課內(nei) 作業(ye) 側(ce) 重基礎能力培養(yang) ，如論點明確、段落銜接、語法正確等。

JohnLocke寫(xie) 作競賽

而John Locke競賽則是學術素養(yang) 的全麵錘煉：

1.獨立研究能力：學生需自主篩選權威文獻，而非依賴教師提供的書(shu) 單。

2.辯證分析能力：需預判反方觀點並有效駁斥，體(ti) 現思維深度。

3.抗壓與(yu) 韌性：麵對高達98%的淘汰率（2024年入圍率僅(jin) 16.9%），學生需在反複修改中保持動力。此外，JohnLocke競賽經曆可直接轉化為(wei) 學術成果，獲獎論文可作為(wei) 申請夏校或本科的寫(xie) 作樣本（WritingSample），而課內(nei) 作業(ye) 則鮮少具備同等價(jia) 值。

2025年我們(men) 的JohnLocke輔導班

機構自2014年開啟伟德betvlctor1946培訓，總部位於(yu) 深圳市福田區。John Locke競賽輔導經驗豐(feng) 富且獲獎率高，針對25年John Locke競賽，機構開設了不同基礎的John Locke輔導班：長線班、班課、1V1，滿足不同國家與(yu) 地區參賽者的學習(xi) 需求。

班型設置

授課形式：線上授課，用classin上課，課堂可實時互動答疑，課後可回放鞏固。

授課語言：中英文班/全英文班

授課團隊：由授課導師+學習(xi) 管理師共同輔導

授課班型：40h長線班、20h1V1、20h班課

授課方向：分別設置了John Locke初級組和John Locke高級組不同領域的授課