夏校對留學申請有多大作用？

參與(yu) 夏校是學生能夠集中時間培養(yang) 求知欲、探索自己的學術興(xing) 趣以及鍛煉團隊合作力和領導力的最佳機會(hui) ，然而眼花繚亂(luan) 的夏校項目，令不少學生和家長難以抉擇。

今天我們(men) 來總結一些學生關(guan) 於(yu) 夏校項目的常見問題和誤區，分析如何發揮夏校的真正價(jia) 值，希望能幫助大家選擇出符合自身學術興(xing) 趣的夏校項目。

出於(yu) 在美國上學的便利性，美高學生有更多機會(hui) 全麵了解夏校項目，但他們(men) 也麵臨(lin) 著不同的挑戰。在國內(nei) ，學生可以更容易和老師培養(yang) 師生感情。但在教育體(ti) 係和文化差異巨大的美高環境中，如何抓住機會(hui) 和老師建立起緊密的關(guan) 係，如何讓老師熟悉和了解自己，從(cong) 而為(wei) 申請準備強有力的推薦信？這是美高學生的關(guan) 注重點。

夏校項目的價(jia) 值是什麽(me) ？

夏校對於(yu) 美本申請的作用，主要是以下幾個(ge) 方麵：

· 提前了解心儀(yi) 院校並展現強烈興(xing) 趣

· 探索學術興(xing) 趣和發展申請角度

· 提前感受文化多樣性，拓寬眼界

如何最大化發揮夏校的價(jia) 值？

招生官審核學生材料時，看的不是該生是否參加了夏校，而是這名學生是否做了一些令人印象深刻的事情，是否擁有一段可表述的經曆。美本申請並不是由某一個(ge) 活動得到招生官青睞，而是申請學生將自己的興(xing) 趣愛好、學術特征和活動經曆結合在一起，通過文書(shu) 呈現出屬於(yu) 學生自己獨特的申請故事。

途西建議學生要從(cong) 長遠發展自己的角度去看待高選拔型的夏校。學生如果有幸去參加這樣一個(ge) 夏校項目，其最大的價(jia) 值是幫助學生確定自己的學術方向，並對此領域有更加深入地了解，學會(hui) 思辨和舉(ju) 一反三，並且建立與(yu) 該領域導師的聯係。學生應該了解完成夏校並不是目的，更重要的是從(cong) 中發展知識，並進一步推動學術興(xing) 趣探索。

舉(ju) 例：某位學生在加入途西前，有著豐(feng) 富的課外活動背景，卻缺乏與(yu) 之相對應的學術支撐。

有位被哥倫(lun) 比亞(ya) 大學錄取的途西學生，在加入途西前已經擁有非常多的社區活動經曆，在校外（甚至在其整個(ge) 城市）做了很多誌願者項目，展現了他非常大的社區影響力，然而在他描述自己所做的活動時，缺乏相應的理論（學術）基礎。

於(yu) 是，途西顧問為(wei) 他創建了相關(guan) 專(zhuan) 業(ye) 的閱讀課程，同時幫助他申請到耶魯大學為(wei) 期5周的暑假項目，與(yu) 耶魯大學的學生們(men) 一起上了兩(liang) 個(ge) 課程(均拿到了A的成績)。5周的課程長度以及項目本身的高含金量，填補了這名同學所缺乏的學術支撐。

最終他不僅(jin) 能很自信地表達自己所做的事情，還能引經據典，通過自己的閱讀以及暑假學到的內(nei) 容，將所做的課外活動提升到了更深層次的理論基礎上，最終獲得夢校的錄取。

暑期項目都有哪些類型？

暑期項目大致分為(wei) 三類：廣泛學術類夏校、針對性學術類夏校和藝術類暑期項目。

廣泛學術類夏校項目

特點是覆蓋的學術課題較廣，如果有廣泛學術興(xing) 趣的同學可以去嚐試一下。廣泛學術類夏校項目有：

• 康奈爾大學暑期預科

• 斯坦福大學人文夏校

• 布朗大學預科課程

• 耶魯大學暑期項目

針對性學術類夏校項目

都是非常精專(zhuan) 的深入於(yu) 某一具體(ti) 學科的夏校，非常適合針對某一學科深入探索的學生。針對性學術類夏校項目有：

• Ross/羅斯數學夏令營

• LBW/賓大沃頓商學院

對於(yu) 一些喜歡電影，音樂(le) ，舞蹈等藝術相關(guan) 的學生就可以選擇藝術類暑期項目。但並不是所有參加藝術類暑期項目都是以後要上藝術類院校。比如申請羅德島的暑假項目，最終可以申請耶魯大學或哥倫(lun) 比亞(ya) 大學。曾有同學申請了Interlochen暑期項目，但最後是被布朗大學錄取。

如果你想展現出在藝術方麵的天分，同時又需要通過其他的方式展現學術上的訴求，那麽(me) 藝術類夏校是非常適合做個(ge) 人形象補充的。

藝術類暑期項目有:

• Interlochen藝術中心暑期項目

• 加州大學洛杉磯分校暑期藝術項目

• 紐約大學Tisch暑期項目

以上都是一些比較傳(chuan) 統的夏校，還有些非傳(chuan) 統意義(yi) 上的仍然是學術類的夏季項目，比如：

• 牛津大學哲學、文學及商科項目

• Calder Classics古典學項目

• 明德學院語言項目

更多暑期項目的案例分享

上圖是一名被康奈爾大學錄取的北京普高學生活動列表中的部分活動。該學生的學術興(xing) 趣是天體(ti) 物理學，但是由於(yu) 需要持續備考SAT，直到12年級秋季都無法去美國參加夏校項目。

該同學之前曾在清華大學天體(ti) 物理中心進行研究員的工作，同時又曾在NASA中國做過翻譯。但隻有這兩(liang) 個(ge) 活動是遠遠不夠的，如果他暑假安排太滿又不能去參加夏校。所以途西顧問針對他對天體(ti) 物理的興(xing) 趣，利用他善於(yu) 學習(xi) 的特點幫他創建了一個(ge) 在線學習(xi) 課程，通過在線學習(xi) 他收獲了自己對於(yu) 學科更深層次的認知。

另外就是他在科技博物館實習(xi) 和誌願者的活動。途西顧問成功地幫助該同學將獨立研究、實習(xi) 、誌願者的經曆結合到一起，構建了一個(ge) 非常完整，強有力的故事，同時又展現出一名對於(yu) 天體(ti) 物理感興(xing) 趣的學生形象，而他的主文書(shu) 也充分展示出來，通過討論獨立研究中反映了他對天體(ti) 物理的熱愛。

對於(yu) 那些由於(yu) 疫情無法參加考試的同學，和在疫情爆發之前也沒有參加考試同學來說，很難有充分的時間去參加夏校，所以需要盡快找到適合的補救方案。

上圖是一名被耶魯大學錄取的北京普高學生的活動列表中的部分活動。該同學主要的興(xing) 趣是藝術史，除斯坦福人文類的夏校外還有5個(ge) 課外活動。

第一個(ge) 是在首都博物館做誌願者。可能很多家長都認為(wei) 誌願者沒有什麽(me) 特殊的，但是首都博物館的曆史講解員都是要經過重重考核，最終才能入選的，該同學是入選的唯一名高中生。耶魯看中的是唯一且第一，同時也從(cong) 側(ce) 麵反映出來，他專(zhuan) 業(ye) 知識的深度是夠格的。第二個(ge) 是在國家表演藝術中心與(yu) 藝術相關(guan) 的實習(xi) 經曆。第三個(ge) 是一個(ge) 後現代藝術的線上課程，以及其他和領導力相關(guan) 的活動，比如組織學生去參觀和學習(xi) 當地文化的敦煌之遊，此外還創建了一個(ge) 藝術史相關(guan) 的公眾(zhong) 號。

該同學之前參加過斯坦福人文類的夏校，確實是他簡曆上的一筆，但是讓他脫穎而出的反而是前五個(ge) 和實習(xi) 、誌願者相關(guan) 的經曆。所有申請的片段加在一起構成了一個(ge) 完整的申請故事，而這個(ge) 完整的申請故事，才是被錄取的最重要的原因。

以上提到的都是圍繞自己的學術興(xing) 趣進行科研在線學習(xi) 相關(guan) 的，希望能給大家一些啟發，同時也可以作為(wei) 備選方案。但是並不是說美國不可去，如果有合適的項目也是建議大家去參加的。

最後，還是要跟大家明確的是：暑期項目是一種幫助學生發展和展示他們(men) 學術興(xing) 趣的方法，但不是唯一的方法，比如說可以考慮包括實習(xi) 、獨立研究項目、在線課程等都是可以展現學術能力的方式。具體(ti) 采取哪種方式，要具體(ti) 問題具體(ti) 分析，建議學生多與(yu) 顧問溝通，以便準備最適合自己的項目規劃。