高中生做科研是為了要解決大問題？

高中生做科研是為(wei) 了要解決(jue) 大問題？

根據多年的經驗，我們(men) 有很多學生在開啟科研之前，會(hui) 對自己有非常大的心理預期，比如說我想發現一個(ge) 定律，解決(jue) 一個(ge) 非常大的問題，但是我們(men) 想教給學生們(men) 的是“結果重要，但對於(yu) 我們(men) 更重要的是，這個(ge) 推理舉(ju) 證和論證的這個(ge) 過程。”

學生需要沉下心來去論證自己的問題，找到論證的方法，就能有依有據的把這個(ge) 問題推理證明出來。所以在高中的科研階段，我們(men) 推理問題的論證方法要遠比我們(men) 的結果，重要的多。

2021年諾貝爾經濟學獎的得主，安格裏斯特。他論證了一個(ge) 問題，“一個(ge) 人的學校的教育的投入和他的收入，未來的收入是有影響的。”這個(ge) 在大家看來隻是一個(ge) 常識，但他因此獲得了諾貝爾獎，頒給他的獲獎原因是他對於(yu) 因果分析這個(ge) 方法論的貢獻。他找到了一個(ge) 非常好的工具變量來論證了這件事情。

所以在第二個(ge) 大家經常產(chan) 生誤區的問題上，想跟大家再強調一遍，就是在開啟自己的科研之前，先降低自己的部分預期，實打實的把自己要論證的問題，找到適合的論證方法，正是學生們(men) 要在高中階段科研，實實在在做的事情。

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