高質量的夏校項目匯總

對美本申請黨(dang) 來說，參加夏校有著很重要的意義(yi) 。一方麵，可以讓你提前了解美國大學的學習(xi) 生活節奏，也可以增加申請人的學術優(you) 勢。這次老師特意給大家收集了近三個(ge) 月申請已開啟和即將截止的夏校的申請文書(shu) 題目，供大家提前準備哦！

⚠️11月將要開始申請的有：泰留瑞德協會(hui) 高一學生研討會(hui) ；

11月將要截止申請的有：MIT數學、工程和科學研究項目；

12月將要開始申請的有：約翰霍普金斯大學工程夏校；

12月將要截止申請的有：麻省理工科學研究所（並且實行rolling機製）；

大家要注意哦！

MIT數學、工程和科學研究項目

MIT PRIMES

MIT PRIMES全稱MIT數學、工程和科學研究項目，由麻省理工學院組織。項目參與(yu) 者將與(yu) MIT的研究人員合作，研究數學、計算機科學和計算生物學尚未解決(jue) 的問題。在這個(ge) 項目中，高中生在學術導師（通常是研究生或者博士後學者）的指導下從(cong) 事個(ge) 人和小組研究項目並參加閱讀小組。

申請開放：2023年10月2日

申請截止：2023年11月30日

文書(shu) 要求：

Add a personal statement. In a free-format statement (1-2 pages), discuss some of your most memorable/enjoyable math/computer science experiences. What type of problems do you like to work on? Explain why you want to participate in PRIMES, what makes you a good candidate, and what are your plans for the future.

在自由格式的陳述（1-2 頁）中，討論一些您最難忘/最愉快的數學/計算機科學經曆。您喜歡解決(jue) 什麽(me) 類型的問題？解釋您為(wei) 什麽(me) 想參加 PRIMES、是什麽(me) 讓您成為(wei) 一個(ge) 好的候選人，以及您對未來的計劃是什麽(me) 。

哥大工程與(yu) 計算機科學夏校

Summer Programs For High School Student

哥大工程與(yu) 計算機科學夏校是對所有在讀高中生開放的夏季學術項目。不僅(jin) 可以體(ti) 驗哥倫(lun) 比亞(ya) 大學的學習(xi) 氛圍，也可以沉浸到這個(ge) 城市的文化中去。

申請開放：2023年11月開始

文書(shu) 要求：

選擇以下其中一個(ge) 題目，寫(xie) 一篇400字以內(nei) 的小作文：

Option 1. Tell us about a topic or social issue for which your opinion has changed. How has your change in perspective influenced your actions?

選項 1：告訴我們(men) 讓您的觀點發生改變的主題或社會(hui) 問題。您觀點的改變如何影響您的行動？

Option 2. Select one of Columbia's Pre-College Program values that most resonates with you and describe how you have pursued this value in your own life. Our values: Innovation, Critical Thinking, Social & Environmental Responsibility, Leadership, Global Awareness, and Diversity, Equity, and Inclusion.

選項 2：選擇最能引起您共鳴的哥倫(lun) 比亞(ya) 大學預科項目的價(jia) 值觀之一，並描述您在自己的生活中如何追求這一價(jia) 值觀。我們(men) 的價(jia) 值觀：創新、批判性思維、社會(hui) 和環境責任、領導力、全球意識以及多元化、公平和包容性。

泰留瑞德協會(hui) 高一學生研討會(hui)

Telluride Association Sophomore Seminar (TASS)

Telluride Association Sophomore Seminar（TASS）泰留瑞德協會(hui) 高一學生研討會(hui) 專(zhuan) 門為(wei) 10年級在校高中生準備的為(wei) 期6周的研討會(hui) ，其內(nei) 容將圍繞大學水平等級的對黑人的批判性以及種族的研究展開。整個(ge) 項目將會(hui) 在Cornell University（康奈爾大學）和University of Michigan（密西根大學）的校園裏舉(ju) 行

申請開放：2023年11月15日

文書(shu) 要求：

Please insert an extra blank line between paragraphs and be aware that any special characters or formatting will not be preserved. We recommend that you write and proofread your essays in a word processor before you submit your application.

TASS-AOS：

1.TASS participants come from a wide variety of educational backgrounds. We are interested in how you evaluate your own educational experiences. If you could change anything, how would you change your high school? (If you don’t attend high school, how would you change how you’re learning right now?)

TASS的參與(yu) 者來自不同的教育背景。我們(men) 想知道你會(hui) 如何評價(jia) 自己的教育經曆。如果你可以改變任何東(dong) 西，你會(hui) 如何改變你的高中？（如果你沒有上高中，你會(hui) 如何改變你現在的學習(xi) 方式？）

2.At TASS-AOS, you will analyze books, films, music, and other works of art. We are interested in what you take away from books you read, films you watch, music you listen to, and so on. Think about a recent book, film, song, or other creative work that you experienced outside of school. What did you notice in this work that others might not have? Why is this work important to you?

在TASS-AOS，你將會(hui) 分析書(shu) 、電影、音樂(le) 、還有其他藝術作品。我們(men) 想知道你從(cong) 你讀過的書(shu) 、看過的電影、聽過的音樂(le) 等等中獲得了什麽(me) 。想一想你最近在課外讀過的一本書(shu) 、一部電影、一首歌、或是其他藝術作品。你在這個(ge) 作品中發現了哪些其他作品所沒有的東(dong) 西？為(wei) 什麽(me) 這部作品對你來說是重要的？

3.TASS participants live together in addition to attending class, and inevitably conflicts arise. We are interested in knowing how you handle conflicts with peers. Consider the following scenario: You used to be friendly with Marcus, but now you are making friends more with Michelle and Alexis. You, Michelle and Alexis are doing lots of things together that don’t include Marcus. For example, the three of you often go to the yard of the TASS house to talk together at night. Marcus is telling others he’s angry with you because you’re excluding him from the friend group, and he thinks it’s because he is biracial. How would you respond to this scenario?

TASS的參與(yu) 者除了在一起上課還將會(hui) 住在一起，這難免會(hui) 產(chan) 生一些矛盾。我們(men) 想知道你會(hui) 如何處理和同學之間的衝(chong) 突。請代入以下場景：你和Marcus曾經關(guan) 係不錯，但現在你和Michelle以及Alexis更常在一起玩。你們(men) 三個(ge) 人會(hui) 一起做許多事，但不會(hui) 帶上Marcus。比如你們(men) 三個(ge) 人經常在晚上去TASS house的院子裏聊天。Marcus告訴其他人他對你很生氣，因為(wei) 你把他排擠在了小團體(ti) 之外，而且他認為(wei) 你這麽(me) 做是因為(wei) 他是一名“混血兒(er) ”。你會(hui) 如何應對這種情況呢？

TASS-CBS：

1.TASS participants come from a wide variety of educational backgrounds. We are interested in how you evaluate your own educational experiences. If you could change anything, how would you change your high school? (If you don’t attend high school, how would you change how you’re learning right now?)

TASS的參與(yu) 者來自不同的教育背景。我們(men) 想知道你會(hui) 如何評價(jia) 自己的教育經曆。如果你可以改變任何東(dong) 西，你會(hui) 如何改變你的高中？（如果你沒有上高中，你會(hui) 如何改變你現在的學習(xi) 方式？）

2.At TASS-CBS, you analyze books, films, music, and other works of art related to African-American and Black history, culture, and society. We are interested in what you take away from books you read, films you watch, music you listen to, and so on. Think about a recent book, film, song, or other creative work related to African-American and Black history, culture, or society that you experienced outside of school. What did you notice in this work that others might not have? Why is this work important to you?

在TASS-AOS，你將會(hui) 分析有關(guan) 非裔美國人和黑人曆史的書(shu) 、電影、音樂(le) 、還有其他藝術作品。我們(men) 想知道你從(cong) 你讀過的書(shu) 、看過的電影、聽過的音樂(le) 等等中獲得了什麽(me) 。想一想你最近在課外讀過的關(guan) 於(yu) 非裔美國人和黑人曆史的一本書(shu) 、一部電影、一首歌、或是其他藝術作品。你在這個(ge) 作品中發現了哪些其他作品所沒有的東(dong) 西？為(wei) 什麽(me) 這部作品對你來說是重要的？

3.TASS participants live together in addition to attending class, and inevitably conflicts arise. We are interested in knowing how you handle conflicts with peers. Consider the following scenario: You used to be friendly with Marcus, but now you are making friends more with Michelle and Alexis. You, Michelle and Alexis are doing lots of things together that don’t include Marcus. For example, the three of you often go to the yard of the TASS house to talk together at night. Marcus is telling others he’s angry with you because you’re excluding him from the friend group, and he thinks it’s because he is biracial. How would you respond to this scenario?

TASS的參與(yu) 者除了在一起上課還將會(hui) 住在一起，這難免會(hui) 產(chan) 生一些矛盾。我們(men) 想知道你會(hui) 如何處理和同學之間的衝(chong) 突。請代入以下場景：你和Marcus曾經關(guan) 係不錯，但現在你和Michelle以及Alexis更常在一起玩。你們(men) 三個(ge) 人會(hui) 一起做許多事，但不會(hui) 帶上Marcus。比如你們(men) 三個(ge) 人經常在晚上去TASS house的院子裏聊天。Marcus告訴其他人他對你很生氣，因為(wei) 你把他排擠在了小團體(ti) 之外，而且他認為(wei) 你這麽(me) 做是因為(wei) 他是一名“混血兒(er) ”。你會(hui) 如何應對這種情況呢？

麻省理工科學研究所

Research Science Institute（RSI）

麻省理工科學研究所（RSI）由麻省理工大學（MIT）讚助，是為(wei) 期六周的學術科學研究夏令營。由學術機構、企業(ye) 和政府資助的研究團隊將邀請RSI學生加入他們(men) 正在進行的項目，為(wei) 學生提供發揮其才能的平台，所有這些都是免費的。從(cong) 理論到癌症研究的所有領域，同學們(men) 將能夠獲得波士頓主要實驗項目的第一手信息和經驗。

申請開放：2023年11月22日

申請截止：2023年12月2日左右

文書(shu) 要求：

對於(yu) 下麵的每個(ge) 問題，請提供具體(ti) 細節，以證明您在科學或數學方麵的表現、熱情和前景。

1.Why did you choose these research fields?您為(wei) 什麽(me) 選擇這些研究領域？

2.What are your long-range goals?您的長期目標是什麽(me) ？

3.What activities and/or hobbies demonstrate your leadership, creativity and uniqueness?哪些活動和/或愛好展示了您的領導力、創造力和獨特性？

4.Describe your participation in extracurricular or community outreach activities?描述一下您參加的課外活動或社區外展活動？

5.How did you hear about RSI?你是怎麽(me) 知道RSI的？

6.Why are you applying to RSI? What aspects most appeal to you?你為(wei) 什麽(me) 申請RSI?哪個(ge) 方麵最吸引您？

約翰霍普金斯大學創新工程夏校

JohnsHopkinsWhiting School ofEngineering

創新工程夏校由Johns Hopkins Univeristy（JHU）約翰霍普金斯大學自2006年主辦的夏校，專(zhuan) 門為(wei) 有數學和科學天賦學生提供一個(ge) 近距離接觸大學難度工程學科的機會(hui) 。學生通過將數學和科學知識應用到實驗室和實踐項目中，在高中課堂中學到的概念與(yu) 現實世界的實踐相聯係，最終學會(hui) 像工程師一樣思考、測試理論和解決(jue) 問題。

申請開放：2023年12月

申請截止：rolling

文書(shu) 要求：

Essay 1: [in 175-225 words] Explain why you want to participate in Johns Hopkins Engineering Innovation Pre-College Programs and what you hope to gain from the experience.

解釋為(wei) 什麽(me) 你想參加約翰·霍普金斯大學工程創新大學預科項目以及你希望從(cong) 這次經曆中獲得什麽(me) 。

Essay 2: [in 100-125 words] The diversity of its student population is a key element of the educational experience of students in Johns Hopkins Engineering Innovation Pre-College Programs. Please explain how your participation in the Program and/or how your prior experiences reflect a commitment to diversity through one or more of the following: unique life experience, experience with engineering or lack thereof, socioeconomic status, race or ethnicity, gender, sexual orientation, status as a first-generation college student, nationality, or place of origin, etc.

學生群體(ti) 的多樣性是約翰·霍普金斯大學工程創新大學預科項目學生教育經曆的一個(ge) 關(guan) 鍵因素。請解釋您對本計劃的參與(yu) 和/或您之前的經曆如何通過以下一項或多項體(ti) 現對多樣性的承諾：獨特的生活經曆、工程經驗或缺乏、社會(hui) 經濟地位、種族或民族、性別、性取向、第一代大學生身份、國籍或籍貫等。

賓夕法尼亞(ya) 大學社會(hui) 正義(yi) 研究項目

Upenn Social Justice Program

申請開放：2023年12月1日

申請截止：2024年3月31日

文書(shu) 要求：

Include all essays in a single document, clearly numbered. Individual essays should not exceed 400 words.

Describe your academic and personal goals and how these may be further achieved by studying at Penn during the summer. Feel free to discuss the particular program to which you are applying as well as other aspects of studying at Penn during the summer.

Select a few of your non-academic or extracurricular experiences and explain how these activities supplement your academic and personal growth.

Non-native English speakers only: Describe your English educational background and experience.

將所有論文包含在一個(ge) 文件中，並清晰編號。單篇論文不得超過400字。

描述您的學術和個(ge) 人目標，以及如何通過暑期在賓夕法尼亞(ya) 大學學習(xi) 進一步實現這些目標。請隨意討論您正在申請的特定課程以及夏季在賓夕法尼亞(ya) 大學學習(xi) 的其他方麵。

選擇一些您的非學術或課外經曆，並解釋這些活動如何補充您的學術和個(ge) 人成長。

僅(jin) 限非英語母語人士：描述您的英語教育背景和經驗。

紐約大學遊戲設計夏校

NYU Tisch High School Video Game Design Program

申請截止：2024年1月11日

文書(shu) 要求：

Your complete personal statement should total 500-1500 words. You may not re-submit the same statement from another Tisch Special Programs application.

Part A: Answer all of the following questions, no matter which program you are applying to:

Tell us about an experience you had working as a part of a team on a collaborative project. What was your role? What did you learn from that experience?

What do you feel you can contribute to a collaborative environment?

Why do you think you are prepared for this type of experience, and what do you hope to gain from it?

Why do you feel training and education are necessary to sustain a career in the field that you are applying to?

告訴我們(men) 您作為(wei) 團隊成員參與(yu) 協作項目的經曆。你的角色是什麽(me) ？你從(cong) 那次經曆中學到了什麽(me) ？您認為(wei) 您可以為(wei) 協作環境做出什麽(me) 貢獻？

您為(wei) 什麽(me) 認為(wei) 自己已經為(wei) 這種經曆做好了準備？您希望從(cong) 中獲得什麽(me) ？

為(wei) 什麽(me) 您認為(wei) 培訓和教育對於(yu) 維持您所申請的領域的職業(ye) 生涯是必要的？

Part B: You must also respond to the question(s) for your specific track:

Game Design: Describe a game that you've designed yourself. What type of game was it, what was the main idea, and how did it play? If you haven't made any games of your own, describe one of your favorite games and what you like most about it.

遊戲設計：描述一個(ge) 你自己設計的遊戲。這是什麽(me) 類型的遊戲，主要思想是什麽(me) ，玩起來怎麽(me) 樣？如果您自己沒有製作過任何遊戲，請描述您最喜歡的遊戲之一以及您最喜歡它的哪些方麵。

新罕布什爾學院數學夏令營

The Hampshire College Summer Studies in Mathematics

新罕布什爾數學營是一個(ge) 為(wei) 期六周的針對有天賦和上進心的高中生的密集數學課程。2022年該項目為(wei) 線下項目，學生將住在馬薩諸塞州漢普郡學院(HampshireCollege)的宿舍。

參與(yu) 數學營的學員會(hui) 被劃分為(wei) 不同的研討小組，每個(ge) 小組由一名學院或大學教授和一到兩(liang) 名研究生或本科生帶領，深入地研究數學領域的問題，比如數論，複數，概論率，四維幾何等。

申請截止：2024年1月初，rolling

文書(shu) 要求：

This will require that you write a letter that includes an indication of your reasons for thinking that spending 8 hours a day doing math during the summer is a reasonable thing to do. 說明你認為(wei) 在暑假每天花 8 小時做數學是合理的事情的原因。

1）過往參加過什麽(me) 數學類的活動是你比較喜歡、樂(le) 在其中的？

2）數學之外的興(xing) 趣愛好和習(xi) 慣；

3）過往參加過哪些學術類的暑期項目（給出來的例子包括MathPath/BEAM、MathCamp、Promys （BU舉(ju) 辦）/SUMaC （stanford舉(ju) 辦）/MathILy（Bryn Mawr College舉(ju) 辦）等。

耶魯青年全球學者項目

The Yale Young Global Scholars Program (YYGS)

耶魯全球青年學者項目(YYGS)是一個(ge) 含金量超高的頂級夏校，被譽為(wei) 全球十大最難申請的夏校，由耶魯大學國際事務辦公室 (OIA) 直接管理，因為(wei) 含金量高所以非常受留學生青睞。參與(yu) 者有機會(hui) 結識來自世界各地誌同道合的同齡人，同時體(ti) 驗大學生生活。學生參加講座和研討會(hui) ，並通過與(yu) 耶魯大學教授交流、探索著名的圖書(shu) 館和博物館、參觀耶魯大學研究實驗室等，充分利用虛擬校園的服務。所有學生都通過完成我們(men) 的累積頂點項目來培養(yang) 研究和演講技能。

申請截止：EA11.1/RD1.10

文書(shu) 要求：

1.Please reflect on a typical day in your life currently, and then consider what you imagine would be your ideal/perfect day. If you could have the perfect day tomorrow, how would you spend your time? Why? Imagine you are discussing this with a person who is unfamiliar with your background (i.e., your country, customs, and culture).(200-400 words)

請回想一下你目前生活中典型的一天，然後考慮一下你想象中理想/完美的一天。如果明天你能擁有完美的一天，你會(hui) 如何度過？為(wei) 什麽(me) ？想象你正在與(yu) 一個(ge) 不熟悉你的背景（如你的國家、習(xi) 俗和文化）的人討論這個(ge) 問題（200-400 字）

2.What is your favorite quote? Why? You must note the person whom you are quoting, and you cannot quote yourself. (280 Characters)

你最喜歡的名言是什麽(me) ？為(wei) 什麽(me) ？您必須注明您引用的人，不能引用您自己的話。(280個(ge) 字符）

3.If you could add any one sport, skill, or activity to the Olympics—and then compete in it—what would you choose? Do you think it would be popular with other people? (280 Characters)

如果您可以在奧運會(hui) 上增加任何一項運動、技能或活動，然後參加比賽，您會(hui) 選擇什麽(me) ？你認為(wei) 它會(hui) 受到其他人的歡迎嗎？(280 個(ge) 字符)

4.We want to learn more about your background, beliefs, values, and/or the important people in your life. Please tell us about something that has influenced you and articulate how it has shaped you. (200 words)

我們(men) 想更多地了解您的背景、信仰、價(jia) 值觀和/或您生命中的重要人物。請告訴我們(men) 一些對你有影響的事情，並闡明它是如何塑造你的。(200字)

喬(qiao) 治城大學預科夏季商務課程

Business & Leadership Immersion at Georgetown

喬(qiao) 治城大學的本項課程為(wei) 有學分課程（分為(wei) 兩(liang) 個(ge) 節課，每節課5周，學生每節課最多可以獲得6個(ge) 學分，暑假期間可參與(yu) 兩(liang) 節課的課程，最多可獲得12學分）。課程通過講座，課堂討論和實踐應用程序的混合，幫助學生過渡到大學學習(xi) 環境。學生將有機會(hui) 與(yu) 當前的本科學生一起上課，向著名的喬(qiao) 治城大學教師學習(xi) ，並參與(yu) 挑戰性的課程，為(wei) 學生在大學及其他地方的成功做好準備。

EA：1月31日，之前免受申請費

申請截止：2024年5月15日

文書(shu) 要求：

Write a 300- to 500-word personal statement describing why you want to attend the Hoya Summer High School Sessions at Georgetown University. Your completed essay should be uploaded to your online application prior to submission.

寫(xie) 一篇 300 到 500 字的個(ge) 人陳述，描述您為(wei) 什麽(me) 想參加喬(qiao) 治城大學夏校。您完成的論文應在提交之前上傳(chuan) 到您的在線申請中。

羅德島設計學院大學預科項目

RhodeIslandSchool ofDesign Pre-CollegePrograms

每年夏天，來自世界各地超過500多名喜愛藝術的學生都爭(zheng) 相來到羅德島設計學院參加學校的大學預備課程。他們(men) 在這裏接受高品質的藝術指導、學習(xi) 專(zhuan) 業(ye) 的藝術知識技能、發掘自身的創新創意思維，將自己腦海中的藝術概念通過作品一步一步地呈現出來，逐漸提升自身的藝術自信心。學生們(men) 在掌握一係列的藝術知識技能的同時，還能與(yu) 頂尖藝術家一起學習(xi) 研究，創建屬於(yu) 自己的大學申請作品集。

申請開放：每年11月

申請截止：次年1月底

文書(shu) 要求：

A 200-250 word response to each of the following questions:

對以下每個(ge) 問題的 200-250 字回答

1.What artistic and academic goals do you hope to achieve by attending RISD Pre-College? Share what you’ve participated in and/or what barriers you’ve faced in your arts learning journey.

您希望通過參加羅德島設計學院預科課程實現哪些藝術和學術目標？分享您在藝術學習(xi) 之旅中參與(yu) 過的活動和/或遇到的障礙。

2.Describe a challenging time when you had to be self-motivated to work through and complete a project or task. What are the personal skills that helped you and what personal skill sets would you like to improve upon at RISD Pre-College?

描述一下您必須自我激勵才能完成項目或任務的充滿挑戰的時刻。哪些個(ge) 人技能對您有幫助？您希望在羅德島設計學院預科課程中提高哪些個(ge) 人技能？

3.RISD is committed to providing a safe and inclusive community. What do you hope to see in an inclusive environment? What do you think you could contribute and/or gain?

RISD 致力於(yu) 提供一個(ge) 安全和包容的社區。您希望在包容的環境中看到什麽(me) ？您認為(wei) 您可以貢獻和/或收獲什麽(me) ？