美國中學插班加州北卡特色營介紹

為(wei) 什麽(me) 選擇插班學習(xi) ？

01、浸潤式英語學習(xi) 環境

美國中學提供了一個(ge) 沉浸式的英語學習(xi) 環境，有助於(yu) 國際學生提高英語聽、說、讀、寫(xie) 的能力。學生將用英語與(yu) 母語為(wei) 英語的同學、老師和社區互動，這種沉浸式環境是語言學習(xi) 最有效的方式之一。

在美國中學，學生需要用英語進行日常生活，如購物、社交、參加課外活動等，這有助於(yu) 提高口語和聽力技能；美國中學課程要求學生用英語學習(xi) 各種學科，包括文學、曆史、科學等，提高了學術英語水平；學生會(hui) 參與(yu) 各種課堂討論、演講、寫(xie) 作等活動，提升了表達和溝通技能。

02、貫通式文化融合社群

到美國中學插班有助於(yu) 促進文化融合，因為(wei) 學生將置身於(yu) 一個(ge) 多元文化的環境中。在美國中學，學生會(hui) 與(yu) 來自各個(ge) 國家和背景的同學相互交往，分享彼此的文化、傳(chuan) 統和價(jia) 值觀。這種跨文化的交流不僅(jin) 拓寬了視野，還增進了跨文化理解和尊重。

學生還會(hui) 與(yu) 影子夥(huo) 伴一起上課、參與(yu) 學校活動，這種互動有助於(yu) 打破文化壁壘，培養(yang) 全球化的視野，使學生更具包容性和開放性，與(yu) 美國中學同學建立深厚的友誼。因此，到美國中學插班不僅(jin) 是學術體(ti) 驗，也是一次富有啟發性和豐(feng) 富多彩的文化體(ti) 驗。

03、思辨式學術挑戰氛圍

到美國中學插班有助於(yu) 提升學術能力和應對學術挑戰，因為(wei) 美國中學的教育體(ti) 係注重培養(yang) 學生的思維能力、獨立思考和解決(jue) 問題的能力。

學生將接觸到廣泛的學科和挑戰性的課程，包括先進的科學、文學、數學和人文學科，以及各種選修課程。美國中學強調互動式學習(xi) 和課堂參與(yu) ，學生被鼓勵提問、辯論和分享觀點，促使學生積極參與(yu) ，鍛煉了他們(men) 的口頭表達和批判性思維能力。

04、激發式名校目標培養(yang)

到美國中學插班有助於(yu) 國際學生實現名校立誌的目標。在美國中學學習(xi) ，學生不僅(jin) 可以獲得豐(feng) 富的學術知識，還可以參與(yu) 各種課外活動、領導崗位和社區服務。這些經曆可以豐(feng) 富學生的個(ge) 人履曆，為(wei) 名校申請提供有力的申請材料。

為(wei) 什麽(me) 選擇特色營？

和傳(chuan) 統研學體(ti) 驗營不同的是，特色營的培養(yang) 目標是學以致用，學中立誌，將側(ce) 重培養(yang) 學生的學術力，激發名校立誌，並在沉浸式的英語學習(xi) 環境中增強英文運用能力。

行前英文集訓、行中學術任務、行後課題報告，與(yu) “Shadow“影子夥(huo) 伴，課上一起學習(xi) ，課後一起活動。帶著中國文化的精髓走出去，在生活的日常中吸納多元文化、開拓國際視野。

01、學術培養(yang) 名校立誌

出團前將與(yu) 學生製定學術目標，並分配插班期間的學術任務，指導學生完成《尋找文化的力量·課題報告》，優(you) 秀的學生課題報告將發表於(yu) 《知識就是力量》或者《文化尋力》項目專(zhuan) 欄。在美國中學沉浸式體(ti) 驗的同時，帶領學生探訪東(dong) 西海岸多所世界名校，感受名校氛圍，促使學生形成對大學、專(zhuan) 業(ye) 及未來就業(ye) 的初步思考。

02、浸潤學習(xi) 夥(huo) 伴相隨

在美國中學學習(xi) 體(ti) 驗期間，安排“影子夥(huo) 伴”，采用相同的課表和活動日程，促進中美中學生之間的無縫交流，並在校內(nei) 為(wei) 學生提供用英語展示中國文化的機會(hui) 。同時，還會(hui) 為(wei) 學生安排“After-School Care”項目豐(feng) 富每日在校內(nei) 的學習(xi) 。

03、東(dong) 學西遊探尋文化

為(wei) 豐(feng) 富學生的多元文化體(ti) 驗，將安排學生在北卡羅來納州中學學習(xi) ，入住當地寄宿家庭。在加利福尼亞(ya) 州探訪知名大學體(ti) 驗獨特的西海岸風情與(yu) 文化。

為(wei) 什麽(me) 選擇特色營？

和傳(chuan) 統研學體(ti) 驗營不同的是，特色營是國家文化創新工程“文化尋力”項目的組成部分之一。

01文化尋力項目

文化尋力項目致力於(yu) 搭建學校互連共享平台，通過分布在中外的教育服務團隊和IT技術，跨越時空連接中外學校，讓彼此互為(wei) 海外分校，通過實體(ti) 校園共享和教學體(ti) 係互通，幫助其升級為(wei) 跨越國界、沒有圍牆、麵向未來的新型全球學校，培養(yang) 具有全球勝任力的國際化人才。

2017年文化尋力被評定為(wei) 國家文化創新工程。曆經多年發展，文化尋力構建了橫跨中、美、澳的服務運營體(ti) 係，在美國加州、華盛頓州、科羅拉多州、北卡羅來納州等地與(yu) 10個(ge) 優(you) 質學區(教育局)獨家合作，共建學區型國際教育基地。在學區和學校已有教育資源的基礎上，TBI在美國配備了超過200人的專(zhuan) 業(ye) 教育團隊進駐學校聯合辦學。

與(yu) 清華大學以及美國維克森林大學建立了跨文化研究機構和研究項目；在中國設立了上百所文化尋力基地學校；積累了豐(feng) 富的學校特色辦學實踐經驗和資源，為(wei) 全球勝任力的培養(yang) 和全球學校的建設提供了堅實的學術研究與(yu) 運營體(ti) 係基礎。

02、加利福尼亞(ya) 州·培養(yang) 基地

作為(wei) 首個(ge) “文化尋力”項目的聯合培養(yang) 基地，自2012年12月開始在加州Murrieta與(yu) 當地公立學區（教委）和市政府簽約，並共同參與(yu) 項目落地。十年間，近千個(ge) 美國寄宿家庭參與(yu) 文化尋力項目，接待近萬(wan) 名來自中國的中小學生。當地公私立學校與(yu) 中國數十所學校建立友好校，並曾接待來自北京四中、武漢華一寄宿學校等名校的學生。2015年，中國文化體(ti) 驗館在美國加州茉莉塔市落成。

03北卡羅來納州·培養(yang) 基地

自2016年“文化尋力”項目進駐北卡羅來納州以來，在當地引起了較大反響，連續數年在當地組織中國傳(chuan) 統文化節日展示、非物質文化遺產(chan) 和傳(chuan) 承人到當地進行交流，並舉(ju) 行盛大的新春活動。北卡公立學校曾接待上千名學生走進美國校園，走進北卡社區。

為(wei) 什麽(me) 選擇加州/北卡？

01加利福尼亞(ya) 州

加州以其卓越的教育、科技、經濟、文化和自然資源而聞名，是全球科技和創新的中心，諸多知名企業(ye) 總部坐落在加州，如The Walt Disney Company（迪士尼公司）、SpaceX（太空探索技術公司）、The Boeing Company（波音公司）、Amgen（安進公司）等。同時，加州擁有一流的大學和高等教育機構，如斯坦福大學、加州大學係統、加州理工學院等，都是最受中國學生喜愛的大學。此外，加州還擁有世界級的文化和藝術場館，包括好萊塢、博物館、音樂(le) 廳和劇院等，為(wei) 藝術愛好者提供了豐(feng) 富的體(ti) 驗。

加州也是孩子們(men) 的天堂，著名的迪斯尼樂(le) 園、環球影城、六旗冒險樂(le) 園、樂(le) 高樂(le) 園等齊聚加州，科技館、博物館也是數不勝數。

02北卡羅來納州

北卡羅來納州以其卓越的教育、科技、自然美景和文化遺產(chan) 而著名，其熱情好客且社區友善，有助於(yu) 國際學生融入新環境。北卡擁有一流的大學和研究機構，包括杜克大學、北卡羅來納大學教堂山分校等，都是中國學生的夢校。

北卡是科技和生物技術領域的重要中心，並且成為(wei) 美國新興(xing) 州中最有發展潛力的州，深受新一代工程師和年輕人的喜愛。近年來，北卡也正在逐步發展成為(wei) 美國新興(xing) 的金融中心，多家金融機構總部遷移至北卡，如美國銀行(Bank of America)總部位於(yu) 夏洛特（Charlotte），是全美最大的銀行之一，也是世界上最大的銀行之一；富國銀行（Wells Fargo）, 其運營總部也設立在北卡。

特色活動 & 亮點行程

01、全真體(ti) 驗·入讀北卡知名中學

北卡首府知名中學北洛裏（North Raleign Christian Academy）是當地最大的走讀私立學校，在本地享有盛譽。其以高質量的學術聞名。每年學校都會(hui) 組織學生參與(yu) ACSI數學聯賽、數學奧林匹克、科學博覽會(hui) 等，且連續多年榮獲國家級優(you) 等生成就獎。

NRCA主辦的藝術節每年有來自三個(ge) 州超過1500名學生參加，是目前美國最大的青少藝術節，學生劇團每年都可以參加紐約百老匯的演出，全美僅(jin) 有30個(ge) 學校社團擁有這樣的資格。

02、親(qin) 身探訪·東(dong) 西海岸世界名校

在美國中學全真體(ti) 驗的同時，探索多所世界名校，與(yu) 名校學子對話，解鎖申請名校的金鑰匙。期間，學生將深度探訪加州著名的南加州大學、加州大學-洛杉磯分校、北卡最著名的杜克大學、北卡大學教堂山分校，領略東(dong) 西海岸不同的名校特色，激發名校夢想。

03、課題研究·與(yu) 美國中學師生座談

在插班學習(xi) 期間，將組織中美學生“文化交流”論壇，就美國中學生對當代中國的認識與(yu) 了解進行交流和調研，幫助中國學生小組完成“尋找文化的力量”課題研究。同時，中國學生可展現中國文化之魅力，用英語講述中國故事，讓美國師生了解真實的中國。

04文化融合·與(yu) 寄宿家庭共慶龍年

與(yu) 美國學校師生、寄宿家庭共度“龍年除夕夜”必將是學生終生難忘的經曆，一起品中國美食，一起講述中國龍年的故事，一起包餃子辭舊迎新，在歡聲笑語的和諧氛圍中喜迎龍年。

05學術立誌·小組協作完成PBL課題報告

帶著《尋找文化的力量》課題進入美國中學插班，通過小組成員的分工、協作，聯合完成有關(guan) 《尋找文化的力量·課題報告》，重點研究美國寄宿家庭和美國中學師生對當代中國的了解程度以及了解內(nei) 容，並提出相關(guan) 問題的解決(jue) 方案。

06日程安排

Fizz甄選 | 美國中學插班加州北卡特色營