IB課程和AP課程哪個更有含金量？

有家長擔心自己不會(hui) 寫(xie) 文書(shu) 而拖了孩子的後腿，又有家長擔心孩子推薦信的含金量，更有家庭關(guan) 注IB及AP課程的認可度......今天，我們(men) 繼續來為(wei) 大家解答美高相關(guan) 疑問，歡迎感興(xing) 趣的家庭與(yu) 我們(men) 一起探討美高資訊、家庭教育，為(wei) 孩子尋找最適合的發展道路。

1、對準備申請美高的家庭來說，應該如何考察一家留學機構？

2、大多數美高申請截止是1月中旬，過了這個(ge) 時間不能再申請了嗎？

3、申請過程中推薦信的重要性很高嗎？有沒有不需要推薦信的學校？

4、美國高中大型學校和小型學校哪個(ge) 更適合比較內(nei) 向喜歡獨處的孩子？

5、申請頂尖美高，IB課程是不是比AP更能保障學術能力？

6、多子女家庭的孩子都去同一所學校還是去不同學校好？

7、中國籍學生在美高學習(xi) 四年後，申請美本時是按照州內(nei) 生源錄取還是按照國際生源錄取？

8、家長文書(shu) 寫(xie) 作應該注重什麽(me) ？

Q：對準備申請美高的家庭來說，應該如何考察一家留學機構？

A：在考察留學機構時，很多家長都會(hui) 有這幾個(ge) 疑問：

如何考察機構的真實師生比？ 應該選擇外方老師主導的機構還是中方老師主導的機構？ 一些機構對外宣傳(chuan) 有前招生官坐鎮，但聽說所謂的前招生官可能隻是在招生部裏麵打過工，沒有參與(yu) 實際決(jue) 策，是這樣嗎？ 為(wei) 何一些對孩子關(guan) 注度很高資源看上去也不少的機構，申請結果反而不是特別理想呢？

針對這幾個(ge) 方麵，機構學會(hui) 給到大家的建議是：

第一，關(guan) 於(yu) 機構的真實師生比，從(cong) 兩(liang) 個(ge) 層麵來考量，首先是親(qin) 自參與(yu) 到孩子申請培訓的老師有哪些，分別的職責是什麽(me) ，其次才是師生比的具體(ti) 數字，考量的重點是哪些老師能親(qin) 自服務到我們(men) 的孩子，核心團隊以及親(qin) 自參與(yu) 度這兩(liang) 點比師生比的數字更具有參考性。

第二，外方機構還是中方機構主導這一點的考量，背後的思考點在於(yu) 頂尖美高申請最重要的部分是什麽(me) ，稍微做過功課的家庭都會(hui) 知道麵試在美高申請中的權重是最高的，外方老師雖然在語言的呈現方麵能幫助到孩子，但回到國際生的申請，中方老師更能犀利的發現孩子的問題並且幫助到孩子打開自己，從(cong) 而能很好的麵試呈現。這是中方團隊敏銳和經驗豐(feng) 富的地方。基於(yu) 對國際生申請難度的了解和經驗，中方團隊為(wei) 主導，結合外方團隊，是最好的。

第三，前招生官這個(ge) 問題，跟這位主招老師的招生經驗有直接的關(guan) 係，如果AO是主招尤其國際主招，那麽(me) 對招生的決(jue) 策意見還是有很重要的參考作用的。所以有經驗的前主招坐鎮，在學生的麵試培訓環節，能夠很好的幫助學生提升。

第四，申請的結果是多方麵的綜合，比如規劃期孩子亮點的打造，申請季時候麵試文書(shu) 的培訓發掘，以及材料遞交後機構和校方的溝通，環環相扣，這是導師團隊和孩子家庭長時間的了解溝通的基礎上，才能從(cong) 活動規劃、學校選擇等綜合方麵幫助孩子定位，孩子也才能有好的申請結果。

Q：大多數美高申請截止是1月中旬，過了這個(ge) 時間不能再申請了嗎？

A：還是可以繼續申請的。一般來說1月中或者1月底是第一輪申請截止日期，如果在這個(ge) 日期前提交申請，3月10日就可以得到結果。如果在截止日期以後提交申請，是否能被錄取就要看學校是否還有空餘(yu) 的位子了。一般申請最激烈的學校超過截止日期就不大有空位了。所以申請還是要盡早趕在第一輪截止日期前提交。

Q：申請過程中推薦信的重要性很高嗎？對於(yu) 內(nei) 向又在班裏不起眼的孩子來說，老師很難了解孩子，很擔心推薦信的深度不夠。有沒有不需要推薦信的學校？

A：推薦信非常重要，今年尤其如此。今年，很多學校不看標化成績，會(hui) 更加重視推薦信內(nei) 容。

在此機構給到的建議是：

1）學生積極和老師溝通交流，爭(zheng) 取很好的印象。課堂積極表現，提高自己的水平。

2）家長積極和老師溝通，讓老師了解到學生的努力，看到學生積極的一麵。

3）和老師溝通推薦信的重要性，希望老師能夠配合，寫(xie) 出好的評語。

Q：美國高中大型學校和小型學校哪個(ge) 更適合比較內(nei) 向喜歡獨處的孩子？

A：什麽(me) 規模的學校適合內(nei) 向獨處的孩子其實沒有標準的答案，孩子現在的狀態在於(yu) 對聚光有一些不自在，希望有一定的社交距離，能專(zhuan) 注在自己感興(xing) 趣的學科或者活動裏。

大學校的關(guan) 注度不可避免會(hui) 相對低，孩子要更主動的去爭(zheng) 取很多資源和機會(hui) ，可能人數在500左右的學校會(hui) 比較適合孩子，師生比1：5左右，有一定的關(guan) 注度，鼓勵孩子更多的嚐試，或者在感興(xing) 趣的領域能走的更深，孩子不會(hui) 太排斥也不會(hui) 被環境忽略。

至於(yu) 是選擇走讀校還是寄宿校，根據孩子現在的狀態來說，寄宿是更適合的。在走讀的環境下，大家下午放學就回家了，寄宿這樣的環境，像家庭一樣，孩子會(hui) 慢慢的打開自己，獨立和融入這個(ge) 環境。

Q：在申請頂尖美高前提下，IB課程是不是比AP更能保障學術能力？

A：出於(yu) 對學術能力的鍛煉，IB的確要求更高，比許多美高難讀，但是國內(nei) IB教育的師資並不完全達標，極少學校可以根據IB課程目標錘煉學生實現要求，比如theory of knowledge知識論以及extended essay長論文，理論上要在校內(nei) 老師的嚴(yan) 格指導下，幫助小朋友做好跨學科、研究性學習(xi) 等目標，但國內(nei) 極少學校有均衡師資做得到。

Q：多子女家庭的孩子都去同一所學校還是去不同學校好？

A：有些學校對於(yu) 多子女家庭學費還有一定的優(you) 惠。但讀書(shu) 這件事情的確更應該站在學生本身的角度去考慮，畢竟私立學校彼此之間差別很大，找到孩子適合的學校更加重要，也更能幫助每一個(ge) 孩子的發展。

Q：中國籍學生在美高學習(xi) 四年後，申請美本時是按照州內(nei) 生源錄取還是按照國際生源錄取？

A：中國籍學生在美高就讀四年後，身份依然是屬於(yu) 國際生的，但在美本招生的池子裏，屬於(yu) 國際生中被優(you) 先考慮的那一部分。因為(wei) 美高四年的教育背景和學習(xi) 經曆、學生的成績單、推薦信以及高中四年在校參加的各類活動和所取得的成就、個(ge) 人成長等等，對於(yu) 美本招生來說，是更熟悉更具有說服力的。所以才有了“同樣作為(wei) 國際生，美高學生更有競爭(zheng) 力”的這一說法。

Q：家長文書(shu) 寫(xie) 作應該注重什麽(me) ？

A：基本上學校都會(hui) 需要家長文書(shu) ，家長文書(shu) 和家長麵試的部分有很多相似的地方，招生官想要看到的，聽到的，是從(cong) 父母視角了解孩子的成長，以及家庭的教育理念和期待。核心的點在於(yu) 呈現出孩子的品質，比如獨立、同理心、越挫越勇等。一般來說，家長文書(shu) 的篇幅是根據不同的申請係統來決(jue) 定的，每一題都會(hui) 有字數的要求，差不多一篇150個(ge) 字左右，篇幅不需要太長，家長也不需要過多的表達技巧，真實呈現家庭教育的理念即可。